菲律賓學分制是什麼意思

⑴ 東盟哪些國家使用學分制

東南亞國家聯盟(Association of Southeast Asian Nations)，簡稱東盟(ASEAN)。成員國有馬來西亞、印度尼西亞、泰國、菲律賓、新加坡、汶萊、越南、寮國、緬甸和柬埔寨。[1]
其前身是馬來亞（現馬來西亞）、菲律賓和泰國於1961年7月31日在曼谷成立的東南亞聯盟。
1967年8月7－8日，印度尼西亞、泰國、新加坡、菲律賓四國外長和馬來西亞副總理在曼谷舉行會議，發表了《曼谷宣言》（《東南亞國家聯盟成立宣言》），正式宣告東南亞國家聯盟成立。

⑵ 學分制是啥意思呢

學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。與班建制、導師制合稱三大教育模式。學分制是與學年制對應的教學管理制度。學年制是以學年為計量單位衡量學生學業完成情況的教學管理制度。學分制則是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度學分制的優點（1）以學分代替學年。以彈性的教學計劃和學制代替剛性的教學計劃和學制，需要教學計劃有較大的時間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學生根據自己的能力與興趣安排個人的修學計劃，甚至隨時改變專業。 （2）能夠增強了教師的競爭意識，有利於提高教學效果。這是和自主選課制度相對而言，學校可以把選課的人數作為評價老師教學的標准，從而有利於提高教學效果。

⑶ 什麼是學分制

學分制是高等教育中一種教學管理制度，它以學分為計算學生學習份量的單位，根據各門課程每一學期的每周授課時數、實驗時數等給予一定的學分，學生學完規定的總學分數，方能取得畢業證書。19世紀末，學分制首創於美國哈佛大學。1918年北京大學在國內率先實行，1978年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革已在國內高校全面推廣。

⑷ 學分制是什麼意思

學分制，教育模式的一種，與班建制、導師制合稱三大教育模式。19世紀末學分制首創於美國哈佛大學。1918年北京大學在國內率先實行"選課制"，1978年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革已在國內高校全面推開。

到底什麼是學分制？形象的說法就是，學分制如一個教育超市，學生上課像在市場選購商品，學生根據自己的經濟承受能力、自己興趣愛好、學習潛質自主安排學習。是攻讀一個學位或兩個學位，提前畢業還是推後畢業，是否跨專業、跨系科選修課程都由學生自己選擇，最終實現教育公平。

我國高校為什麼要實行學分制改革？主要原因是"一言堂"的體制已經越來越不適應我國高等教育發展的需要。

主要體現在：學什麼課程？上哪個老師的課？學制多少年？不上課到底交不交學費？向提前畢業怎麼辦……這樣的問題在實行學分制改革前都是學校說了算。在一個信息透明、追求公平、和諧的時代，"一言堂"教學制度明顯不合時宜。現行的高等教育形勢要求必須進入學生"自主點菜"時代。

學分制改革好處在哪裡？

一是學分制對提高高等教育質量大有裨益。學生根據自己的實際情況來選擇學時和課程，達到真正學有所好、學有所成。同時，學生選課、選教師使教師上課"創造"的收入一目瞭然，這就促使教師不斷更新知識，提高教學質量。

武漢大學學生劉東梅在大學三年級時就拿到了畢業證和學位證。提前一年畢業的她告訴記者，只要修滿本專業的學分就可以畢業。劉東梅說："我在大一大二就選修了很多高年級的課程，大三上學期就把規定學分修滿，剩下的時間就做論文和找工作。"

更多的同學是享受學分制帶來的自主選擇專業和自主選課的好處。武漢大學新聞系學生蔣樂進在畢業時選修課學分遠遠高於規定的學分，他說："我從大一開始就拿著學分卡在學校到處選課，選修自己感興趣的文學、哲學、法學等課程。學分制讓我有機會學自己想學的東西。"

二是學分制整合教育資源。桂林電子工業學院是廣西較早試行學分制改革學校。教師魯娟說，學分制有利於整合教育資源，過去一些學校開設課程重復，即使同一內容，在類似課程中反復講，這在一定程度上是教育資源浪費，實行學分制後，重復課程學生可以不選。

三是學分制改革提高了收費的透明度，規范了收費行為。以往學校通常每年只是給學生一個學費的總數，不管學生選多少課，均繳納統一標準的學年學費，提前畢業的學生照樣繳納學費等。學分制改革後，每一個學分"明碼實價"，學生可以根據自己的經濟情況進行選擇。這樣的"明碼實價"讓學生心裡有了底，在一定程度上也克服了高校的亂收費。

四是高校學分制收費對緩解當前貧困生學費難題有積極的意義。一個家庭貧困的學生，如果選擇三年修完全部學分，實質上等於減少了接受高等教育的總費用。同樣，有的貧困生可以通過延長畢業期限的辦法，通過適當少修學分、半工半讀的辦法，來分解學費負擔。劉冬梅給記者算了一筆帳：提前一年畢業可以省下學費3600元，一年工作下來凈收入大概20000元，這樣就可以為家庭節約開支23600元。"這筆錢對貧困學生來說可不是一個小數目。"

⑸ 學分制是什麼意思

就是每個科目都有固定的學分，只要你及格了，就可以得到學分了，每個學校的學分會不同，學分還是要分級的，考得分越高級就越高，這在以後找工作的時候是很有用的，如果在一個學年學分沒有修夠有可能會留級的。

⑹ 學分制與學年制有什麼區別吖

1、性質不同：學年制以讀滿規定的學習時數和學年、考試合格為畢業標準的高等學校教學管理制度。學分制是以選課為核心，以地位為輔助，通過績點和學分衡量學生學習質量的綜合教學管理制度。

2、特點不同：學分是用來計算學生學習份量的一種單位。一個學分約等於一個學生在課堂或實驗室從事1時學術工作並且連續一個學期的量。實行學年制的高等學校，其學年和學時根據不同專業的培養目標各有不同的規定，既規定一定的修業年限，又規定一定的教學時數。

3、缺點不同：學年制課程多，學生負擔重，統得過死，不利於因材施教，不利於調動學生的積極性和主動性。學分制選課帶有一定的盲目性，因而易造成知識智能結構的割裂，造成學生所學專業缺乏應有的系統性、完整性和科學性。

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注意事項：

學年制是計劃經濟條件下的產物，是計劃經濟體制下教育思想和教育體制的反映，也必然服務並適應計劃經濟體制，與計劃經濟共存亡。隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和逐步完善，學年制已從整體上完成了歷史使命。

對於學年制應該有一個全面的認識，一方面看到學年制已不符合現代社會的要求，將被學分製取代，另一方面應當承認學年制曾經做出的積極貢獻，並相信還將繼續存在一段時間，甚至可能長期存在下去。

⑺ 名詞解釋：全日制、學分制。什麼意思

全日制的意思是周一到周五即正常工作時間上課。當然也可能只上4天或居然上6天課。跟吃住沒有關系，只不過全日制的學校一般會提供食宿條件，因為天天都要在這上課嘛,但是象某些取證班、突擊班等雖然是全日制的，卻提供不了食宿。
成人學校如果是全日制，一般會附註「脫產」加以提醒，意思是你沒法一邊上學一邊工作了。

學分制是高等教育中一種教學管理制度，它以學分為計算學生學習份量的單位，根據各門課程每一學期的每周授課時數、實驗時數等給予一定的學分，學生學完規定的總學分數，方能取得畢業證書。高等教育自學考試各專業專科、本科等學歷層次的總學分與普通高校同等學歷層次的總學分基本相同，體現了二者的一致性。同時，各門課程的學分數為考試機構掌握命題難易程度提供了依據，也便於各類助學單位的輔導教師和自學者根據專業考試計劃對各門課程的要求來安排課時和掌握授課、自學進度。其次，實行學分制為自學考試專業設置選修課提供了前提，只要學分相同，應考者可根據自己的自學能力選考課程，滿足了高等教育自學考試的開放性和適應性特點，為培養學以致用人才提供了充分餘地。再次，自學考試實行學分制是一種必然。因為自學考試是沒有學年的。應考者每次考試及格一門課程，即取得相應的學分，以後逐年積累，直到學完規定的課程總學分即能畢業，這是其他教育形式無法替代的。

⑻ 學年學分制是什麼意思

學年學分制是指大學既規定某一院系或專業的學習年限，又規定學分總數和每一學期的學分數，學習優秀的學生可以通過多選課來擴大知識面，充分發展自己的智力和能力，但是學生必須在規定的學習年限畢業而不能提前畢業。

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學分制其他分類：

1、完全學分制：

完全學分制是一種把必須取得的畢業總學分作為畢業標準的一種教學管理制度，它要求按照培養目標和教學計劃中各門課程及教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課和選修課，規定各類課程的比例，以及准予學生畢業的最低總學分。

2、績點學分制：

績點學分制是在學分制基礎上產生的一種能用以顯示學生每門課程的學習成績的質量,以及學年和畢業總成績質量的教學管理制度,其計算公式為:學分績點= 學分×績點。

3、加權學分制：

加權學分制也是在學分制的基礎上產生的一種能用以顯示學生對某些重點課程的學習質量,以區分學生專業水平高低的教學管理制度。

實行加權學分，將教學計劃中的學分，根據課程類別，修業成績差異等分別確定不同的權重系數，計劃學分乘以權重系數，得出加權學分，以區分學生學習成績優劣，並做為選拔尖子生、評優、評獎的重要依據。

4、附加學分制：

附加學分制是在要求學生修滿教學計劃規定的最低學分外,還應修滿課外附加學分才能畢業的一種教學管理制度。一般說來,課外附加學分可根據學生參加學科競賽與學術活動、思想品德與社會工作、文體活動與公益活動的情況來評定。

⑼ 為什麼要到菲律賓留學

1611年美國在亞洲建立的第一所大學就在菲律賓馬尼拉，即聖托馬斯大學，已有近400年的歷史，是亞洲最古老的大學。 菲律賓的高等教育直接受到美國的影響，採用與美國相同的教育體制，菲律賓文化的普及率很高，英語被廣泛用於教育、金融和貿易領域。菲律賓聖托馬斯大學菲律賓的高等教育十分普及。菲律賓全國有近8000萬人口，有 3000多所大學，馬尼拉有人口650萬人，卻擁有300多所大學，招收外國留學生的大學僅在馬尼拉市就有近60所。
菲律賓曾被美國託管了五十年，完全採用美國的教育模式，實行學分制，與中國大學的 學年制相比，學生可以利用暑假快速修完學分，提早畢業。美式教學參與性強，可以充分發揮學生的自主學習能力。
英語環境
菲律賓是全球第三大英語國家,生活學習均在英文環境中，有助語言過關。
輕松入學
入學條件低，僅需最高學歷的畢業證書和成績證明，沒有語言、年齡要求。每年三個學期，隨時報名隨時入學，免經濟擔保，手續辦理快捷。
費用低廉
每月食宿費僅需200-300美元，學費僅相當於美國的10%，消費水平在亞洲處於中、低水平。高中(中專)完成本科需要3--4年(部分專業的課程只要2年)，大專完成本科需1.5年 ，學費和生活費約每年3-4萬元左右。 經濟負擔很小，可以被大多數家庭接受。
簽證保證
零拒簽率。
學生可持旅遊簽證到菲律賓，入學後再轉換成學生簽證，免去國內學生簽證繁 雜的手續和漫長的等待時間。
交通便利
菲律賓離中國很近，馬尼拉與中國的北京、上海、廣州、廈門、重慶、成都、香港、澳門間都有直飛航班，飛行時間僅為1.5—4小時。學生假期回國或家長前去探望，手續都很簡 便，且費用也低。
文憑認可
國立大學授課，正規文憑，回國或轉去歐美，學歷都承認。
「跳板」國家
在申請轉讀英、美、澳大利亞等國家的時候，這些國家的使館比較看重申請者是否擁有在海外英語環境下讀書的背景和生活經歷，因此菲律賓的純英語教育也就成了留學生簽證成功的重要籌碼。
環境優美
每年只有夏日和雨季兩季，平均溫度27℃，溫和濕潤，不必備寒衣。菲律賓有七千多個島 嶼，藍海，沙灘隨處可見，是世界著名的旅遊國。