巴西有什么课

1. 巴西是几年义务教育

义务教育阶段
00第一阶段是免费普及义务教育8年（7-15岁），包括旧制小学4年和初中4年，属于基础教育阶段。1-8年级均设葡萄牙语、社会常识、自然科学、文艺和体育四类核心课程。5-6年级增设工业、商业、农业和家政学科。7-8年级增设职业选修科。第一阶段教育完成后，一部分学生继续升学，大部分学生就业谋生。为了适应社会劳动部门的需要和学生就业的需要，巴西还在普通初中外设立了初等专业或职业学校，如初等工业技术学校、初等农业技术学校、死记硬背转向重视启发式教学和个性发展，鼓励学生探究。学校开展课外活动发展学生的特长和爱好。为此，基础教育阶段为儿童创办了儿童图书馆、博物馆以及音乐、舞蹈、体育运动、工艺美术和技工等活动中心。有的学校设有实验车间，对学生进行技术训练。文化教育部计划在城市实现8年普及义务教育，在落后的农村和边远偏僻地区先实现普及4年义务教育。由于农村的贫困，基础教育阶段的流生问题相当严重。农村正规教育面临着师资缺乏和不合格、设备简陋、校舍不足等问题。目前，巴西学制正优先发展基础教育，努力加强师资培训和为贫苦学生提供资助。其中公立学校提供全免费学习、午餐和学生制服。
中等教育阶段
00普通教育的第二阶段是中等教育，事实上是高中教育。高中分普通高中和职业高中两类，入学年龄为15-18岁。普通高中修业年限为3年，主要学习社会学科和自然学科的基础知识，为学生升大学作准备。职业高中修业年限2-4年不等，培养具有中等技术水平的劳动者和技术人员。职业技术教育在巴西中等教育中占有重要地位，国家把职业学校的学生看成是未来国家建设的生力军。为了发展职业学校，1961年颁布的教育法规定，职业高中毕业生可以报考高等院校；设立奖学金制度；办学灵活多样，有半工半读的二部制学校，有采取学分制的学校，职业学校强调学用结合。
中高等教育
巴西学制中高等教育包括综合大学和专科院校。

高等院校培养国家所需的高级专家、科学家和高级工程技术人员。综合大学本科修业年限2-6年不等，视专业而定。航空（导航和驾驶）和外交专业为2年；哲学、文学、新闻、体育为3年；社会学、图书馆学、经济学、数学、物理学、化学、护理、医药等为4年；建筑、工程、法律等为5年；医学、矿业、冶金、艺术等为6年。农业学院和兽医学院为4年。高等院校全国统一招生，采取学分制进行教学管理。60年代以来，巴西的高等教育体制加强了研究生培养，专业结构发生变化，自然科学、工程技术和经济学的专业比重提高。
70年代以来，巴西教育制度十分重视成人补习教育，并通过建立全国电化教育网络对成人进行初等和中等教育。但学生在此期间的开销很大。

2. 巴西龟必修课

食物:喂新鲜的鱼肉虾肉或鸡肝,小心别卡到它们,把壳或刺弄干净.别喂猪肉,容易白眼病.红虫子也别喂,容易长寄生虫.别喂熟的食物,龟龟不能摄入盐份.
饲养环境:巴西龟是水龟,可以放在水中,没过头,让它们尽情的游泳.但是,必须在水里放块大石头或假山一类的高于水面的东西,让它们上岸休息.龟不能总在水里.需要上岸休息.总在水里会淹死的.
水质:不能直接用自来水,需要晒一两天才能用.不需要天天换水,两天一换就行,但是,以水里的臭味为标准.现在是夏天,水容易发臭,如果水臭了要及时换.
水缸要保持清洁.尽量做到每周消毒一次.可以用高锰酸钾.一定要刷干净在把龟放进去.
冬天可以放加热棒.28度为佳.
夏天龟别吹空调,容易肺炎.
多晒晒太阳,每天一两个小时就行,不能在中午最热时晒,容易晒死.也不能时间太长,容易中暑.如果干晒,晒后别直接进水.要保持龟龟身体和水的温差,不能超过两度.(可以让龟在水里晒就行)
我基本冬天不冬眠,只用加热棒.跟夏天一样.

3. 世界上有多少个国家开设英语课程

随着全球化进程的加快，英语已经成为世界上最强势的语言。英语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语，75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语。当一门语言取得国际交往的标准语言地位时，你就只有迁就它了，我们对此无可奈何，法国人德国人日本人也一样….

英语在下列国家和地区是第一语言：澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣克里斯多福及尼维斯、特立尼达和多巴哥、英国和美国。

英语在下列国家和地区中是主要的语言，这些国家包括巴西（连同葡萄牙语）、加拿大（连同法语）、多米尼加国、圣路西亚和圣文森及格瑞那丁（连同法语）、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰共和国（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同非洲语言）、新加坡和南非（连同南非荷兰语和其它非洲语言）。

英语是下列国家和地区的官方语言，但不是本地语言：斐济、加纳、冈比亚、香港、印度、基里巴斯、莱索托、肯尼亚、纳米比亚、尼日尔爾利亚、马耳他、马绍尔群岛、巴基斯坦、巴布亚新几内亚、菲律宾、所罗门群岛、萨摩亚群岛、塞拉利昂、斯威士兰、坦桑尼亚、赞比亚和津巴布韦

4. 找一份新课标巴西教案

巴西教学设计一、学习目标（一）、知识与技能：1、通过读图认识巴西的自然环境特点；2、知道南美拉丁文化的鲜明特色，理解其形成过程；3、了解巴西经济的发展历程，知道巴西现在是一个拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国，了解巴西的主要农产品和工业部门。4、知道亚马孙雨林遭破坏的原因及其造成的环境问题，相应的保护措施。5、知道城市化问题的产生及其解决措施（二）、过程与方法：1、充分利用课件，引导学生读图，分析巴西的自然环境。2、以自主学习的方式，通过小组合作，讨论交流，引导学生认识殖民统治对巴西的影响，运用比较法，了解巴西经济的发展历程。3、通过小组辩论、交流、认识巴西经济发展的问题（三）、情感态度与价值观通过对巴西的民族融合的学习，认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，同时从认识单一经济的弊端中，理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性，树立自强的信念。通过对巴西经济发展中出现的问题分析，培养学生可持续协调发展的思想。二、学习重点、难点分析1、学习重点： 发展中的工农业大国，巴西的人口和城市的分布2、学习难点： 巴西工农业分布的成因三、学习准备：多媒体课件或小黑板，小组合作讨论记录单四、学习活动过程：【第一课时】活动一1、活动名称：读“巴西地形图”2、活动目的：通过读图，认识巴西的自然环境特点，进一步培养学生的读图能力。3、活动方法：竞赛形式读图、指图4、活动时间：5分钟5、活动步骤：（1）、抽学生指图描述巴西的海陆位置（2）、抽学生指图，找出赤道和南回归线，分析纬度位置特点。（3）、指图，找出地形单元（4）、归纳自然环境特点（5）、教师归纳，给各组评成绩活动二1、活动名称：分析二战前巴西的经济2、活动目的：以表格的形式直观展示巴西在二战前不同时期的经济特点，通过分析，认识这种经济模式的弊端。3、活动方法：竞赛形式填表，谈话式学习法4、活动时间：8分钟5、活动步骤：（1）、学生阅读P92—93相应课文（2）、利用表格，就4个时期的主要产品提问，填表（3）、分析归纳这一时期巴西经济的主要特点并填表（4）、分析讨论单一经济模式的弊端（5）、小结活动，承转知识活动三1、活动名称：读“巴西的农产、矿产和工业”图2、活动目的：通过读图明确巴西的主要农作物、矿产品及其分布情况3、活动方法：问答式读图法，分析法4、活动时间：5分钟5、活动步骤：（1）、查找主要的矿产品（2）、由矿产分析工业部门（3）、读图找出主要的农作物（4）、读农作物主要分布的地带（5）、成绩评定，承转知识活动四1、活动名称：分组讨论2、活动目的：通过生生互动，启发学生综合分析工业、农业分布的原因，达到对难点的突破，也培养学生合作学习，探究学习的思想。3、活动方法：小组合作、探究式讨论，交流4、活动时间：10分钟5、活动步骤：（1）、教师出示问题：两个组讨论工业的分布原因，两个组讨论农业的有利条件（2）、分小组讨论，作记录，教师巡视，引导（3）、各大组派1-3名代表上台汇报（4）、教师小结学生发言并归纳【第二课时】活动一1、活动名称：辩论“开发和保护热带雨林”2、活动目的：通过小组讨论，准备辨认材料，培养学生的自学能力，综合分析问题的能力，树立协作意识3、活动方法：分组合作学习法，辩论法4、活动时间：10分钟5、活动步骤：（1）、教师创设情境，出示问题：1、2大组讨论“必须大力开发热带雨林”，3、4组讨论“禁止开发热带雨林事在必行”（2）、分组讨论，准备，教师巡视（3）、各组派2名学生成辩论阵容展开辩论，教师引导。（4）、肯定学生的表现，小结问题活动二1、活动名称：读“巴西的人口和城市分布”图2、活动目的：通过读图，明确巴西的人口、城市分布的特点，认识人口分布与当地气候、经济、资源、交通的联系。3、活动方法：谈话式读图法，分析法，合作学习法4、活动时间：8分钟5、活动步骤：（1）、读图描述巴西人口的分布状况 （2）、分析分布原因：小组讨论，教师从气候、经济、资源、交通等方面引导（3）、说明巴西城市分布的特点（4）、利用课件或小黑板抽学生填图活动四1、活动名称：分析巴西利亚在交通、环境保护方面有哪些值得我们借鉴之处。2、活动目的：培养学生学习借鉴先进经验的思想。3、活动方法：分组合作探究式讨论，交流4、活动时间：8分钟5、活动步骤：（1）、教师创设情境，出示问题（2）、小组讨论，教师巡视（3）、各组派代表汇报（4）、教师小结五、自我测评——跟踪练习1、巴西是拉丁美洲 、 的国家；2、巴西农产品中，产量占世界首位的有 、 、 ， 矿的产量和出口量都居世界前列。3、巴西主要的工业部门有 、 、 、 。六、拓展知识巴西最大的水电站建立在名不见经传的巴拉那河上，为什么不是建立在亚马孙河上呢？

5. 桑巴的巴西民间舞蹈

桑巴源于巴西，是一种民间舞蹈，在当地的狂欢节从Bajao到Marcha有很多种桑巴舞。为了将桑巴舞的特点表现出来，舞者必须欢快、煽情、激昂地表演。桑巴有着特有的节奏，其中以富有巴西特点的乐器着称。现在很多健身房中也兴起一种叫拉丁健身操的项目，这种运动方式已经不是某种单纯的拉丁舞，而是利用了很多拉丁元素组合而成，经过简化和操化而形成了一种综合性很强的运动概念。比如说桑巴、恰恰、曼波都广泛地运用到这种课程当中，让大家可以在那热情奔放的音乐中同时享受到身心的愉悦。
动作分解：左、右扫步。
1左脚左侧迈步，髋关节由右向左划八字，左手向左侧打开伸直，右手划一弧形扣肘从脸侧划下。
2右脚后侧点地的同时放髋下压，右手向后摆打开伸直，左手划一弧形扣肘从脸侧划下。
3同1相反方向。
4同2相反方向。
如果你已经迫不及待地在摩拳擦掌了，可以去亲身体验一下拉丁舞给你身体带来的不一样的感觉。 ·舞风：活泼的、浓厚的欢乐气息。
·舞蹈方式：渐进式移动、定点式、曲折型舞步、游行般、彼此环绕。
·节拍：2/4拍。
·每分钟/小节：52～54小节。
·重音：在第二拍。
·升降方式：桑巴舞的BOUNCE动作产生。
·动作特性：很“沉”的重心，两点间瞬间的移动，高度柔软性。 桑巴舞的弹跳所指的是什么呢？森巴起源于巴西和嘉年华会舞有着膝盖的压缩与拉直的特色，产生弹跳的是因为骨盆收缩或者身体压低，它被称为弹跳动作，它并不是真的向上和向下蹦跳的。
弹跳是如何形成的呢？ 利用1/2拍将膝盖下压用另1/2拍将膝盖拉直．我们把一个拍子分成二部分——1&，1代表第一个半拍，&是第二个半拍，问题是：要在1时弯曲膝盖, 同时在&拍时把膝盖拉直吗？或者是其它的，对我而言较符合逻辑的是 踩1时膝盖弯曲接着在&这个阶段才把膝盖拉直。
引用IDTA和ISTD这二本书的内容逐字做个比较。
IDTA (Laird)：假如弹跳和节奏和脚的移速度结合在一起，节奏会形成& 1 & a 2 & 1 & a 2。将膝盖拉直的动作是在&与接下来的1的1/4拍做。 换句话说，我们在 &拍时做膝盖拉直所以一定会在1的拍子上做膝盖压缩。
ISTD:(新 ISTD Samba手册)：正常的弹跳是桑巴舞特质，简述在开始的1/2拍是稍微伸直，并在第二个1/2拍稍微弯曲，也就是数1的拍子时伸直并然后在&拍上做压缩。
看了上面所以引用的资料恐怕是会造成读者思维上的混乱，对一个专业教练．他们全都知道那是怎么一回事，所以似乎都不太理会书上所写的，也因而不会被这些书的内容所困扰，许多人都这么说把书放在一边吧！这对我来说似乎很难，在此说声抱歉，只希望大家都能厘清混淆不清的是那些部分？我们正在使用两种不同的技术，还是我混淆了，这二者之间有着相同的含意，谁能说清楚呢？
简要说明：我们都了解到森巴的弹跳不是指如同（bopping）向上或向下跳，它是由桑巴舞所创造出的森巴弹跳，是由骨盆的收缩和膝盖拉直、产生的收缩力所形成的弹跳，请研究森巴的基础：
何谓舞骨盆收缩和撤回，它所有的拍子数法都是以1 a 2进行。
Mr. Walter Laird's所着的书对于森巴的弹跳有精确清楚的描述，它的图解对深入了解的更有很大帮助，即使在美国Reverse Basic的基本步比较普遍，我们还是应该忠于书本上所叙述的规范以1 a 2 计算方式做Natural Basic Movement. ·1905年Maxixe舞于法国巴黎发明。
·1914年前巴西人称桑巴舞为Maxixe。
·1925年欧洲引进了桑巴舞，也举办桑巴舞比赛。
·1934年间由于美国舞王Fred Astaire的“Flying Down to Rio”电影之故，英国流行了一种以Samba为形式的舞蹈称Carioca。
·1938年Carioca传至美国。
·1938年的巴西报纸“O Carapuceiro”的一篇文章中首度出现葡萄牙“Samba”一字，作者为Lopes Gama神父，意思为一种节奏、一种舞蹈。
·1939年的纽约万国博览会时期桑巴舞放大光彩。
·1941年间由一位电影舞蹈名星Carman Miranda的推广下广为流行，尤其是“The Night In Rio”这部电影。
·1948年欧洲开始流行。
·1950年代由于一位具领导地位的英国贵族马格丽特公主的影响，更具进一步的流行开来。
·1956年正式地在国际上普及流行开来，是受法国人Pierre Lavelle的影响。
桑巴舞
桑巴舞被称为巴西的“国舞”。在拉美这个最大的国度，桑巴舞之普及，有这样的说法：人不分男女老幼，平时跳，节假日更跳；在舞台上跳，在大街上也跳；白天跳，通宵达旦地跳。每当激越的音乐声起，人们总是激情难抑，不禁摆腿扭腰，跳将起来，如醉如痴，欲罢不能，欲休难止。 桑巴舞起源于非洲。“桑巴”一词据说从非洲的安哥拉第二大部族基姆本杜语中的“森巴”演变而来。“森巴”原是一种激昂的肚皮舞。顾名思义，这种舞蹈以上下抖动腹部、摇动臀部为主要特征。这是安哥拉最流行的一种舞蹈动作，后来随着贩卖黑奴活动的兴起而开始向外传播。从16世纪30年代到19世纪中叶的300多年中，葡萄牙殖民者从安哥拉和非洲其他地区向巴西贩卖黑奴1200万。在把黑奴塞进船舱运往新发现的大陆拉丁美洲的时候，白人奴隶贩子担心路途遥远，黑奴在船舱中一窝几十天，到岸时腿脚不灵便，卖不出好价钱。因此，他们就每天把拥挤在船舱中的黑奴赶到甲板上，以敲打酒桶和铁锅为伴奏，让他们跳一通森巴舞，活动筋骨。这样，殖民者本想增强黑奴这种特殊商品的竞价力的举动，就把这种流行于非洲的舞蹈无意中带到拉丁美洲。
据考证，桑巴舞最早流行于巴西的巴伊亚州首府萨尔瓦多一带。这里是葡萄牙人最早在巴西登陆殖民的地方。他们在这里办有大量种植园和采矿场。被贩卖到种植园里和采矿场的黑奴，在繁重的劳动之余，以跳这种家乡舞苦中作乐。在以后的几个世纪中，来自非洲的黑奴及其后裔同来自欧洲各地的白人接触增多，同土着的印第安人逐渐融合。这样，他们的舞蹈也就逐渐吸收了来自欧洲的波希米亚的波尔卡舞、来自古巴的哈巴涅拉舞和巴西当地流行的马克西克歇舞的一些因素，逐渐形成现代的桑巴舞。据记载，20世纪初，是巴伊亚州的妇女们将这种舞蹈带到当时的巴西首都里约热内卢。从此，这种舞蹈开始从沿海流向内地，从贫民窟流向上层社会，从黑人、黑白混血的“穆拉塔人”传播到白人中间。同时，一直以西班牙六弦吉他和尤克里里四弦琴为主伴奏的乐器，逐渐被里约热内卢贫民窟中的铜鼓、大锣、钹等打击乐器所取代。1928年，巴西的第一座桑巴舞学校“让人去说闲话”在里约热内卢建立。1932年，巴西举行首次情人节桑巴舞游行观摩比赛，受到人们的欢迎和好评。从此，现代桑巴舞很快就风靡巴西全国。 桑巴舞原是非洲土着舞蹈，原是一种带有宗教仪式性的舞蹈。在16至18世纪间，葡萄牙人由非洲如安哥拉、刚果等地引进了大量黑奴至殖民地巴西，以取代巴西人与原住民不愿做的工作，而黑奴也将他们的舞蹈带入巴西。19世纪巴西黑奴的身体滚动舞蹈加入巴西土着舞蹈Lun的身体摇晃动作，继而加入由欧洲引入的花车游行的嘉年华会舞步Copacabana混合而成称Zemba Quecu，最后又混血了巴西舞Maxixe后才大略成形。
三十年代桑巴舞传入美国，由于它趣味性强，生动活泼。后来经过美国舞蹈专家们的提练和加工，在基本训练，舞步规范及编排上不断研究与改进，把它纳为拉丁舞系列的五大舞种之一，并正式定为国际标准舞的比赛项目。每逢节日，巴西城镇盛行狂欢，人们会跳起豪放而又带点即兴发挥的桑巴舞蹈，因为它那节奏活泼，一重一轻，很快便流传到欧美各大城市。 ①群众性桑巴：舞蹈动作由舞蹈者随着节奏即兴创作。女舞者主要是小而灵巧的扭胯动作，男舞者除胯部动作外，常以脚下各种灵巧的动作变化来显示自己的舞技。表演时可围成圆圈而舞，也可一男邀一女在圈内表演，而其他人仍在原地随跳，还可由一人领先，其他人在其后排成一行，由后人扶着前人腰，众人按各种队形一致做扭胯动作。
②表演性桑巴：女舞者扭胯动作结合大幅度的造型舞姿及各种步法的变化，同时根据舞蹈的人数创造各种队形，男舞者手执各种打击乐器边击边跳。 Surdo
在SambaReaggae风格中已经衍生出5种音高的Surdo而在Rio Samba 中仍然是三种基本音高的Surdo。高音乐器Repinique
在SambaReaggae中，通常使用两支塑料鼓槌高速不间断击打，而在Rio Samba中通常用一只鼓槌和一只手来配合击打，是领鼓者最常使用的乐器，负责呼叫一些配合和指挥整个鼓队开始和结束。
Caixa
使用常见的架子鼓，用木鼓槌击打，是鼓团保持速度稳定的基础，在Rio Samba中Caixa的音高通常被调到很高并且是击打有弹簧带的一面。
Cavaquinho
通常也被称作巴西吉他，尺寸比吉他小得多，从这张图片中就能看出来它的真正尺寸。 具韵律性与活泼性的桑巴舞通常给比赛带来相当大的兴奋，其重点须有良好的身体平衡性，及在定点舞步和如Z形样式移动的舞步中彼此正确分配运用，大体而言桑巴舞是属于渐进移动的舞蹈。而移动须如“嘉年华会游行”式的渐进的圈式舞蹈，而定点式舞蹈时须与观众互动。改良过的国际标准拉丁桑巴舞与会将人们带入狂欢状态的原始巴西桑巴舞有所不同，不过仍保有“嘉年华会游行”式和充满活力的特点。
对竞赛选手而言：高度灵活及柔软性的身体为首要，而为如此强烈的律动身体，手臂具次等重要的平衡作用。高级舞者会正确地运用身体重量与地心引力，产生“很沉”的重心。选手须将重点放在肌肉的适度松弛和重心，生理及心理的紧绷均无法将活泼、热情的桑巴舞表现良好。
特殊贡献人
Walter Laird与舞伴Lorraine对桑巴舞汇整成国际标准舞的贡献最大。 在全世界人眼中，桑巴舞是巴西的国舞，代表着热情及多种族族群的艺术溶合，嘉年华会更是巴西人最重要的节庆，但巴西人对待桑巴舞，就不如异国人对待桑巴舞那么崇高了，因16世纪黑奴引进时所带来桑巴舞雏形的黑人舞蹈，因跳时身体有摩擦被列为“不入流”、“粗野”的舞蹈，属于低下阶层的，甚至当时殖民总督下令禁跳，再者，巴西政府对桑巴舞有卓越贡献的人并无奖励，对桑巴舞有历史性之事及物也未予以重视。故在20世纪初之前的年代，巴西人如跳桑巴舞就被视为游手好闲、无赖等之辈，有时警方也会制止。
但在另一方面，原黑人的舞蹈具有宗教性、文化性的层面意义，因加入了巴西土着及欧式舞步，演变成多族群性的共同舞蹈，又其所用的敲打式乐器所散发出的豪迈，深深打动人心，而舞蹈的挑逗性与律动性，对巴西占大部分人口的中下阶层而言，代表着是对现实社会不满情绪的舒散，是男欢女爱的媒介，也是打发时间的休闲娱乐，更是庆典节日狂欢的工具，成为日常生活的一部分。而在近四、五十年间国际社会接纳桑巴舞后，桑巴舞的地位才在巴西国度里向上提升，不过巴西仍未将其列入高尚艺术之厅。 2006年5月份，中国第一支桑巴舞蹈打击乐团在北京成立，名字叫做桑巴亚北京。这个社团最初由艺术家Jimmy Biala和Leon Lee在2002年9月创建于旧金山，成员主要是在旧金山生活的亚裔，因此取名桑巴亚。
桑巴亚北京是一个立足于社区的非牟利组织,主要提供巴西传统打击乐舞蹈等相关的教育项目和专场演出，是中国唯一一支活跃于巴西打击乐演、舞蹈演奏与教学的社团。2006年5月JimmyBiala(吉米·比亚拉)和李宝衍创办桑巴亚北京。自此以来，桑巴亚北京从15人的小团队扩大到有将近40多个学员的社区团体，提供了不同级别的巴西打击乐和舞蹈课程。创始人JimmyBiala(吉米·比亚拉)与Leon Lee(李宝衍)的初衷是通过结合巴西鼓乐与亚洲舞蹈的形式为旧金山湾地区社区间搭建文化传播的桥梁。2008年年底，桑巴亚北京通过了世界桑巴组织协会的认可，成为其会员组织。

6. 关于巴西这个国家来表演肢体剧（话剧课）

你说的这个，说实话，不是能写出来的
说实话，我下午就看到你的题目了，我作为一个对话剧有些粗浅了解的伪专家思考了很久，也没有想出你们这个节目怎么创作比较好，我就拿我自己的观点给你们一些建议吧，给不给分也不重要，你如果看过我的其他回答你也会发现，本人爱好帮助别人，分数我不太在意
言归正传吧，我的建议如下
1、因为你们是团体（还包括解说员，一定不是一个人），有唱有跳比较好，那么其中的一个环节唱一个无伴奏的小和声很有意思，比如北京大学学生合唱团的曲子，你们可以上网查一下，因为巴西人能歌善舞，且巴西的歌剧也十分有名
2、整个节目排成一个有点意思的小型音乐剧，有点好玩的故事，主要以巴西的民族风情（民族服饰），着名建筑（耶稣像，可由演员穿服饰表演；叶之屋舞台道具展示；三权广场，可以用背景喷绘展示；诸如此类等等），美食为特色（巴西美食如烤肉，可在动作中穿插；巴西是咖啡第一大出口国，可以在台词中体现），
3、节目整体风格，可以由提到巴西人们就会联想到狂欢节上穿着奇装异服的巴西姑娘；到耳边回响起节奏急昂的桑巴音乐，从而引导观众感受到空气中似乎也传来烤肉香味……，这样人们多多少少能够从中领略到巴西那种独特而浓郁的民族风情。穿插一些演唱，剧情，幽默的事情。这样会很好玩，好看，还热闹
4、舞蹈成分，提到巴西当然要说桑巴舞，草裙舞，肚皮舞等
5、主要用肢体表演实在无法用言语过多的描述
6、以上只是我粗浅的几点理解，以及元素的解析，节目其实还是最好由自己创作比较好，相信你们可以创作出优秀的作品
最后提醒一下你们，一定要轻松些，会很好玩，而且对于每一个参与的人是一段难忘的经历！
加油！祝你们成功！
以上只是我个人的粗浅认识，希望可以帮到你们，再次祝演出成功！

7. 巴西每天几点上课几点下课

摘要 您好亲，很高兴为你服务呢。我是夏天专业答疑老师，同时也是一位专业咨询师，拥有20年职业经验，1v1咨询已经超过1000小时，给提问用户提供了很大的帮助。我已经看到你的问题了，正在给您整理答案，五分钟之内给你回复哦，请您耐心等待

8. 我想学巴西柔术，哪个好说说课是怎么安排的。还有RMB

大王和安帝都挺好的....第一个被挡住了看不到，不过据我所知，北京柔术馆 就那么几家 像什么比图 et 大王 安帝...
至于价格，这个最好单独去咨询

9. 巴西的教育是怎样的

巴西宪法规定所有巴西人都有受教育权，州有提供教育条件的责任。州和联邦特区各自组织本地区的教育,联邦则负责边远地区的教育,并视需要协助各州办教育。教育实行联邦、州和市的三级管理体制。联邦设教育和文化部，州和联邦特区设教育厅，市设教育局。各级均设咨询机构，中央设联邦教育委员会，委员24人，由总统任命，任期6年，每2年调整三分之一委员。委员会的任务是解释教育立法，制订教育政策指示，颁布有关教育管理的细则。州设州教育委员会，在州的范围内行使与联邦教育委员会相同的任务。市设市教育委员会，行使州教育委员会所赋予的职权。

①学前教育。基础教育法对学前教育仅作一般规定，要求州、市为 7岁以下儿童提供适当的教育。1971年以前，小学办理幼儿园班，1971年以后注意了5～8年级的教育，对学前教育有所忽视。据1975年统计，全国5～6岁儿童，受学前教育的占7%。

②普通教育。第一阶段教育包括旧学制的小学和初中共8年(7～14岁)。第二阶段教育，即旧学制的高级中学阶段，分学术、师范、商业、工业和农业5科,学校的课程设准备升学的核心课程和准备就业的职业课程。

③高等教育。大学学制3～6年。医科6年,法科和工科5年，新闻、图书馆和体育专业3年。20世纪70年代初，高等教育得到较大发展，学生年增长率为19%。

④非正规教育。非正规教育是巴西教育的重要组成部分，主要有补习教育、广播电视教育和识字教育运动三种形式。补习教育和广播电视教育都是为未能受完第一阶段和第二阶段教育的青少年准备同等学力考试，使他们有机会升学。

10. 初一地理公开课 巴西怎么讲

学习目标：

1、巴西的位置、地形区、气候怎样？在世界和拉丁美洲的地位如何？

2、巴西的热带雨林有那些动植物？现状如何？怎样保护？

3、巴西有哪些农矿产品世界出名？有哪些重要城市？主要分布在哪里？你能分析原因吗？

学习过程：

一、 自主学习：自学课文后，完成下列各题

1、巴西是世界第（ ）大国，世界第（ ）人口大国，大部分居民通用（ ）语。

2、巴西主要分布在（ ）带，分（ ）和（ ）两大地形区，分属

（ ）和（ ）气候。

3、世界上最大的热带雨林分布在（ ）平原，被称为（“ ”），主要特有动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），从生态上称（“ ”），1978年，有关八国签定了（《 》），旨在共同（ ）。

4、巴西热带经济作物占世重要地位的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，居世前列的农产品还有（ ）、（ ）。

5、巴西主要矿产有（ ）、（ ）等，巴西最大城市是（ ），也是（ ）工业中心；最大的港口是（ ），也是最大的（ ）中心；目前世界最大的水电站是（ ），是巴西与（ ）合建的。

6、在巴西图上找出：巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、拉普拉塔平原、里约热内卢、圣保罗、伊泰普水电站、巴西利亚、马瑙斯

二、讨论交流：

1、过度开发热带雨林带来哪些危害？怎样对待亚马孙的热带雨林？

2、巴西工业主要分布在什么地区？从交通与资源方面分析原因。

3、巴西的首都原为里约热内卢，现是哪里？你能分析迁都的原因吗？