菲律賓茄子多少錢

① 幾個茄子大約重500g 多少錢

茄子種類太多了，大圓茄子半個就有500克，小細線茄子三四個才有500克。價格不同季節、不同地區也差異較大。目前，東北價格在1——2元左右。實在無法准確告訴您。

② 一斤茄子有幾個多少錢

2.5-4元一斤，大的茄子有1-2斤。

茄子含有維生素E，有防止出血和抗衰老功能，常吃茄子，可使血液中膽固醇水平不致增高，對延緩人體衰老具有積極的意義。降低高血脂，高血壓。選用深色長條型，切成段或者絲，用麻醬以醬油調拌而成，在晚餐時分，服用可有效降低和自愈。

茄子食用事項：

茄子和蟹肉都是寒性食物，一起吃往往會使腸胃感到不舒服，嚴重時會導致腹瀉，特別是脾胃虛寒的人更應忌食。孕期在選擇茄子的時候，也應選擇新鮮茄子。最好不要選擇老茄子，尤其是秋後的老茄子，含有較多茄鹼，對人體有害，不宜多吃。

茄子多數吃法烹調溫度較高、時間較長，不僅油膩，營養損失也很大。煎炸茄子維生素損失量可達50%以上。在茄子的所有吃法中，拌茄泥是最健康的。

以上內容參考：

人民網-茄子皮的營養價值高 吃茄子注意這5大禁忌

③ 500克茄子有幾根,幾元

一般500g茄子的價格在幾塊錢左右，數量在三四根左右。茄子是一種物美價廉的蔬菜，也是餐桌上十分常見的家常蔬菜。

古代曾將茄子列入皇帝的膳單，近年的研究表明，茄子中含有龍葵鹼、葫蘆素、水蘇鹼、膽鹼、紫蘇甙、等多種生物鹼物質，其中龍葵鹼、葫蘆素已被證實具有抗癌能力，茄花、茄蒂、茄根、茄汁皆為良葯，茄根從古代就有治療腫瘤的記載，因此茄子可以稱作是「抗癌的強手」。

茄子的功效

1、抗衰老；茄子含有豐富的維生素E，常吃茄子，對延緩人體衰老具有積極作用。

2、降低膽固醇；茄子含有葫蘆巴鹼及膽鹼，在小腸內能與過多膽固醇結合，排出體外，以保證身體血液循環正常。因此，高血脂、高血壓、動脈硬化、冠心病、咯血、紫癜、壞血病等患者，常食茄子大有裨益。

3、保護心血管、降血壓；茄子含豐富的維生素P，是一種黃酮類化合物，有軟化血管的作用，還可增強血管的彈性，減低毛細血管的脆性及滲透性，防止毛細血管破裂，對防止小血管破裂出血有一定作用。此外，茄子還有防治壞血病及促進傷品癒合的功效。

以上內容參考：人民網——養生:茄子的養生功效和食用禁忌

④ 一斤茄子多少錢

這個問題很復雜，可以由經濟學家來回答，因為在不同國家和地區，不同的季節，即便是在同一城市的不同市場茄子的差價也是存在的。

⑤ 你們那茄子多少錢1斤啊

要看那個地方的市場啦!象在雲南的昆明就1.5一斤, 他們這里都是說一公斤的,市斤也就是0.75元一斤,物以稀為貴,那個地方的茄子少,喜歡吃的人多,自然而然的隨著市場的長起來

⑥ 茄子一斤兩元錢,買1500克,需要多少錢

一斤是500克，1500克是3斤。2元每斤*3斤=6元。

⑦ 500克的茄子要多少錢

蔬菜的價格每天都在變化，像茄子最低1，2塊，最早可以賣到5，6塊，大概是在這個范圍內波動的，受到供需關系的影響較大。

⑧ 250克的兩個茄子多少錢

現在正是大地茄子上市的時節，價格便宜，味道好，現在市場上一斤茄子賣2塊錢，250克是半斤，兩個茄子是一斤，一斤2塊錢

⑨ 茄子五斤十八元五角五分一斤多少錢

答：茄子五斤十八元五角五分一斤是5×0.05=0.25元

⑩ 茄子五斤十八元五角五分多少錢

如果茄子一共5斤重，價格是18元5角5分錢，那麼每斤茄子的單價是3.71元。
18.55÷5=3.71
小學數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！

形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象展開來的思維過程。

形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想像。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想像，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。

實物演示法

利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。

這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。

二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。

特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。

圖示法

藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。

圖示法直觀可靠，便於分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想像出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。

在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。

列表法

運用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。

它的局限性在於求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理數據，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。

驗證法

你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。

驗證法應用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細致的好習慣。

（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。

（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。

（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？有學生這樣做：31÷4≈8（套）

按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。

（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。