❶ 澳洲大学的教育水平怎么样
澳洲大学教育水平不错，可以参考澳洲大学的世界排名。澳洲大学排名世界前100的有7所大学，排名世界前1000的是37所。澳洲一共只有42所大学，16.7%的大学世界前一百，88.1%的大学世界前1000。
❷ 澳洲留学读教育专业怎么样
QS2016年教育专业全球排名，澳洲的墨尔本大学教育专业全球排名第7位，悉尼大学16，莫纳什大学17位，昆士兰大学18位。所以教育专业是澳洲比较强的专业。
❸ 澳大利亚的教育怎么样
很高兴回答你的问题。澳洲大学易进难出，因此澳洲学历的含金量比较高，但由于毕业难度大，同学们一定要努力学习，澳洲企业对大学生的需求量也很大，就业率也比较高，如果你想要去澳洲留学，对天道教育留学怎么样这个问题感兴趣，不妨来天道留学官网获取更多信息。
❹ 讲讲看如何看待澳大利亚的教育
这是新教国家，教育重内容重实质，不重视形式，它们的大学生有真正的知识，有探索的精神，有务实的追求，有心灵的慕求。
❺ 澳洲大学教育水平怎么样
比较中国和澳洲的教育体系，最大的不同是，在中国我们只注重需求标准答案，错与对老师早在给你题目时就已设定。好学生与差学生的标准就看谁能答对更多的标准答案，老师为了能够区分学生就把题目变得更难。这就让学生为了能得到高分必须刻苦去做更多的题目。好学生与“差”学生的差别在于是否把学的那本书读透了，能否刻苦做大量的练习和掌握了解题技巧，并能把这些技巧熟记在心。若能举一反三，融会贯通运用到解不同形式题目上则高分可期。但不管题目有多难，都是已经有人完成过的，并给出了答案和解题途径，在这类题目中学生根本没有学术上的创新余地。
60分万岁，学习上不求甚解得过且过的学习方法成为了过去
澳洲的教育方法中继承英国的严谨，他同样要求学生刻苦学习，例如一些学校中至今保留了严格的淘汰制，无论考试成绩多高，淘汰30%以致40%成绩较低的学生。这让我们60分万岁，学习上不求甚解得过且过的学习方法成为了过去。学生在这种教育体系下被有意识地养成了竞争的习惯和意识。这是一个学生进入社会前能力与心理上的锻炼。如果今天畏惧这种学习方式时，明天如何面对明天的现实生活?
澳洲教育体系虽然承袭于英国，但他们并不亦步亦趋，而是吐故纳新，积极吸收各种教育体系的精华。在学术上培养学生不仅要知道理解，要求学生还能会使用学习到的知识，更鼓励学生能够有自己的创新和判断，欢迎学生挑战、怀疑和批评各种学术观点。同时又积极鼓励学生能够将自己的思想表达出来。
工与合作、求助与支持、贡献与分享
在大学中几乎每一门课程都有论文，论文的要求是用学生这一个学期学到的该课程的知识，结合实际生活运用知识分析现象和结果，提出学生发现或假设认为的问题、建立起自己对问题的观点、给出各种可能的建议，并对自己提出建议可能产生的结果进行再分析。这些论文往往老师连题目也不给，自己去选择方向确定课题，这样的学习方法让我们习惯老师出题，学生在书中找答案的中国学生非常别扭。这样的教学目的就是培养学生运用知识解决问题的能力，学的东西首先就是要会用，而在用时又能对问题深入分析，形成自己的见解和解决问题的方法。
不少论文还要求是以小组的方式完成，在社会上工作时很少能靠单打独斗去完成，要求学生学会分工与合作、求助与支持、贡献与分享、理解与交流的团队精神。如果有一个人没有与或完成自己的部分，全组的成绩一起受影响。中国学生在这方面的表现通常是牵强的，因为我们以考试来作为衡量学生的水平时，每个学生只要对自己负责。如果能够通过留学注重对自己的这方面培养，无疑与国内学生的相比素质又上了一个台阶。为今后进入社会奠定与人交往合作的经验。
拙于言而勤于行?
论文最后需要能够以合适的方法表达出来，拙于言而勤于行，是我们民族对人才实干精神的赞美。中国学生在口语表达上总是羞羞答答，缺乏自信。不是担心自己英语不够完美，怕被别人笑话，就是担心自己表达的内容可能出错。当地的老师根本没有期望，你的英语是和他们说的一样。老师注意是你学习的知识和个人思维是否表达清楚。即便有错，也看是对知识的错误理解，还是错在经验和了解上，只有表达出来才知道自己的错，别人纠正你才能进步。
别让几十万、上百万的投资成为泡影
澳洲的学习方法造就的是既有竞争能力，又培养学生具有开放创新性思维。既注重学术知识学习，又强调学生的实际工作社交能力。建议出国留学不仅要把知识学会，也要在个人能力上提高。这才会让同样几十上百万的投资，获取更为丰厚的回报。
❻ 澳大利亚教育如何
澳大利亚的教育是很出色的，但由于澳洲人口比较少，就业竞争小。所以大学入学门槛并不高。很多人因此误以为澳大利亚大学不行，的确很多成绩一般的人也能申请到澳大利亚顶级大学。
但学校是教育人的，并不是靠入学门槛来比好坏。如果是那样的话中国大学岂不是应该世界顶尖？
大学提供的是资源，美国大学之所以强也是因为有很多企业家捐助，让大学有很多最先进的仪器进行研究。说白了，大学也是靠钱砸出来的。
其实大学的好坏说明的就是社会或政府对教育的投资有多少。我们国家就是最好的例子，有优秀的人才，但没有投资。
任何国家的大学都不会再去抓你学习，所以大学里都是靠自觉，如果想混那最终害了自己。如果想学习的，那国外学校的资源有很多。
❼ 澳大利亚是怎么样教育孩子
您好，澳大利亚教育孩子的方式和教育理念确实与中国有所不同，他们认为，人一生所需要的知识是多方面的，不可能在学校里一步学完，学校教育的目的是培养学生健康的体格和健全的人格，教给学生将来继续学习知识的方法。基于这点，他们特别注重学生在音乐和体育方面能力的培养，强调团队合作，很关心学生是不是有很多兴趣爱好。
其次，澳洲的老师对学生的教育非常有耐心，针对学生的毛病，老师除了提出要求，重要的是能根据学生的具体情况采取一些学生能接受的教育方法，真正做到了因人施教。我到过一所学校，校方介绍说，该校对刚插班的学生，首先是了解学生的基本情况、爱好、特长，然后针对他的实际，制定相应的教学计划。对一些需要特别帮助的学生，如新移民的学生，学校每周一早上准时召开有学生、学生家长、校长、教导主任、学生的班主任、行为老师参加的例会，老师们向家长介绍学生这一周在学校的表现，学生还存在一些什么问题，一起商量采取什么具体措施。
澳洲的班级，一个班二十几个学生，班主任老师通常只管教学。另外，配备一位行为老师，专门负责对不听话或行为失当的学生进行批评教育。那些犯有严重错误的学生，则被送到教导处接受教导主任的训导，教导主任是心理学博士，他们对学生采取心理评估教育，把看书或者完成教导主任布置的作业，作为对他所犯错误的惩罚，并规定一整天不能和同学们一起参加活动。
在教育方式上也是很有趣的。比如说老师开始上阅读课了，如果一位学生还在电脑上打字，不认真听讲。碰到这种情况，老师就实行有奖有罚的办法：专门给他一个本子，让他自己在本子上记下做得正确的事情，同时注明这件事可以得几分，老师在学生本子上贴上奖励的卡通图片，到周末的时候，学生可以凭他本子上的得分记录，去教导主任那里换取相应的小奖品，如玩具、糖果等等，学生非常高兴。做了错事，除了在本子上记下来为什么事做错了外，还要扣分。这样学生应该做什么不应该做什么都非常明确，每天都喜滋滋地拿着本子计算自己的得分情况。
澳洲学校的教室里，每个学生的课桌都是不固定的，上课的时候，刚移民去的学生不知道该坐哪个位子，总是在后面站着，老师讲的课，那些刚移民的学生大部分听不懂，他们下课后也不知道跟谁玩好。为解决他们不能很快融入这个问题，老师就在一张纸条上写上学生的名字，贴在他的凳子上，这样学生就知道上课的时候他该坐在哪儿。同时，指定两位学习比较好的学生总和他坐在一起，指定两位体育比较好的学生，下课的时候陪他玩，让那些新移民的学生尽快适应学校的环境。此外，学校还专门为他安排每周两次语言学习课，指派专门的老师一对一地教他，并落实一位也是从同一国移民去的学生帮助他学习语言，以此解决他们语言不通问题。
澳洲的教学是多元化的，真是百花齐放。澳洲是一个移民的国家，居住在澳洲的人大多是从世界各地来的移民。从不同国家移民到澳洲的老师把自己国家的传统习惯、教学方法、不同的想法融入教学中，同时也吸收学校其他老师的新观点，新主张，新方法。澳洲的整个教学环境要比中国宽松。我这里说的是教育的大环境。比如澳洲的小学里没有教科书，老师根据教学大钢自己组织教材。学生每天回家没有作业，也不带课本。这样做的好处是：老师有足够的灵活性可以发挥自己的才能，可以根据各个地区不同学生的情况制定教学计划，选择教材。中国的传统是一元化的，比如全国统一教材，学校、老师都要严格地按照教育部规定的教学大纲去组织教学。
澳洲老师的花样多，一般以正面激励教育为主。如果你教的是一些很勤奋刻苦学习的学生，你会很轻松，不需要花太多时间去考虑如何来教这些学生；如果你的学生是一些不那么用功的学生，你就要花脑筋去想怎么让这些学生更容易地学好，怎样让他们有兴趣，有学习的动力，让他们勤奋起来。也就是说，怎么教，变得很重要。
一般来说澳洲学生没有中国学生那样听话，那样刻苦学习，但澳洲的老师对学生总是以鼓励为主，学生有一点点进步就给予很大的鼓励。对对学生的期末评价，学校规定只能用正面的评语而不能写负面的评语，评语单上不能写“学生没有做作业”，不能说“这个学生这学期没有好好学习，希望家长督促他”等等。你要写“这个学生有很大的潜力，如果再多花一点时间学习，他将会成为一个最好的学生”这样的话。
还有一点值得一提的是澳洲人的家庭教育观念，特别注重人的个性发展。澳洲人的家庭比较尊重孩子的意愿，或者说家长和孩子比较平等。有一次我们去一个白人家庭做客，主人家里的一位孩子很有艺术才能，主人很想让他的孩子给我们展示一下，但孩子不愿意，主人只好跟我们说对不起，丝毫没有责怪孩子的任何表情。澳洲的家长对孩子比较宽容，没有中国家长那么严厉。家长总是给孩子许多鼓励，表扬。即使批评也是以理服人，孩子若有一点进步就给予很大的鼓励。可以说那里的孩子是在表扬声中长大的。在学习上，澳洲的家长对自己孩子学习成绩不会太在意。他们允许自己的孩子按自己的能力，选择适合自己的学习进度，不会逼自己的孩子追赶别人。这种态度使一些比较差的或是没时间好好学习的孩子能坚持学习。
许多中国家长则是喜欢拿自己的孩子和别人比，孩子进步慢会很不高兴，甚至会打骂孩子。澳洲的孩子慢慢来，竞争意识不强，有一定的竞争对孩子是有好处的，但过分强调竞争或不愿正视现实的竞争却是有害的，因为每一位孩子的情况是不同的。教育就是要注重人的个性，促进人的全面发展。
❽ 澳大利亚教学质量到底怎样
最近英国“高等教育学会”即将离任的主席保罗●拉姆斯顿指出：澳大利亚大学的教学质量正日益下滑，加大对教学的监管不是解决问题的办法，而新成立的“高等教育质量和标准局”也不能从根本上解决这一问题。
拉姆斯顿教授认为：全世界的成功实践表明，在一个质量框架和问责制内的大学自治，对于高质量的学生体验和高质量的研究而言，最合适，最有意义也最有效。在苏格兰，学生在制度检讨系统中发挥非常大的作用；而在英国，强调大学必须在计划怎么做来改进学生的体验方面做出明确陈述。
拉姆斯顿教授指出：澳大利亚的高生师比是教学质量下滑的原因之一。因为，总体而言，小班教学意味着更好的教学质量及学生体验质量，因为学生与教师之间的联系更加趋于一对一。
拉姆斯顿教授是“学生满意度调查”――课程体验问卷（CEQ）的设计者，他认为，澳大利亚在提高教师质量方面面临非常繁重的任务。与英国相比，澳大利亚的CEQ分数低12-15个百分点，只有51%的澳大利亚学生赞同“教师在解释事实方面非常出色”，而英国学生的这一比例为87%；而与美国和加拿大相比，澳大利亚在学术挑战，师生互动方面得分也很低。
拉姆斯顿教授说：澳大利亚大学教学质量的现状令人担心，因为高等教育体系最大的资产是质量，它不仅对于吸引国际学生很重要，而且对于澳大利亚大学保持在全世界的声望也非常重要。澳大利亚大学该醒醒了！
编译自 《澳大利亚人报》网站 2009-12-9
唐科莉