俄羅斯競賽題目有哪些

『壹』 求物理競賽大神或過來人介紹復賽經驗

一、毅力與自製力。

物理競賽要出成績是很困難的。它需要學生具有一定的天賦、過硬的綜合素質，更重要的，需要堅不可摧的意志力。特別當剛剛開始深入物理競賽學習時，那些物理題的難度是令人絕望的。我們這一批學生，大約在高一暑假後半段及高二上半學期經歷了這樣一個極度痛苦的階段。競賽的壓力重了，大家意識到需要加把勁了，但越想多做題就越做不下去——遇到的大部分題不看答案根本無從下手。有的題目需要新的物理知識，但一般的高中教材和競賽輔導書上對知識的講解都不夠全面、透徹、深刻；老師幫不上忙，同學之間討論也沒有結果，那些個前的題目就成了我們的心病，漸漸消磨著我們的意志。正是在這段黑暗的歲月里，有的同學選擇了放棄，令人惋惜。

最痛苦的日子也是我們提高最快的日子，隨著閱題量的增加和知識的不斷積累（哪怕是死記硬背的），情況變得明朗起來。高二下學期，我做起題來就比較順暢了。

另一個關鍵時期是考前一兩個月的沖刺階段。這一階段里，意志薄弱的同學便有些鬆懈，擋不住游戲的誘惑，時不時伏在電腦前放縱一下。更有甚者，泡在網吧里幾天幾夜不見蹤影。那些缺乏自製力的同學，浪費了大量珍貴的時光，最終在物理競賽大決戰中一敗塗地，只得回去面對更加殘酷的高考。天堂與地獄只有一步之遙。真希望這些同學能吸取教訓，爭取高考取得滿意的成績。

毅力與自製力先後淘汰了兩批懦弱的人，堅強的人走到了最後，走向了成功。

二、自學能力於團隊精神

獨立思考與信息交流是物理競賽學習過程中兩個至關重要的元素。

高中物理還有老師粗略地串講，而高考題、競賽題及大學普通物理的部分知識則需要自己獨立學習、獨立思考。這需要我們耐得住寂寞，能獨自一人坐在桌前長時間、高效率地連續工作。可想而知，自學會花費更多的精力，難免走一些彎路，但自學使我們對問題分析更透徹，理解是物更深刻。對於物理競賽學習，我認為應該在高考能夠靈活應對的前提下（這很重要）先擴展自己的知識面，適當看一些經典的物理競賽難度的題目，並結合實際情況粗略涉獵大學普通物理及高等數學中於競賽聯系密切的內容。看題不能粗略地走馬觀花，要盡量把題目吃透，並善於總結常規題型。不要害怕碰到重復的題目，一些經典的難題要先看懂，再做會，反復思考，提煉出解題過程的精髓。當看過一定題目並建立起一個較完整的知識體系之後，，就要開始獨立、完整的做題了。這時是一個鞏固階段，它極為重要，從看懂到會做，再到做對，中間需要漫長的訓練過程。一定要從平時就注重規范書寫，拿到題目有思路是不夠的，一個題目能否做到底，能否考慮全面非常重要。解題過程規范、條理、整潔地寫出來，再與標准答案對比，不斷找出自己解題步驟的漏洞。細節決定成敗。最後的沖刺階段，應該按競賽時間、題量、難度進行模擬考試訓練，這樣的訓練會使自己熟悉考試過程，並及時發現很多自己的不足，可以用表格形式記錄自己模擬測試的結果，使我們對自己水平有充分公正的了解。

以上我自學的整個過程。自學的同時，團隊協作是必不可少。通過討論、合作是甚至競爭，我們的學習勁頭更足，並且集思廣義，解決了許多僅憑自己難以解決的問題。整個團隊互相鼓勵，共同進步。

三、推薦的參考資料

范小輝的《高中物理競賽指導》及《高中物理競賽題典》，這一套書較為基礎，且難易兼備，題目豐富，覆蓋面廣，但錯誤較多，知識框架較散，易使初學者產生較多疑問。總的說來是物理競賽初學者的首選題庫。
鄭永令的《標准教材》，知識體系合理、全面，可配合普通物理作為知識講解學習資料。缺點是用了較多的微積分，可與范小輝的一套書互補使用。
張大同《金牌之路》、舒幼生《集訓精編》經典的競賽輔導書，收錄了經典的題目，並條理總結解題方法，基本沒有錯誤與唐突之處，被全國的物理競賽視為「聖書」，必看。
程稼夫《講座》、《力學篇》、《電磁學篇》，講解有一定深度，題目有一定難度，對進一步提高競賽水平很有幫助，做完此書，應付復賽已綽綽有餘。
前蘇聯、俄羅斯的競賽題匯編。老版本為《蘇聯五百題》，新版本為《俄羅斯中學物理競賽試題精編》，全部應用中學的物理知識，解體方法非常巧妙，對開闊解體思路有很大幫助。但有些方法過於奇怪，並有欠嚴密之處。建議此書粗略翻看。
一些初、復賽模擬訓練題，如：
《高中物理競賽實戰演練》，舒幼生、鍾小平。

《賽前集訓》范小輝。

中青社18套模擬題（已絕版，網上流行很廣）

《高中物理競賽題典》舒幼生、鍾小平（答案不詳細）

歷年的物理競賽初賽、復賽題。

舒幼生《力學》，北京大學出版社，思想精闢理論講解深刻，題目有一定難度習題有配套《力學習題與解答》，除少數超綱題外，大部分題值得做。
《更高、更妙的物理》沈晨。這本書部分內容很精彩，但整體編的不是很好。後面有大量的模擬題，遞進測試「遞進測試」為復賽難度，「IPHO模擬賽題」，大家可開闊一下眼界。
《奧賽經典》試驗分冊，這本書是體系較完整的試驗參考書，但題目太老。
全國中學生物理競賽試驗指導書》，官方的試驗參考書，但我個人認為與物理競賽試驗有些脫節。山東省物理競賽夏令營的實驗教材收入了近年來較新的試驗題，值得細細品味。
以下是准備決賽理論考試的參考資料。

《物理學難題集萃》，老牌的難題題典，題目經典，解答完美，但其中過於困難的題目，純高教難題、超綱題可以跳過。
《國際物理競賽的培訓與選拔》鄭永令，一本新書難度高於決賽，分理論、試驗兩部分，值得一看。
歷年的決賽、國際競賽的理論、試驗試題。
四、重要的經驗、教訓

關於答題規范：
山大的劉希明教授對這一方面頗有研究，聽了他的課頗有體會。下面做一些整理。

（1）每一個方程都要有簡潔文字說明(文字、方程式、草圖相結合)

不要從頭到尾只有方程，沒有必要的文字說明，不說明方程中使用的符號表示什麼物理意義；一個方程字母、數字混和寫成連等式，一行中連續寫出多個方程。

也不要文字表達太長耽誤時間，忽略關鍵方程(也容易出現漏洞）卷面混亂重點不突出。

（2）採用常規方法，使用通用符號（基本方法、通用符號）

盡可能採用書本上的基本方法與通用物理符號。高考題一般比練習題簡單，有些考生解題時首先不從常規方法入手，而是為圖簡便採用一些特殊奇怪的方法，雖然是正確的，但不容易被人在短時間內理解。同樣，使用一些不是習慣的符號來表達一些特定的物理量，也容易引起混淆。

（3）分步列公式，確保得分點

書本上的公式就是基本的公式，每一步公式要寫出編號。決不能寫成綜合式子或連等式、字母數子混合式子。高考評分標準是分步給分，寫出每一個過程對應的方程式，只要說明、表達正確都可以得相應的分數；寫成綜合式子，或是連等式，閱卷時只要發現綜合式中有一處錯，全部過程都不能得分。所以對於不會解的題，分步列式也可以得到相應的過程分，增加得分機會。該細的地方決不簡單化！

（4）不要復雜的中間推演過程

寫出完備的基本公式，省略各式之間的替代化整步驟，最後「由以上各式解得」即可。具體計算在草稿上，不能「畫蛇添足」，「自討苦吃」。決不能「簡單事情復雜化」！

（5）結果、數值與單位

任何題目包括數值計算與符號表達題，最後結果要先寫出用已知量符號表示的代數式，再代入數值進行計算。

最後結果的表達式是一個得分點，數字結果、有效數字又是一個得分點，單位也是一個得分點。

最後結果保持清楚的物理意義，不要過分化整，不要把「簡單問題復雜化」

對待普通物理、高等數學的學習態度：
個人認為，普通物理只作輔助參考，在競賽學習過程中發現知識上有遺漏或知識體系混亂時，可藉助此書提高自己的理論認識水平，但不可過分重視大學物理課程。力學的大部分都是可以看的，「剛體」部分應弱化，「流體」、「振動與波」的大部分內容超綱，沒有必要深究。電磁學的「靜電場」、「靜磁場」、「穩恆電流」、「電磁感應」部分可細看。「電介質」、「交流電」部分粗看，遇到「電位移」、「磁矢勢」等陌生物理量時不妨直接跳過。「熱學」、「光學」絕大部分超綱，建議不看為妙。

高等數學是一個很有用的工具，「矢量」的引入使許多物理量的定義更加簡潔廣泛，許多競賽題用微積分處理起來也更加方便、嚴謹。但過於依賴，甚至迷信用高等數學的方法解題是不可取的。物理競賽注重考察對物理概念的深刻理解，靈活運用以及初等數學的解題技巧，因此，平時應重視這些方面的訓練和培養，把大量時間花費在學習高深的數學、物理知識上是不劃算的。

正確處理競賽學習與高中課程學習的關系。
高一時，一定要以高中課程學習為主，保證自己綜合成績優秀，並為將來競賽的學習打下扎實的基礎。高一時學校安排的各科競賽輔導都是針對高中課程的，如果學有餘力的話建議多聽幾門課的輔導，提前學習高中內容，使高二時應對文化課輕鬆些，才有充分的時間准備物理競賽。特別要努力學習數學，個人認為高一時先學習數學競賽，並自學高中的物理課程，高二再專攻物理競賽是一個不錯的方案。

高二學習任務更繁重，難度加大，但應擠出更多的時間學習物理競賽。這就需要提高學習效率，合理分配時間。要下定決心，擠掉自己娛樂的時間，並保證充足的睡眠和適量的體育活動。除物理作業外，各科作業盡量保質、保量完成，並每天根據實際情況，拿出1—2小時學物理。這一階段，綜合排名不可落下，又要保證物理水平有所提高，使非常緊張的時期。

堅持下來之後，高二下學期，可以放棄一些自己認為較容易通過自學可以不落下的科目，再自習室學習。作業仍需要選擇的完成，數學、英語的學習要下更大的功夫。仍然強調，只要參加期中、期末考試，綜合排名一定要比較好。這一階段，如果有較強的自學能力，學習起來會更自主，更輕松，效率也會提高；並有大量時間空出來可以學習物理，是提高自己物理素質的黃金時期。

學科競賽輔導是一項富有挑戰性的工作，對生源是二、三流的我校來說，要取很好的成績，確實不容易，要想拿到獎項，就更困難。我所輔導的2006屆學生在全國物理競賽中獲得省級獎5人次。李喬賢同學獲浙江省一等獎，王遼哲同學獲浙江省二等獎省，阮志亮、金北武、陳文修同學獲浙江省三等獎。在此我簡述自己的做法和體會。

一、組建興趣小組，為選拔人才打下堅實基礎 高一開始選拔一些數理成績較好的學生，組成物理興趣小組，對課堂所學的知識進行加深和拓寬，全面提高學生理解推理，分析綜合、應用數學工具處理物理問題能力，未雨綢繆，為競賽作準備。同時利用他們帶中差生，大面種提高教學質量。通過一學期的輔導和考查，尖子生已初露頭角，最後確立20人作為輔導小組成員：3-5人作為重點輔導對象，沖擊市高一物理重點中學組競賽獎項。 二、抓好基礎，強化訓練，培養自學能力。 從歷屆競賽題來看，切忌過分追求難度較大的題型，必須重視基礎知識的訓練。為此，我總是編印系統的訓練題，對學生進行解題速度的強化訓練，在提高學生分析問題，解決問題上下功夫，提高學生的應試能力，對輔導考查中出現的問題當面分析，進行針對性的講解和習題訓練。賽前進行熱身訓練，主要是做歷屆物理競賽試題和進行模擬競賽考試，盡管試題不會再考，但對解題的思路、分析方法等思維能力的培養是十分有用的。選一本系統的適合競賽輔導書，讓學生在課外閱讀，把書上的難題攻破。對重點輔導對象，要求多看不同的輔導書，閱讀《物理教師》、《中學物理》等刊物發表的部分文章，因為這些文章討論的內容恰是學生容易混淆的問題。這樣，學生的基礎知識和自學能力都有較大的提高。 三、加強課堂教學滲透，培養學生的思維能力 在平時課堂教學中，應當注意：加強物理知識應用輔導，培養學生良好的思維方式及解題機制。通過習題，例題的引申、變型、多問、多解的訓練，達到以不變應「萬變」，「懂一題、通一片」。培養學生發散思維能力，透導學生的思維向廣度、深度發散。 四、重視解題方法的指導，抓好實驗的薄弱環節 選取典型的例題指導學生，運用不同的方法提高解題速度，如極限法、假設法、特殊值法等，培養學生運用數學知識解決物理問題的能力。 五、培養學生良好的心理素質是成功的關鍵 培養尖子生，不但要使他們掌握更多的物理知識，具備研究物理方法的能力，更不能忽略心理素質的教育。一個尖子生具有良好的心理素質比有豐富的物理知識更重要。首先，我要求學生應用重學習，輕名利，放下包袱，輕裝上陣，鼓勵學生充滿信心，覺得自己有競賽能力，盡力把題做好，發揮自己應有水平。其次，使學生具有較強的承受挫折的能力。因為競賽，由於各種原因，部分學生連最低等次獎項都拿不到，作為指導教師，我總是及時做好學生的思想工作，分析失敗的原因，幫助學生從失敗的陰影中走出來。再次是建立一個以教師為核心的有利於學生成長的集體是非常必要的。兩年多的時間里，同學之間既是競爭的對手，又是親密的朋友，為了形成一個良好的集體，我總是以身作則，調動他們的積極性，平時的輔導課，每一節我都精心准備，認真上課。平常有空找他們談心，對學生尊重，用自己言行來影響學生，建立良好的師生關系。

『貳』 俄羅斯曾舉辦扇耳光大賽，冠軍一掌打暈對手，「戰斗民族」還有哪些奇葩競賽

不得不說俄羅斯真的是名副其實的「戰斗民族」，經常會搞一些讓人摸不清頭腦的比賽。像是比賽亞洲蹲看誰蹲的時間最長、互相扇屁股比賽、互相扇巴掌比賽、看誰最能耐冷比賽、看誰喝最多可樂比賽等等很奇葩又挑戰人體極限的一些比賽。這些比賽的獎狀也都是數額蠻高的獎金，有些人會因為覺得新鮮好奇而去參賽，有些人則是依靠這些比賽獲得獎金，也不得不感嘆一句俄羅斯是真的會玩。

俄羅斯這個戰斗民族總是能夠做出一些讓人大跌眼鏡的事，難怪被稱為「戰斗民族」。

『叄』 高中化學競賽有沒有些外國的題物理和數學有俄羅斯題，化學呢

第1題（4分）今年5月底6月初，各地報刊紛紛轉載了不要將不同品牌潔污劑混合使用的警告。據報道，在全國各地發生了多起混合潔污劑發生氯氣中毒的事件。根據你的化學知識作出如下判斷（這一判斷的正確性有待證明）：

當事人使用的液態潔污劑之一必定含氯，最可能的存在形式是 和 。當另一種具有 （性質）的液態潔污劑與之混合，可能發生如下反應而產生氯氣：

第2題（2分）自然界中，碳除了有2種穩定同位素12C和13C外，還有一種半衰期很長的放射性同位素14C，豐度也十分穩定，如下表所示（註：數據後括弧里的數字是最後一位或兩位的精確度，14C只提供了大氣豐度，地殼中的含量小於表中數據）：

同位素
相對原子質量
地殼豐度（原子分數）

12C
12（整數）
0.9893（8）

13C
13.003354826（17）
0.0107（8）

14C
14.003241982（27）
1.2×10－16（大氣中）

試問：為什麼通常碳的相對原子質量只是其穩定同位素的加權平均值而不將14C也加入取平均值？

答：

第3題（4分）最近報道在－100 ℃的低溫下合成了化合物X，元素分析得出其分子式為C5H4，紅外光譜和核磁共振表明其分子中的氫原子的化學環境沒有區別，而碳的化學環境卻有2種，而且，分子中既有C－C單鍵，又有C＝C雙鍵。溫度升高將迅速分解。

X的結構式是：

第4題（10分）去年報道，在－55 ℃令XeF4（A）和C6F5BF2（B）化合，得一離子化合物（C），測得Xe的質量分數為31％，陰離子為四氟硼酸根離子，陽離子結構中有B的苯環。C是首例有機氙（IV）化合物，－20 ℃以下穩定。C為強氟化劑和強氧化劑，如與碘反應得到五氟化碘，放出氙，同時得到B。

4－1寫出C的化學式，正負離子應分開寫。答：

4－2根據什麼結構特徵把C歸為有機氙比合物？答：

4－3寫出C的合成反應方程式。答：

4－4寫出C和碘的反應。答：

4－5畫出五氟化碘分子的立體結構：

第5題（5分）今年3月發現硼化鎂在39 K呈超導性，可能是人類對超導認識的新里程碑。在硼化鎂晶體的理想模型中，鎂原子和硼原子是分層排布的，像維夫餅干，一層鎂一層硼地相間，圖5－1是該晶體微觀空間中取出的部分原子沿C軸方向的投影，白球是鎂原子投影，黑球是硼原子投影，圖中的硼原子和鎂原子投影在同一平面上。

5－1由圖5－1可確定硼化鎂的化學式為：______________。

5－2在圖5－l右邊的方框里畫出硼化鎂的一個晶胞的透視圖，標出該晶胞內面、棱、頂角上可能存在的所有硼原子和鎂原子（鎂原子用大白球，硼原子用小黑球表示）。

圖5－1 硼化鎂的晶體結構示意圖

第6題（8分）Mn2+離子是KMnO4溶液氧化H2C2O4的催化劑。有人提出該反應的歷程為：

請設計2個實驗方案來驗證這個歷程是可信的（無須給出實驗裝置，無須指出選用的具體試劑，只需給出設計思想）。

第7題（10分）某不活潑金屬X在氯氣中燃燒的產物Y溶於鹽酸得黃色溶液，蒸發結晶，得到黃色晶體Z，其中X的質量分數為50％。在500 mL濃度為0.10 mol/L的Y水溶液中投入鋅片，反應結束時固體的質量比反應前增加4.95 g。

X是_______；Y是__________；Z是__________。

推理過程如下：

中國化學會2001年全國高中學生化學競賽（省級賽區）試題3

第8題（11分）新葯麥米諾的合成路線如下：

8－1確定B、C、D的結構式（填入方框）。

8－2給出B和C的系統命名：B為___________；C為：___________。

8－3CH3SH在常溫常壓下的物理狀態最可能是 （填氣或液或固），作出以上判斷的理由是：______________________

第9題（10分）1997年BHC公司因改進常用葯布洛芬的合成路線獲得美國綠色化學挑戰獎：

舊合成路線：

新合成路線：

9－1寫出A、B、C、D的結構式（填入方框內）。

9－2布洛芬的系統命名為：_____________________。

第10題（5分）最近有人用一種稱為「超酸」的化合物H(CB11H6Cl6)和C60反應，使C60獲得一個質子，得到一種新型離於化合物[HC60]+[CB11H6Cl6]-。回答如下問題：

10－1以上反應看起來很陌生，但反應類型上卻可以跟中學化學課本中的一個化學反應相比擬，後者是： 。

10－2上述陰離子[CB11H6Cl6]-的結構可以跟圖10－1的硼二十面體相比擬，也是一個閉合的納米籠，而且，[CB11H6Cl6]-離子有如下結構特徵：它有一根軸穿過籠心，依據這根軸旋轉360°/5的度數，不能察覺是否旋轉過。請在圖10－1右邊的圖上添加原子（用元素符號表示）和短線（表示化學鍵）畫出上述陰離子。

圖10－1

第11題（10分）研究離子晶體，常考察以一個離子為中心時，其周圍不同距離的離子對它的吸引或排斥的靜電作用力。設氯化鈉晶體中鈉離子跟離它最近的氯離子之間的距離為d，以鈉離子為中心，則：

11－1第二層離子有____個，離中心離子的距離為______d，它們是_____離子。

11－2已知在晶體中Na+離子的半徑為116 pm，Cl-離子的半徑為167 pm，它們在晶體中是緊密接觸的。求離子占據整個晶體空間的百分數。

11－3納米材料的表面原子占總原子數的比例極大，這是它的許多特殊性質的原因，假設某氯化鈉納米顆粒的大小和形狀恰等於氯化鈉晶胞的大小和形狀，求這種納米顆粒的表面原子占總原子數的百分比。

11－4假設某氯化鈉顆粒形狀為立方體，邊長為氯化鈉晶胞邊長的10倍，試估算表面原子占總原子數的百分比。

第12題（11分）設計出燃料電池使汽油氧化直接產生電流是對世紀最富有挑戰性的課題之一。

最近有人製造了一種燃料電池，一個電極通入空氣，另一電極通入汽油蒸氣，電池的電解質是摻雜了YO3的ZrO2晶體，它在高溫下能傳導O2-離子。回答如下問題：

12－1以丁烷代表汽油，這個電池放電時發生的化學反應的化學方程式是：

12－2這個電池的正極發生的反應是：

負極發生的反應是：

固體電解質里的O2-的移動方向是：

向外電路釋放電子的電極是：

12－3人們追求燃料電池氧化汽油而不在內燃機里燃燒汽油產生動力的主要原因是：

12－4你認為在ZrO2晶體里摻雜Y2O3用Y3+代替晶體里部分的Zr4+對提高固體電解質的導電能力會起什麼作用？其可能的原因是什麼？

答：

12－5汽油燃料電池最大的障礙是氧化反應不完全產生 堵塞電極的氣體通道，有人估計，完全避免這種副反應至少還需10年時間，正是新一代化學家的歷史使命。

第13題（10分）溴酸鉀測定苯酚純度的步驟如下：稱取含苯酚0.6000 g的試樣溶於2 000 mL 0.1250 mol/L KBrO3溶液（該溶液含過量的KBr），加酸酸化。放置，待反應完全後加入KI，而後用0.1050 mol/L Na2S2O3溶液滴定生成的碘，滴定終點為20.00 mL。計算試樣中苯酚的質最分數。

答案

第1題（4分）

ClO-和Cl-。（各1分）

酸性（1分）

ClO-＋Cl-＋2H+＝Cl2＋H2O。（1分）

（註：不寫離子方程式或不配平不得分。）

第2題（2分）

14C不加權不會影響計算結果的有效數字，因其豐度太低了。（2分）

（註：涉及有效數字的任何錶述均得滿分，未涉及有效數字的不得分，如答：放射性元素不應加權求取相對原子質量之類。） 第3題（4分） （註：平面投影圖也按滿分計。）參考圖形：

第4題（10分）

4-1 C­6F5XeF+BF4-（1分）

4-2 分子中有C—Xe鍵。（2分）（答：「分子中存在氙和有機基團」得1分）

4-3 XeF4+C6F5BF2=C6F5XeF2+BF4-（1分）（註：用「→」代替「=」不扣分；離子加方括弧得分相同；畫出五氟代苯基結構不加分）。

4-4 5C6F5XeF2+BF4-＋2I2＝4IF5＋5Xe＋5C6F5BF2（2分）

（註：不配平不得分）

4-5 （4分）

（註：4-5的答案需應用初賽基本要求規定的VSEPR模型才能得出。只要正確表述出四方錐體都得滿分，表述形式不限。）

第5題（5分）

5-1 MgB2（2分）（註：給出最簡式才得分）

5-2 （註：任何能准確表達出Mg:B＝1:2的晶胞都得滿分，但所取晶胞應滿足晶胞是晶體微觀空間基本平移單位的定義，例如晶胞的頂角應完全相同等。）或 a=b≠c，c軸向上（3分）

第6題（8分）

6-1 對比實驗：其一的草酸溶液中加Mn2+離子，另一不加。在滴加KMnO4溶液時，加Mn2+者反應速率快。（4分）

6-2 尋找一種試劑能與Mn(VI)、Mn(IV)或Mn(III)生成配合物或難溶物；加入這種試劑，反應速率變慢。（4分）

（註：表述形式不限。其他設計思想也可以，只要有道理都可得分。）

第7題（10分）

X是Au（2分）；Y是AuCl3（2分）；Z是HAuCl4·3H2O（2分）

要點1：X為不活潑金屬,設為一種重金屬,但熟悉的金屬或者其氯化物與鋅的置換反應得到的產物的質量太小,或者其水溶液顏色不合題意,均不合適,經諸如此類的排他法假設X為金，由此Y=AuCl3，則置換反應的計算結果為：2AuCl3＋3Zn＝3ZnCl2＋2Au

反應得到Au的質量＝0.100 mol/L×0.500 L×197 g/mol＝9.85 g

反應消耗Zn的質量＝0.100 mol/L×0.500 L×65.39 g/mol×3/2＝4.90 g

反應後得到的固體質量增重：9.85 g－4.90 g＝4.95 g (2分)

要點2：由AuCl3溶於鹽酸得到的黃色晶體中Au的含量佔50%,而AuCl3中Au的含量達65%,可見Z不是AuCl3­,假設為配合物HAuCl4,含Au 58%,仍大於50%,故假設它是水合物,則可求得：HAuCl4·3H2O的摩爾質量為393.8其中Au的含量為197/394＝50%。(2分)其他推理過程，只要合理，也得滿分。

第8題（11分）

8-1 B： C： D： (各2分,共6分)

8-2 B為3-硫甲基-1，2-環氧丙烷或甲基-2，3環氧丙基硫醚；C為：2-羥基-3-硫甲基-丙肼或1-硫甲基-3-肼基-2-丙醇 （各2分，共4分）

8-3 氣，H2O和CH3OH為液態主要是由於存在分子間氫鍵,H2S無氫鍵而呈氣態,CH­3SH也無氫鍵,故也可能也是氣態。（1分）(其他理由只要合理均得滿分。注:其沸點僅6 ℃;常識:它是燃氣的添味劑,其惡臭可導致燃氣泄露的警覺。本題的答案可用倒推法得出，只需有取代、縮合等概念而無須預先具備本題涉及的具體反應的知識)。

第9題（10分）

9-1 A、 B、

C、 D、

(各2分；共8分。不標出非甲基碳上的H不扣分。註：本題除第1個反應外，其他反應可用倒推法得出答案。)

9-2 布洛芬系統命名：2-[對-異丁苯基]-丙酸或2-[4』-(3』』-甲基丙基)-苯基]-丙酸(2分) 1 2 3

第10題（5分）

10-1 NH3+HCl=NH4Cl(2分)

(注:答其他非質子轉移的任何「化合反應」得1分)。（3分）

10-2 參考圖形：

（註：硼上氫氯互換如參考圖形仍按正確論，但上下的C、B分別連接H和Cl，不允許互換。）

第11題（10分）

11-1 12， ，鈉(各1分，總3分)

11-2 晶胞體積V＝[2×(116 pm＋167 pm)]3＝181×106 pm3

離子體積 v＝4x (4/3)π(116 pm)3＋4x (4/3)π(167 pm)3＝104×106 pm3

v/V＝57.5% （1分）（有效數字錯誤扣1分,V和v的計算結果可取4位，其中最後1位為保留數字，不扣分。）

11-3 表面原子為8(頂角)＋6(面心) ＋12(棱中心)＝26­­­­

總原子數為 8(頂角)＋6(面心)＋12(棱中心)+1(體心)＝27

表面原子占總原子數 26/27×100%＝96 %（1分）

註：26和27均為整數值，比值26/27是循環小數0.962, 取多少位小數需根據實際應用而定, 本題未明確應用場合，無論應試者給出多少位數字都應按正確結果論。

11-4 計算分兩個步驟：

步驟一：計算表面原子數。可用n＝2、3的晶胞聚合體建立模型，得出計算公式，用以計算n＝10。例如，計算公式為：

[8]＋[(n－1)×12]＋[n×12]＋[(n－1)2×6]＋[n2x6]＋[(n－1)×n×2×6]

頂角 棱上棱交點 棱上棱心 面上棱交點 面上面心 面上棱心

n＝10，表面原子總數為2402 （2分）

步驟二：計算晶胞聚合體總原子數：

n3×8＋[8] ×7/8＋[(n－1)×12]×3/4＋[n×12]×3/4＋[(n－1)2×6]/2＋[n2×6]/2＋[(n－1)×n×2×6]/2

＝8000＋7 ＋ 81 ＋ 90 ＋ 243 ＋ 300 ＋ 540

＝9261 （2分）

表面原子占總原子數的百分數： (2402/9261)×100%＝26% （1分） （總5分）

（註：本題計算較復雜，若應試者用其他方法估算得出的數值在26% 左右2個百分點以內可得3分，3個百分點以內可得2分，其估算公式可不同於標准答案，但其運算應無誤。本題要求作估算，故標准答案僅取整數，取更多位數不扣分。）

第12題（11分）

12-1 2C4H10＋13O2＝8 CO2＋10H2O (1分)

(必須配平; 所有系數除2等方程式均應按正確論。)

12-2 O2＋4e–＝2 O2– (2分)(O2取其他系數且方程式配平也給滿分。)

C4H10＋13O2––26e–＝4 CO2＋5 H2O（2分）（系數加倍也滿分。）

向負極移動；（1分；答向陽極移動或向通入汽油蒸氣的電極移動也得滿分。）

負極。（1分；答陽極或通入汽油蒸氣的電極也得滿分）

12-3 燃料電池具有較高的能量利用率。（2分）（答內燃機能量利用率較低也滿分；用熱力學第二定律解釋等，得分相同。）

12-4 為維持電荷平衡, 晶體中的O2–將減少(或導致O2–缺陷)從而使O2–得以在電場作用下向負極(陽極)移動 。(1分)

（表述不限，要點是：摻雜晶體中的O2–比純ZrO2晶體的少。）

12-5 碳（或炭粒等） (1分)

第13題（10分）

KBrO3(1 mol) ~ 3Br2(3 mol) ~ C6H5OH(1 mol) ~ 6S­2O32–(6 mol)

0.1250 mol/L×0.02000 L – 0.1050 mol/L×0.02000 L÷6＝2.150×10–3 mol

(2.150×10–3 mol/L×94.11 g/mo÷0.6000 g)×100%＝33.72 % (10分)

『肆』 2003年俄羅斯數學奧林匹克競賽的試題都有哪些以及答案

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『伍』 求關於俄羅斯人文風情的知識競賽題目（原題+答案）

1.俄羅斯用什麼招待貴賓？ 答：俄羅斯人用麵包加鹽的方式迎接貴賓，這是因為在古俄羅斯鹽很珍貴，只有款待賓客時才用。麵包在當時代表著富裕和地位。

2.俄羅斯的飲食習慣？ 答： 俄羅斯有獨特的飲食習慣。一日三餐，早餐比較簡單，麵包夾火腿，喝茶，咖啡或牛奶。午餐則豐富的多，通常都有三道菜。第一道菜之前是冷盤。第一道菜是湯，俄式湯類比較營養，有土豆丁、各類蔬菜，還有肉或魚片。第二道菜肉類或是魚類加一些配菜。第三道菜是甜點和茶、咖啡之類。按照俄羅斯的習慣，菜的順序不能顛倒。

3.俄羅斯富民族特色的紀念品是什麼？ 答：俄羅斯極富民族特色的紀念品

啊啊啊啊，抱歉。這個我暫時只能打到這了，我給你一個網上面有很詳細的介紹，只有自己看了o(∩_∩)o

『陸』 第42屆俄羅斯數學奧林匹克九年級競賽試題 a,b,c,d是和為3的正實數，求證

當n=1時，a1=S1=1−4+2=−1，

當n⩾2時，an=Sn−Sn−1=n2−4n+2−[(n−1)2−4(n−1)+2]=2n−5，

可知：當n=1，2時，a1=−1<0，a2=−1<0；

當n⩾3時，an>0.

∴|a1|+|a2|+…+|a10|=−a1−a2+a3+a4+…+a10=1+1+1+3+…+15=2+8(1+15)2=66，

『柒』 求近幾年俄羅斯等前蘇聯國家的高中化學競賽試卷

太好了，請訪問博客：http://blog.sina.com.cn/chenyaling615
博主（也就是我）翻譯了去年的俄羅斯烏克蘭等一些國家化學競賽的試題，希望對你有所幫助

『捌』 數學競賽的國外競賽

美國數學奧林匹克是數學能力和智慧的角逐，其難度和靈活度都是較高的，因此在國際上也是有相當影響的數學競賽。美國數學奧林匹克在美國的地位等同於我國的中國數學奧林匹克（CMO）。
美國數學奧林匹克在每年的4月底或5月初舉行，每次競賽有5或6道試題(1972年第1屆至1995年第24屆每次5道試題；1996年第25屆起為每屆6道試題)，前24屆要求考生在3.5個小時內完成，從1996年起改為分兩天進行，每天3道題，4.5個小時完成。美國每年由USAMO的優勝者進行數學奧林匹克訓練，最後選拔6名學生作為美國國家隊隊員，參加國際數學奧林匹克(IMO)。
學生需要通過美國數學競賽（AMC）和美國數學邀請賽（AIME）的兩層選拔，最終可以進入美國數學奧林匹克（USAMO）的角逐。 俄羅斯數學奧林匹克是俄羅斯國內規模最大，水平最高的數學競賽活動。俄羅斯數學奧林匹克的前身是全蘇數學奧林匹克和全俄數學奧林匹克。
蘇聯是開展數學競賽活動比較早的國家之一。1934年列寧格勒大學主辦了列寧格勒中學生數學奧林匹克，首次將數學競賽與奧林匹克體育競賽相聯系。稱數學競賽為數學奧林匹克,形象地揭示了數學競賽是參賽選手間智力的角逐。1935年莫斯科大學和基輔大學又分別主辦了莫斯科數學奧林匹克和基輔數學奧林匹克。以後每年舉行(除了在1942年至1944年中斷過3年外)，1961年第一屆全俄數學奧林匹克（All Russian Mathematical Olympiad）開始舉行。這是人類歷史上第一次把數學競賽冠於奧林匹克。1972年賽事改稱全蘇數學奧林匹克（All Soviet Union Mathematical Olympiad），屆數重新算起。蘇聯解體後的1992年賽事改稱獨聯體數學奧林匹克（the Commonwealth of Independent States Mathematical Olympiad），屆數再次重新算起。這也是最後一屆獨聯體數學奧林匹克。1993年俄羅斯數學奧林匹克（Russian Mathematical Olympiad）開始舉行，屆數從第19屆計起。
俄羅斯數學奧林匹克的特點是分年級進行，每個年級(七至十一年級)都是要求在4小時內解答5道試題。高年級的優勝者可被免試推薦進入大學。現在，俄羅斯的數學短期活動已發展到包括小學生、中學生和大學生在內的各級各類數學奧林匹克，其中尤以中學數學短期活動開展得最為廣泛和普遍。今天，俄羅斯是繼匈牙利之後的又一富有實力的國家，在已舉辦的41屆國際數學奧林匹克中總分15次居第一，名列各國之首。

『玖』 俄羅斯競賽 感興趣的來

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