俄羅斯人教育孩子學點什麼

Ⅰ 俄羅斯9歲女孩被尾隨後機智化險為夷，家長該如何對孩子進行此類安全教育

作為家長應該要提高孩子的安全防範意識，同時也要讓孩子意識到性別的差距，也要給孩子多去講一些性別的差異化和性別教育。

Ⅱ 俄羅斯對孩子的教育和中國有什麼不同呢

俄羅斯的教學體系既不同於西方，也有別於中國，並且他們的成就也是有目共睹：他們也曾幾次獲得諾貝爾獎。他們的最大特點就是我們所說的素質教育：他們從小學開始就全面發展，音樂體育手工，每個小學都有鋼琴，不像中國，什麼都是自己拿錢，他們是配備專門的老師，他們的學生不感覺到很辛苦，教學效果也很好。大學教育也很靈活，很有效，學不好，想拿高分很困難。當然，近些年，中國學生拿高分很多，但人家看不起。

Ⅲ 對於俄羅斯家庭的藝術教育，是什麼樣子的呢

我們不得不承認卡達兒童有它自己的優點和缺點。即使是皇帝和將軍，在他們年輕的時候也不是傳記中描述的完美的a s，同時，卡達孩子的性格、興趣、智力比例、情商和價值觀也不盡相同，這不僅僅與後天教育有關，家庭教育的本質不是傳授知識，而是培養和完善人性觀念，而愛是一切觀念中最基本的，愛是世界上最強大的東西。家庭教育要培養愛孩子的品質和習慣，把愛放在靈魂里，愛親人，愛社會，愛動植物，愛自然。

做自己的事情，可以培養孩子的獨立能力，在做事的過程中找到自信，獲得成就感，在失敗的時候也可以分析原因，知道問題所在，良好的道德素質對一個人的健康成長尤為重要，它對於形成良好的社會環境也至關重要，因此不應忽視。

Ⅳ 請教如何教俄羅斯人漢語，零起點的

我正在教零起點的俄羅斯孩子們，有六七歲的和十二三歲的，也有大一些的。邊教邊總結經驗，調整教學方式和內容，好多事都是干起來就會了。先教漢語拼音是肯定的，讓他們按著拼音讀漢字，而漢字的意思以及語法解釋在漢辦的教材上都有啊。老師不會俄語，學生不懂漢語，怎麼進行教學和解釋字句，是個挑戰。多運用手勢、動作和圖片以及場景，還有書上已有的俄漢對照詞彙表，以熟帶生，由淺入深，總能達到教學目的與目標。嬰兒一下生懂漢語嗎，母親們怎麼辦？不就是一個詞一個詞，一句話一句話地反反復復地說，孩子就學會說話了，而且還表現出語言的神奇能力。來中國教英語的老外們絕大部分都不會漢語，他們怎麼教中國人/孩子的？需要配翻譯嗎？當然，如果老師會幾句俄語比較方便，我就是會一點兒簡單的俄語。遇到會英語的學生，我更方便了，因為我以前是英語老師。英語老師改教漢語，不那麼難。如果不是老師，想教外國人漢語，還是隔著一座山。

Ⅳ 俄羅斯基礎教育學什麼外語

可以自選，有英語、法語、德語，現在還有中文。

Ⅵ 俄羅斯人學習何種外語，為什麼

樓主，你好，
俄羅斯人從中學開始學習外語，主流是英語，其次是法語，德語。根據學生選擇而定。
望採納謝謝！

Ⅶ 俄羅斯的數學教育為什麼那麼強大

首先俄羅斯的數學強大不是一朝一夕形成的，它首先崛起於19世紀，在20世紀開始文明全球。
單純依靠某個天才是無法讓俄羅斯形成今天的強大數學局面的，它目前最強悍的還是莫斯科大學數學系，這種高等教育只是最終的展現形式，事實上，俄羅斯從小學開始，就會舉辦各種類型的數學競賽，不是為了名次和獎金，主要是為了激發孩子們對於數學的興趣，從小培養孩子對於數學世界的嚮往，這樣經歷過一系列的培訓體系過後，逐漸就能發現數學天才，再結合高等教育的培養，逐漸是俄羅斯的數學獨步天下。綜上所述：一方面是因為俄羅斯的教育體制可以持續發現數學天才並加以培養，另一方面這種培養出來的天才又為後續的人才培養提供了人才支撐。

Ⅷ 十七世紀以前，俄國的教育是怎樣的

俄國的學校教育產生比較晚，到10世紀時才出現一批最初的學校。它們是教王公、顯貴人家和僧侶們的子弟讀書和寫字的。後來，在教堂和僧院設立學校，學習內容是讀、寫和宗教知識。

在11世紀至13世紀，當西歐的文化教育處於衰落的時候，俄國因受拜占廷文化的影響，文化水平略高於西歐各國。當時俄國人把大批希臘文的書籍翻譯成俄羅斯文，並在僧院和大城市的教堂中組織手抄書籍，建立了一些圖書館。

從13世紀末到15世紀，由於韃靼人的入侵，破壞了俄國的文化和教育，學校教育處於停滯狀態，學校開始減少。16世紀，俄國開始統一，工商業有所發展，教育開始向前發展。

16世紀至17世紀，俄國社會上的主要教育機關是讀寫學校和兄弟會學校。在較大城市和修道院中也有少數稍高程度的「文法學校」。

初等的讀寫學校大多設在教堂和修道院中，也有的是神父在自己的家中進行教學。孩子一般7歲開始學習，教師採用個別教授的方式，主要對兒童進行東正教教義的訓練。為了防止異端的影響，兒童的行為受到嚴格監督。學校和家庭都對兒童實行嚴厲的體罰。學校中的教材都是手抄本，直到17世紀後半期才較普遍地使用印刷課本。

16世紀末到17世紀，烏克蘭和白俄羅斯處在波蘭—立陶宛統治下，波蘭地主企圖依靠耶穌會教徒的幫助，迫使烏克蘭、白俄羅斯人信奉天主教，從而達到使之波蘭化的目的。為了與波蘭和天主教的壓迫作斗爭，烏克蘭和白俄羅斯人組織了自己的宗教組織—兄弟會。兄弟會按民主原則組織，信奉東正教。為維護自己的信仰，兄弟會在各地興辦了兄弟會學校。

兄弟會學校具有明顯的民主性質：一切階層的兒童都可以入校學習，孤兒可以靠兄弟會的資助上學；學校的校長和教師由兄弟會大人選舉；要求教師對所有的學生一視同仁，不論貧富應給予一律平等的愛護和教導，不準進行嚴酷的體罰。

兄弟會學校用本族語言進行教學，各學校水平高低不一，中心城市的兄弟會學校中還開設七藝。兄弟會學校是當時較先進的初等學校。

Ⅸ 俄羅斯的教育特點

俄羅斯是高等教育十分發達的國家之一，在許多方面可以與美國、英國的高等教育並駕齊驅。俄羅斯目前有一千多所高等院校，共設置一百多個學科領域、四百多個專業。俄羅斯的高校教育重視人才的綜合素質與專業能力的培養，在經歷了蘇聯解體後，俄羅斯社會動盪，經濟大幅滑坡、縮水，高等教育不可避免地受到沖擊，盡管如此，當前俄羅斯的教育力量依然較為雄厚，基礎很堅實，不管是國立還是非國立院校，都要受國家教育部門的監督。俄羅斯政府為支持高等教育的改革和發展，幾年來制定、實施了一系列有關教育的法律、條例和優惠政策，確定了高等教育、高等院校的法律地位和國家高等教育標准，確保俄羅斯的高等教育在世界上的先進地位。

俄羅斯高等教育是嚴謹的，特別是一些重點名牌院校歷史悠久，治學態度嚴謹，擁有自己很強的學術派流，在基礎理論教學和對學生知識技能及創作力的培養、提高方面積累了相當豐富的寶貴經驗。筆者曾在莫斯科讀書，如今在國內大學工作後，發現不管是教育方法還是學習方法，兩國差別之大，感觸頗深。它山之石可以攻玉,俄羅斯高校的一些教學方法和特點對改進我國專業教學，提高人才培養質量具有一定的借鑒意義。

1.大課和小課

俄羅斯教育水平很高，其高等教育基礎階段有不同於我國和西方國家的鮮明特點：課時多，課程量大；自然學科比重大；考核、考查、考試的比重大。

在俄羅斯大學上課的一個特點就是每門課程都分為大課лекцы和小課Cеминар。大課一般為公共課或基礎課，學生是一個系不同專業的一起上課，以老師講述理論型知識為主。而小課是分班上課，一般主要是針對大課的內容進行討論、講解、練習等，在小課上老師教授形式也是多種多樣的。記得在管理學原理的小課上，老師經常會組織角色扮演、分組設計等活動或是由學生進行小論文的發表等等，相對於大課來說，在小課上，老師很少講解，主要是補充和解答問題，以及觀察學生的反應和表現。這樣上課形式對於學生來說雖然課程量比較大，但是小課對於大課起到一個充實和理解的效果，讓學生對於理論型的知識能進一步加強理解，學會聯系實際運用，而不僅僅是紙上談兵。

2.上課無課本

首先，俄羅斯所有的大學都不發課本和教材書，這和國內是截然不同的。在每門課的第一節課上，老師會告訴學生參考的書目，學生可以憑借書目去圖書館借閱。這樣不但避免了金錢上的浪費，也是十分環保的做法。在俄羅斯無論小學、中學還是大學，所有的學校的教材重復使用率非常高，像是一些基礎性的工具書很多1都是六、七十年代的，但是保存的十分完好。相反，在國內大學每年臨近學生畢業的時候，就可以看見大批的書本教材被賣給收廢品的，其中還不乏很多都是嶄新的，這也是極大的浪費。

其次，俄羅斯老師上課沒有固定的課本或教材，只有自己的教案。老師在上面講，學生在下面邊聽邊記筆記，一節課下來，除了記筆記，幾乎沒有開小差的時間。雖然這樣的授課方式讓學生比較吃力，也比較單調，但是減少了曠課的幾率，也不會讓學生對教材產生過分依賴。

3.考試要抽條

在俄羅斯，大學生有兩樣東西很重要，一是學生證，二是成績本，成績本記錄著學生每學期的成績，從大一開始一直到畢業，這和國內不一樣，在國內讀書，學生的成績掌握在老師手中，在學校存檔，而在俄羅斯，學生時時都可以插於自己的成績。

中國是應試教育，學生幾乎都是圍著考試轉，因此，不少學生平時可以不看書不上課，臨考試時把書本拿來看一下，臨陣磨槍，只要考試過了關就萬事大吉了。這種學習方法在俄羅斯就行不通了，俄羅斯大學每門課程分為測試和考試。測試就是老師對學生的學習情況進行考評，這種考評一般只看兩點，一是學生這學期上課情況及出勤率，二是學生平時的成績。而考試是在學期末進行，正式考試的兩周前，老師會告訴學生這次考試的方向和內容，到考試當天，老師會在講台上放上很多小紙條，每張紙條上有兩、三道問題。學生一個一個上去抽紙條，抽到什麼紙條就回答什麼問題。老師會給學生一定的准備時間，學生想要作弊是相當困難的，一是因為每張紙條上的問題都不一樣，二是做完題後，老師還會讓學生闡述自己的思路或是一些延伸的想法。即是學生在考試中作弊，但是在面試的過程中回答不出來或是不能讓老師滿意，也是不能夠通過考試。只有筆試和面試都通過，老師才會在成績本上簽字。而且要參加最後的考試，有一個必須的前提條件，就是這學期地測試必須全部通過，考試前，老師或是學校會檢查每個學生的測試情況，如果測試沒有通過，是不允許學生參加最後考試的。