① 探讨留学法国语言要求都有哪些
一、法国留学条件，申请本科条件：
天道留学留学专家指出，法国本科留学申请条件如下：
1、申请者年龄应年满18周岁;
2、申请本科学历者，应有中国大学的录取证明并附全国统一高考成绩单，拥有大学毕业学历的本科课程申请者不得超过28周岁;
3、大专，本科或以上学历，英语好，可以直接申请硕士或博士;
4、身体健康，无犯罪记录;
5、有能力提供人民币70，000-100，000的银行存款证明。
二、法国留学条件，申请研究生条件：
天道留学留学专家指出，法国硕士留学申请条件如下：
1.本科以上学历(或者3年专科毕业生+工作经验);
2.选择法语授课专业申请者需要在国内接受至少500小时以上的法语培训;
3.选择英语授课专业申请者需要出具在有效期内的托福(550以上)或者雅思(6.0以上)成绩;
4.最好提前一年开始申请，学历文凭证书、大学成绩单、推荐信等是非常重要的申请材料。学校会对每一位申请者提供的材料作严格的审核，有的学校还会提出面试的要求。
一、申请法国留学法国语言要求
针对法国各院校对法国留学生的语言要求，不同专业对留学生有不同的语言要求，申请的学校不同也有不同的要求，比如读法律专业的学生肯定需要具有很好的法语水平，但是学理工方向的，比如数学专业，就不需要学生具有特别高的法语水平。
如果想去法国学习，在出国之前需要有基本的法语水平，就是说大部分学生学习了600课时的法语才可以，如果语言能力特别强的学生，可能学400课时就可以了，但如果学习不好的学生就可能需要学800多课时。并且学习结束后，要参加相应的语言考试。
如果计划赴法留学，至少提前一年开始学习法语，面签时口语尽量流利。法语与英语在学习上有很大差别，法语入门难，起点高，因为法语的时态变化丰富，所以法语的前期学习需要一段时间的坚持，在坚持200学时后，对法语学习的基本系统认识就会形成，会越学越轻松。现在大部分语言学校都是按照欧标授课，600学时学完后完全可以达到欧标的A2的标准，即可进行日常的法语沟通交流。但法语不是一种适合自学的语言，因为法语的语法结构比较难，所以对于学习法语的学生，至少学完400学时后才可具备一定的自学能力。
二、必须通过的考试
所有希望进入法国高等院校一年级就读的学生均须通过法语水平测试(TCF)，该测试旨在测试母语为非法语人员的法文水平，法语水平测试为标准的等级水平测试，考题采用十分严谨的方法设计，根据测试结果，便可按照欧洲委员会制定的6个等级对考生语言水平予以定位，考试成绩向考生明确显示了其法语水平处于哪一级。现在的法语水平测试是用电脑考试，每个星期至少安排有一场考试，考生可以随时选择考试时间，并能在参加完考试后就知道结果。
法国高校对留学生与本国学生一视同仁，不仅入学要求相同，而且颁发的文凭也一样。法国每年接待22万名外国留学生，是欧洲第二大留学生接待国。法国学校和中国学校都是一样，9月开学，7月和8月办签证的人特别多，如果学生想9月去法国，8月寄材料就晚了，一般来说最少要提前两个月，即5月、6月就开始寄材料。
面试的主要内容是了解学生为什么决定去法国留学、学生的法语水平、了解学生的学习计划。语言应用能力很重要，因为到法国以后，如果没有办法和法国人交流，仅在生活方面就会有很大的困难。此外，面试时考官会希望了解一下学生的学习计划、学生想去法国的原因，以及学生为什么想学习所选择的专业。
三、留学面试
在面试前，学生需要认真考虑一个问题，即学习什么专业。学生在面试时要能明确说明自己为什么选择该学校和该专业，自己希望取得的文凭，自己打算在法国学习多长时间等等。同时，学生应对法国的教育体制有一个基本了解，如学生希望获得DUT(大学技术文凭)，就应当了解这个简称说明什么，需要学习多长时间等等。大家还应该表现出自己决定赴法留学是经过深思熟虑的，对学习计划了然于心，且该计划十分适合自己的。
学生的面试结束以后，教育中心会马上把学生所有的介绍情况寄给签证处，由法国大使馆的签证处决定是否批准签证。
② 法国的教育制度是什么需要准备哪些申请材料
一、教育行政
1．中央教育行政机构
中央设国民教育部，教育部长由政府总理提名，由总统任命。通过分工精细的下属部门和地方学区长及各级督学员，对全国各级公立学校的教学与行政实行严格的管理和控制，同时，也对同政府签订合同的私立学校实施监督。
教育部内设总督察署，负责各级学校日常教学工作的评审与调研，即把握总的教育方针，并就固定的题目开展调研，帮助部长掌握基层学校的情况。另设教学大纲委员会专门负责制定教学大纲的工作。对教师的督察工作则完全交给地方学区的督学。
2．地方教育行政机构
法国国民教育部通过下设的地方教育行政部门－－学区实现其领导。全国共分28个学区(其中包括一个海外领地学区)，它们的地理范围大部分与经济区相同。每个学区包括几个省，由一名学区长领导。学区长属于国家高级官员，学区长代表国民教育部长，负责落实中央有关教育的方针政策。
此外，每个学区内的各省，均设有省级督学员。
二、学制结构
法国现行学制，分初等、中等和高等三级。
三、各级各类教育
1．学前教育
在法国，学前教育是初等教育的组成部分，由幼儿学校(ecolematernelle)实施。学前教育的目标是，通过对美感的启蒙。对身体的意识，对灵巧动作的掌握和对集体生活的学习，发展幼儿的语言实践能力和个性，同时还注意发现儿童在感觉、运动或智力方面的障碍并及早诊治。
2．初等教育
小学教育是初等教育的主体，构成法国义务教育的第一阶段，由小学实施。
除了公立小学之外，法国还有私立小学，多为宗教团体所办，大多数与政府教育机构签订了合同，按照统一的教学大纲施教，同时也得到政府少量的资金补贴。
小学教育的任务包括“口笔头常用法语的实践及算术和数学简单运算的实践，包括启蒙活动及与之相关的基本概念的传授，包括艺术教育、手工教育和体育”，为中等教育打基础。
全国小学教育的大纲，由教育部统一制定。课程有7门：法语、数学、科学技术、历史地理、公民教育、艺术教育和体育。
3．中等教育
(1)初中。法国的小学毕业生都可就近注册进入初中学习。初中学制4年，分为两个阶段：前两年(六年级、五年级)是观察阶段，后两年(四年级、三年级)为方向指导阶段。课程有：法语、数学、现代外语、史地、经济、公民教育、物理、生物、地质学、科技、艺术、体育等，初中开始实行毕业考试制度，合格者可获得“初中毕业证书”。
(2)高中。高中是法国中等教育的第二阶段，学制3年，也称长期高中，分为普通和技术两类。初中毕业生根据方向指导的结果就近入学。
普通高中的主要任务是为高等教育的文理专业输送人才。课程有：法语、史地、公民教育、外语、数学、物理、体育。
技术高中的主要任务是培养技术员和为高等教育的技术专业输送人才。它们有共同开设的课程但课时不同，根据本方向的特点有所增减。此外，普通高中还有大量的必修课和自选课，而技术高中则有每周10—20课时的专业教育。
高中毕业时要进行中学毕业会考，以此衡量学生对知识掌握的程度和教学的质量。考试合格者获得会考合格证书，可直接进入综合大学第一阶段学习，不再受任何考试选拔(名牌大学校除外)。
4．职业技术教育
高中阶段，出现三种形式：普通高中设技术选修课，技术高中设技术专业课，而职业高中则培养技术工人和技术职员。
职业高中是实施短期中等职业教育的机构，是义务教育的重要补充，是以培养“就业”学生为主要任务的全日制公立或私立学校。
在法国，还存在短期高等职业技术教育，相当于专业教育的第三教育等级。其实施机构有：在高中设立的“高等技师班”，综合大学设立的高等技术专科学院，以及高等职业专科学院。它们为那些希望早就业或具有某一专业特长和爱好的毕业生提供了升学与就业的机会。
高等技术专科学院也称短期技术大学，虽设在综合大学内部，但自成体系。高等职业专科学院是1991年才开始出现的。
5．高等教育
在法国，实施高等教育的机构包括普通(或综合)大学、高等专科学校(或大学校)、以及短期高等教育机构，如高等技术学院和高等职业学院，此外，还有传统的高等教育机构，如法兰西学院、国家天文台等。
1968年的《高等教育法》规定。法国高等教育的根本任务是“建立与传播知识、发展科学研究和培养人”，必须“有助于社会晋升培训，并由此促进社会朝着使每个人对自己的命运具有更大责任感的方向发展”。
(1)大学。现代的法国大学是根据“自立”、“参与”和“多学科”的办学原则而改组成的教学与科研并重、行政管理自主、教学安排自定的公立科学文化性机构，是法国高等教育的主体。
大学分阶段(cycle)组织教学。第一阶段是基础课，第二阶段是专门化，第三阶段是深造和从事科学研究。
大学实行学分制，获得规定学分是获得学位的先决条件。课程分必修、必选、自选三种。
(2)大学校。大学校是高级官员、高级管理人才和高级科技人才的主要培养基地。
大学校人学考试不统一进行，一些学校单独组织，一些方向、水平相近或有传统联系的学校联合组织。各校的主要共同点是，学制大多三年，基本不实行学分制，要求严，重实际应用，人文、社会、经济、语言等普通课占有相当比重，只颁发本校毕业文凭。一些学校还独立地或与大学等其他高教科研机构联合，培养研究生。
大学校是法国高等教育的一大特色，它起点高，要求严，重应用，讲实效，规模小，学生出路保险且待遇优于受过由其他机构实施高等教育的大学生，形成良性循环，是英才主义的典型产物，与气氛松弛、淘汰率高、出路没保证的群众性(或说普及型)的大学形成鲜明对照。
6．师范教育
自1889年7月起，法国教师成为国家教育事业的代表，由政府任命，从国家税收中分得薪水，晋升、提级有规则可循，一进入师范学校就成为国家工作人员，并领取津贴，毕业后工作有保障，退休后生活有依靠。
初等教育师资即幼儿教师和小学教师的培养主要在师范学校。自1986年秋季开学起，现行师范学校不再面向高中毕业会考合格者招生，而是直接招收大学第一阶段毕业生，即持有大学普通教育文凭者或具有同等学力者。
中学的普通教育和职业教育师资必须首先在大学第一阶段毕业、并在第二阶段学习了一门专业。
要当普通中学教师者，通过考试后再到“地区教育中心”实习1～2年。
要当职业高中教师者，通过考试后要进入“职业教育师范学院”实习。最后，实习生要通过两次授课考核，通过者获得正式的职业教育教师文凭。
一、初等教育改革
1985年法国教育部公布了新的小学教学大纲，并从该年秋季开学起实施。新大纲规定小学均开设法语、数学、科学与技术、史地、公民教育、艺术教育、体育7门课程，废止白1969年开始实施的课时三分制教学计划，恢复传统的分科教学，以加强基础学科的教学。
1989年法国国民议会通过了《初等教育方向指导法》，其主要内容是：
(1)取消留级制度，实行弹性学制。即将初等教育分为准备学习阶段(2～5岁)、基础学习阶段(5～8岁)和巩固加深阶段(8～11岁)。
(2)调整课程设置，把小学的7门课程分为3组。第一组包括法语、史地、公民教育，第二组包括数学、科学与技术，第三组包括艺术、体育。
(3)在同班或同年级中建立学科同质小组。即学校允许学生某一学科的进度快些或慢些或暂时落后，把学习的主动权交给学生，使具有相同兴趣和学习节奏的学生能够充分发挥自己的学习优势。
(4)重新安排学年，调整学习节奏，使学生有足够的休息时间。
(5)推进阅读计划。
(6)增设外语。
二、中等教育改革
20世纪80年代以来，法国在中等教育领域的改革措施主要有：
1．改革初中
(1)革新教学内容和教学方法，实现教学内容和方法的现代化。1985年法国教育部公布了初中新教学大纲，新大纲的特点是：①加强法语教学，强调提高学生的阅读和书写能力；②按照循序渐进的原则，重新安排初中各年级数学的深度和进度，加强数学基本技能的训练；③加强外语教学，鼓励更多的学生学习第二外语，以适应欧共体统一市场的需要；④独立开设公民教育课，加强道德教育；⑤设置必修的综合技术课，使每个学生在结束义务教育时都受过一定的现代科学技术的基础教育。
(2)加强体育和艺术教育。法国教育部强调，艺术教育要给学生创造自我表现的条件，扩展其文化修养和知识，通过激发学中的灵感和启迪他们的智力，达到使其个性得以充分的发展。
(3)建立“教育优先区”。即在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作，帮助家庭条件差和功课差的学生完成规定的学业。
2．改革高中
1991年4月，教育部长若斯潘宣布了高中改革计划。其主要内容是：
(1)重新组合各科类的设置。通过调整高中的课程设置和毕业会考中各科类分数所占的比重，把学生分为文学、科学和经济三大类，使原来各科类之间明显的等级差别被同科类内部的竞争所取代，以便充分调动学生的学习积极性。此外，特别要加强科技类的普通文化课的教学。
(2)增加机动课时，用于补习和指导。即在高中的前2年，让学生每周有3个小时的机动课时，用于在教师指导下按学习水平分成小组活动。落后生可以借此弥补差距，其他学生则接受掌握正确学习方法的帮助。对毕业班，机动课时用于强化学生所学的专业深知识。
(3)增加学生选择的机会，打破旧的上下等级和平行隔断。建立普通教育和职业教育之间相互变通的渠道，使学生即使接受职业教育也可以根据自己今后的能力继续完成普通高等教育各科类的学业。
此外，还提出了提高教育效率，克服高留级率问题，以及普及信息科学教育。
三、高等教育改革
1984年法国社会党颁布了《萨瓦里法》，要创立“高等教育公共事业”，提出“全部中等教育以后的、包括大学校与继续教育，都应属于高等教育的范畴”，开始了1968年以来又一次重大的高等教育改革。
这次改革的侧重点是提高高等教育的质量，调整高等学校的办学方向，在重申“自主自治、民主参与、多科性结构”三原则之外，进一步提出高等教育必须贯彻现代化、职业化和民主化的原则。
所谓现代化，主要是指办学方向和方法要面向现代社会，教学内容应迅速反映现代科学技术发展的状况。提出要改革综合大学各阶段的教学：
(1)加强对第一阶段学生出路的指导，开设一些职业性质的课程，在第一阶段结束时发给结业文凭。
(2)统一第三阶段学位的名称。
(3)增设博士后阶段的课程。
(4)在整个大学阶段增设一些新兴的跨学科专业，鼓励高等学校加强对应用学科的研究。
(5)加强外语教学。为了尽快提高高等学校的教育质量，该法还鼓励高等学校之间开展自由竞争，支持他们广泛地开展国际教育交流，并加强政府对高等学校质量的审查和评估。
所谓职业化，是指在高等教育的各个阶段，应进一步克服纯理论教学的倾向，重视对学生进行职业技术的教育与出路指导，注意培养学生的动手能力和实践技能，提高他们的职业竞争能力。
所谓民主化，则是指进一步赋予教师、学生和其他有关人员更多地参与学校管理的权力。其措施有：
(1)在高等学校内部设校务委员会、学术委员会、学业与大学生活委员会，它们分别对学校的管理行使决定权、咨询权和建议权。
(2)给予高等学校更多的自主权。
(3)进一步改变高等学校招生中存在的不平等、不公正现象，增加对工农出身的学生的资助。
1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯起草的《高等教育改革法案》(又称《德瓦凯法案》)，再次对高等教育进行改革。这次改革的主要内容包括：
(1)在办学指导思想上，以“竞争、创造性和责任感”代替“现代化、职业化和民主化”原则。鼓励学校之间、学生之间进行竞争，支持学校与个人敢于冒尖。为保证新生质量，规定高等学校可对新生进行筛选。
(2)在高等学校自身管理方面，强调高等学校必须拥有自主权和竞争力，实现经费自主，在一定限度内自主确定学生的注册费；可颁发本校的文凭；确保教授、研究人员在高等学校中的领导地位。
(3)恢复1984年以前的两级博士制度。这个法案直接触及了学生及其家长的利益，引起了他们的强烈抗议与抨击，以致法国政府不得不撤消该法案，使这次改革夭折。
四、师范教育改革
1989年公布的法国教育改革法案着重强化了师范教育，废除了现行的师范教育制度，包括师范学校和地区教育中心，对全国各地教师培训进修机构进行综合改造，使中小学教师的理论培养、现场实习、教育实验结合在一起，统一由设立在大学的教师培训学院(IUFM)承担。
五、面向21世纪的教育改革
1988年出版了题为《教育与明天的社会——面对21世纪的挑战》的调查报告。报告提出，最紧迫的改革应在初等、中等教育和大学的第一阶段。社会对教育的需求是多方面、多形式的。报告出版后引起了法国各界的广泛重视，被认为是法国教育改革的纲领。
1988年“教育与经济高级委员会”发表了题为《教育与经济2000年的教育体制》的调查报告。基本内容是：
(1)采取紧急措施、减少中学无文凭肄业现象，因此，要在幼儿学校提供个别帮助，到小学推行三年技能教育，在初中前两年设观察阶段，进一步发展初中后两年的职业教育。
(2)在1995年以前，把每年获得最低职业教育文凭(CAP和BEP)的人数从现在的38万减少到15万。把最初职业教育BEP改造成为可以适合多行业的基础技能训练，并到1995年逐步提高CAP的教育水平。此举可望使18岁青年在校率迅速达到80％。
(3)现在每年只有15万中学生获得高中毕业证书，到2000年应该达到每年25万人，其中，应该有10万人获得职业教育高中会考合格证书，使毕业会考合格证书获得者占毕业生人数的3／4以上。
(4)发展大学高级技术教育，使毕业人数从现在的每年8万增加到16万。加强职业教育师资的培训，定期检查课程设置是否与实际需要相结合。
(5)提高大学第一阶段的教育质量，从中学教学大纲分科内容人手，提高学习的连续性和分科指导的准确性。到2005年，使大学毕业人数从现在的每年9万增加到19万，达到同龄青年的45％。长线的高等教育也要围绕未来五大热门职业进行，即侧重于培养工程师、企业管理人员及国家公务员、商业人员、医生和教师。
(6)发展工程技术教育，建立国际水平的工程师学院，培养高水平的工程师和高技术研究人员。
(7)改善大学与企业的联系，建立职业培训委员会和就业指导机构，使企业对培训更有效地实行监督，使继续教育更具活力。企业同实验室合作，以投资形式取得研究成果的股份并尽快开发，建立真正的技术转让中心等。
③ 什么是语言教育
泛指任何语言的教导行为与学习行为。其内容涵盖文字形态、语音、语汇、语法、听解、会话、阅读与写作等。一般人提起语言教育的时多半会联想为外语的教学。 而在提及中文的语言教育时，多用国文或中文等字词。
④ 法国语言学校有哪些
选择语言学校：在法国语言学习非常重要，因为这是进入专业学习的基础，应挑选公立大学下属的语言中心，这样语言学习质量才会有保障。例如格勒诺布尔三大的语言中心、贝桑松语言中心、南锡二大语言中心、兰斯大学国际法语中心、里尔三大语言中心等。学习语言期间要收取学费，每年学费一般在1万至3万元人民币之间。在完成语言学习的阶段后，你就可以自由申请全法国任何一所大学了。多申请几所大学：在法国申请大学课程，必须通过大学入学的语言要求，通过DELF考试。可以多申请几所，这样你的选择性就会多一些。
住房管理严格：在法国，住房管理比较严格，不会出现高房租给学校或中介机构回扣的事情，这一点可以让新留学生放心的租房。如果出现这种情况，房屋所有人将会面临400倍房租的罚款。刚到法国的学生在语言学习阶段的学生有些语言中心会帮解决住房，直接就读专业的学生大学的管理处都会替你解决的。学生在外省每月住宿费大概在800至2000法郎间。
保险比较优惠：基本医疗保险额是1700人民币／年，所保险包括意外事故、医疗、免费配眼镜等。一般学生入的保险不包括配眼镜在内只有700到1300人民币／年，公立大学的学生还可以申请免费的全年医疗保险。
打工时间：：按照法国法律规定，第一年学习语言期间不可以打工，第二年进入专业学习，可以打半工，每周不超过20个小时。
总而言之，因为法国的公立大学是免费教育，所以留学法国的费用比较低，全年生活费大概有25000元左右人民币学校注册。欲到法国留学的学生一定要搞清各项费用，对自己今后的开支也好有一定的了解，以便更好的计划自己的留学生活。（来源：出国签证资讯网）
⑤ 法国国际学校说什么语言
英语和法语，授课现在通常使用英语，全球化现在很严重，有的人没有学过法语，也会去法国上学的，但是他们那里也有语言课，所以英语和法语都会的话最好，就不耽误时间了。
希望我的解答对你有所帮助，满意请采纳，不解请追问O(∩_∩)O谢谢
⑥ 法国是如何保护语言文化的
为了维护法语的地位，法国人一直在坚持不懈地努力对法语进行保护和推广。在教育方面，法国要求教学语言必须是法语。在科技领域，法国大力支持用法语发表科研成果，增加学术交流中法语的使用率。在文化传播方面，规定各电台的音乐节目必须播送40％的法语歌曲，各电视台每年播放法语电影也不得少于40％，违者处以罚款用于资助民族文化。在体育方面，国际奥委会的官方语言是英语和法语，但国际奥委会的文件包括奥林匹克宪章在内的重要文件里，如果遇到英语文本和法语文本有出入之处，则以法语文本为准。在日常生活方面，法国规定公共场所的所有标语、公告牌必须用法语书写，原文是其他语种的也要翻译成法语，而且法语字母不能小于原文。在对外传播方面，法国于1883年在巴黎成立了“法语联盟（AllianceFran觭aise）”———一个不以营利为目的，旨在传播法国语言和文化的半官方组织。为了保证法语联盟的良好运作，法国政府每年投资高达4500万欧元。在法国政府的财政和政策的支持下，目前“法语联盟”已成立了1000多个，遍布世界五大洲的130多个国家的大城市。“法语联盟”不仅是一个教学机构，而且是促进文化外交和政治交往的平台。不仅如此，法国政府还专门打造了两个国际电视频道。其中，法国电视五台通过59个卫星向世界各国的115亿家庭传送法语节目。法国语言文化机构还编写专门教材，以供全世界以法语为外语的人学习使用。为了传播和弘扬法语，法国于1997年11月在越南首都河内举行峰会，通过了《法语国家宪章》，在政治上确定了法语国家共同体的存在。3月20日还被定为世界法语日。法国希望通过共同体这个合作圈，确保法语在这些老殖民国家的地位。在对抗英语方面，1996年政府建立专门术语和新词审订委员会，配合法兰西学院的四十名德高望重的语言工作者，所有法语新词及其解释都必须经过法兰西学院通过，并且在政府公报上发表后才能算数。新词一经正式公布，所有政府机关必须以身作则，在公文中使用这些标准法语新词。原来在民间流行的一些英文词汇已经成功地被标准法语词汇所取代。有些词语实在替代不了，专家会引用英语词汇的原形，但重新用法语的发音方式来规定其发音，他们认为不应该直接照抄照搬英语词汇，而应该创造出自己的新词，以防止英语的侵入，保护法语的纯洁性。
⑦ 关于留学法国第一年语言学习....
楼主，这两个地方都是很多中国人的，像我第一年的时候，感觉语言课就是玩的课程，因为时间不多上课，大部分时间都是休息，作业也不多。其实一年的语言学不到什么东西。两个城市而言，兰斯离巴黎近，回国什么方便 TGV就40分钟。克莱蒙在中部，城市比兰斯大，还有轻轨，兰斯物价相对要便宜些。至于语言的话，两个都是中国人多的城市。楼主好好考虑。教学都差不多，公立大学里，老师都还负责。
⑧ 法国留学语言和预科到底是怎么一回事
你好 我已经进专业了，是读完高中出来的，高考二本线，有国内大学的录取通知书
预科是包括语言，但是我的情况是先过来读了一年的语言再读了半年的预科，语言的时候就只是单纯的法语课，预科的时候主要是专业课，法语课很少，之后要参加考试，但是这个预科是大学的预科，考试通过之后就可以直接进入本校专业
语言学校就是单纯的独立的学校，和任何大学都没有关系，之后参加的是全法统一的语言考试，分数当然是越高越好，然后你可以申请任何的大学，但是不是你分数高学校就会要你的，这个要看那个学校的情况，比如喜不喜欢招中国学生之类
这个考试和预科不一样，语言考试是全法的考试，预科考试是那个大学自己出题考试，就类似于国内的高考和学校自主招生考试，区别在于语言考试之后你可以报任何学校，预科考试之后你就只能上那个大学
面签的话个人认为最好要有预录取通知书，这个很好搞的，你花点钱就可以买到了，比如那种语言学校的录取通知书你只要肯交学费就ok
⑨ 去法国留学有哪些语言要求
申请长期留学签证：
如果是走预录取，那么一般来说B1即可。
如果是走直录进专业，那么至少要B2+， 甚至C1以上。
法语分6个等级 ： A1 A2 B1 B2 C1 C2 A1最低，C2最高
全日制学习6个月可以达到B1， 如果想达到B2的话，需要一年的时间。
⑩ 法国预科留学和语言留学的区别
法国留学预科：
如果你选择预科，那么法语学习只是其中一部分，更多的是帮助学生在专业知识、学习方法和心理适应上做好充分的准备。预科学习不仅仅是为了获得一个满意的语言考试成绩的法语学习班，更多的是掌握法国大学专业学习必备的法语技能，获得学习方法的指导，同时，在这些课程设计里，有的会帮助学生选择未来大学专业的课程，为未来的法国留学生活做好充分准备。
法国留学语言学校：
在语言学校接受的是单纯的法语培训，目的也仅仅是提升学生的语言能力，在法语水平上满足进入大学学习的要求，但正是这种貌似简单的要求隐含着种种障碍、风险和局限。大学附设的语言中心与大学也是两个概念，语言中心是独立核算的赢利部门，有的归入继续教育部门，有的属远程教育部门，还有的是完全的独立机构，因此，语言中心是无法尽到全面的教育责任的。