『壹』 誰能告訴我菲律賓的小藍寫的井蛙的意思，給財富值30
他想井底之蛙
『貳』 硬筆書法打卡Day5
井蛙 《菲律賓》小藍
『叄』 《日有所誦》第一、二單元教學記錄
我在十月份收到了啟動書包之後，就在每星期帶領學生學習《日有所誦》這本書，星期一的上午第四節課，是對每單元的五首詩進行通講，然後在每天早上的20分鍾晨誦時間，學生大聲朗讀，在琅琅的讀書聲熟讀成誦。
第一單元五首詩分別是美國狄金森的《籬笆那邊》、中國台灣作家席慕蓉的《鄉愁》、印度泰戈爾的《家庭》、選自《詩經.衛風》的《河廣》和《樂府詩集》的《上邪》。我對以上詩歌的理解如下：
前三首是現代詩，因為只有一本書，我採用領讀的方法，我讀一句，學生讀一句，《家庭》這首詩比較長，我在課堂上多讀幾遍，讓學生印象深刻，對詩歌熟悉。後面的《河廣》、《上邪》短小，我抄寫在小黑板上，讓學生都抄寫下來，再熟讀成誦。
《籬笆那邊》詩人從兒童的角度去想，世界如同那新鮮、甜美的草莓，兒童調皮，可愛，上帝如果是孩子，也會這樣做的。詩歌的象徵意義很濃郁、簡短、也很有韻味。
台灣作家席慕蓉寫的《鄉愁》，用「清遠的笛」、「永不老去的沒有年輪的樹」來比喻鄉愁，抒發詩人深深的懷戀和悵惘。讓我們都想起了自己的故鄉。
泰戈爾的《家庭》，寫的也是濃濃的家鄉真情。可能小學生年紀小，不能更好地體會出家庭的重要，給每個人帶來了無法取代的情感。
《河廣》詩中所詠的是旅居衛國的宋人，因受某種阻撓，思歸不能，面對河水，反復唱嘆。水在該詩當中是一種阻隔的意象，主人公躑躅河邊，故國近在對岸，但卻不能渡過河去，內心焦急，長期積壓胸頭的憂思如同排空而來的浪涌，詩句奪口而出，向上天發問以宣洩心中的不平。河面並不寬廣，一根蘆葦就可以渡到對岸，故國並不遙遠，踮起腳就可以望得到，誇張的修辭手法更加突出了客子思歸而不得的焦急心情。
《上邪》是一首愛情詩，寫出了一位女子對愛情的忠貞不渝。此詩自「山無陵」一句以下連用五件不可能的事情來表明自己生死不渝的愛情，充滿了磐石般堅定的信念和火焰般熾熱的激情。
第二單元五首詩分別是菲律賓小藍的《井蛙》、流沙河的《貝殼》、泰戈爾的《開始》和樂府詩集選篇《長歌行》、古詩《回鄉偶書·其二》，我對以上詩歌的理解如下：
《井蛙》，有的老師教學關注點在「一東一西，一起一落」的蛙叫聲上，因為很有特色，童趣十足，我同意。但僅此而已嗎？詩歌的誦讀節奏是表層的，如果局限於此，「這里的青蛙並不多，卻各自選擇跳進一口一口的淺井」和「怎能叫得出天亮」該做何理解？淺井裡的青蛙代表什麼呢？「天亮」又指什麼呢？
《貝殼》，一隻空貝殼也有一生的華彩，在普通人眼裡很平常，但是詩人卻從它身上看到了很多，聽到了很多，想到了很多。
《開始》，選自泰戈爾《新月集》，兒童口吻發問：「我是從哪兒來的？」，母親口吻回答，兒童是母親的身體的一部分、靈魂的一部分、生命的一部分。
《長歌行》、《回鄉偶書》，寫出這些古詩的大多是少年時代離開家鄉，到年老時才回到家鄉的遊子，一個人只有經歷過一生悲歡，才會發出感嘆和告誡：「少壯不努力，老大徒傷悲」、「唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。」
在時間面前，和萬事萬物是平等的。生命珍貴，時光易逝，因此，當下努力是何等重要啊！
第一、二單元的十首詩歌，學生只是熟讀成誦記憶下來，但是還不太理解詩歌的內涵，今後，在通講時，我要運用多種方法，讓學生多體會出詩人的情感。
『肆』 小藍上ip顯示菲律賓什麼意思
賬號被盜用。小藍上ip顯示菲律賓大多數是因為賬號被盜用導致的，可以通過修改密碼，更新賬號保護機制，完善安全信息等方式防止小藍賬號被盜用。