法国的双轨制是什么

A. 包豪斯教育中的双轨制是怎样的教育思想

双轨制教学即：
“技术与艺术新的统一”－格罗皮乌斯主张“画家，建筑师，雕塑家携起手来，围绕大厦，把艺术和手工艺紧密结合起来”
“教学与实践的统一”－包豪斯主张设计教育不是培养艺术家，而是培养设计师，因此包豪斯特别注重实践在教学中的应用，与校外企业合作，使学生有在工厂中实践的机会，同时还开设各类车间，使得教学与实践统一起来。

B. 请问什么是双轨学制

双轨学制是指一个国家的学校体系基本上是由两个不同的学校系统构成的，其中一个系统是面向统治阶级的，另一个系统是面向平民大众的，它们在教育目的、教育目标、教育内容和入学资格上都有显着的不同，两者在制度上分立并存、互不关联。

历史上，实行这种学校制度的国家以英、法、德等欧洲国家为典型代表，因此这种学校体系又被称为“欧洲型”或“西欧型”学制。

双轨学制的发展：

进人20世纪以后，特别是第二次世界大战以后，随着教育机会均等理念得到广泛的实践，双轨制学校体系所带有的贵族性、阶级性、非民主性遭到了激烈的批判，于是在英、德、法等国家相继掀起了统一学校运动，这场运动虽然在表现形式和实现程度上各国不尽一致，但一般而论，首先在初等教育阶段实现了学校体系的统一化和单一化，这一趋势后来扩展到了中等教育阶段。

其结果，双轨制学校体系得到了部分改变，逐步演变成为分支型学制。而且，随着中等教育学校实行综合制，欧洲许多国家的分支型学校体系又逐步地向单轨学制过渡。

C. 名词解释：英国的双轨制

英国的双轨制：英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，把学校分为两个互不相通的轨道：一轨道专门为资产阶级的子女设立的，自上而下地，从大学到初中，具有较强的学术性；另一轨则是为普通劳动人民的子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。

现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制，学校大致可分为两种类型：一种是所谓的公立学校，包括综合学校、现代中学和文法学校。

资本主义国家的两轨就像火车轨道一样互不相通，互不衔接。除非非常优秀或者受到资助，否则劳动人民的子女是无法接受大学教育的。

(3)法国的双轨制是什么扩展阅读：

西欧双轨学制代表以英国的双轨制典型为代表，法国、前西德等欧洲国家的学制都属这种学制。

这种学制显然不利于教育普及。在现代社会的发展过程中，随着特权阶层的削弱，较高的学术性一轨已逐渐向劳动人民子女开放，但普通劳动者子女入学的仍然不多，原因在于这类学校学费昂贵，非劳动人民子女所能承受。

只有少数优秀的学生因免费或接受资助而得以入学。但这种学制的学术性一轨的学术水平较高，像牛津、剑桥大学等就培养出许多杰出的人才。

D. 双轨制是什么意思

双轨制的意思是：指两个系统同时运行的制度。

所谓“双轨”只是一种组织架构。即每个经销商只需开发两个销售市场：以A经销商为代表的A市场和以B经销商为代表的B市场。

在教育学中，双轨制是现代学制的一种类型，它的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，二轨是职业教育。学术教育，其发展是自上而下的，即先有大学，后有中等教育的预备学校（文法学校），再后有初等教育性质的文法学校的预备学校。

因为2014年10月份以后退休的事业单位中人，它会有这个过渡性养老金的补偿待遇，同时它还采用新办法和老办法相结合的原则来计算事业单位的退休金。

E. 法国“双轨制”院校体系是什么样的

法国高等院校主要由两大部分构成，综合性大学（ Université ）和大学校 （Grande école ）。大学与大学校并驾齐驱，构成法国高等教育的“双轨制”，让大众教育与精英教育的合理并存，专业学位与学术学位并行不悖。?综合性大学学科齐备，兼具本、硕、博的培养层次，其科研力量、师资和设备在法国高等教育结构中占有重要地位，如尼斯大学、蒙彼利埃大学等⌄综合性大学主要培养从事教学和研究的人才，拥有全法国90%大学生的近90所大学承担了法国高等教育大众化的任务。?大学校则是法国的行业精英教育，其目标在于培养高级行政官员、企业管理人才及工程师，毕业文凭由各自所属的行业协会颁发或者监督颁发。大学校分为工程师学院（Ecole ?d’ingénieur ），高等商校（Ecole de commerce）和其他高等艺术学校、高等师范学校等大类。?其中，高等商校一般由法国工商会或其他私立机构创办和管理，毕业时获得被政府机构和企业界承认的高等商校文凭，毕业生大多从事大型企业的管理工作。可以说，大学校是法国政治、军事、高科技与工商管理等高级人才的主要培养基地。

F. 英国美国法国德国那个是不实行双轨学制的国家

美国不是 ，美国是单轨学制

双轨学制国家几乎都分布在西欧

1. 双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。

2.分支型”学制：指一个国家的学校体系在初等教育阶段和中等教育的一定阶段由单一的学校系统构成，而在此后的阶段（初中以后）开始由分化的多种学校系统与之衔接。这样构成的整个学校体系就像一把叉子，所以这种学制类型又被称为分叉型学制。

G. 公司法中的单轨制和双轨制的内涵是什么

所谓“双轨制”是指专门制定单独的外资立法，实行《公司法》与外资法双轨并行。这种立法结构往往存在于经济不发达国家，它一般以外资与内资的不对等为前提，通过一些优惠措施达到引进外资的目的。此种方式引进外资只能解决燃眉之急，由于它违背市场经济的竞争规律，因而是不能长久的，也是非理性的。市场经济要求各种资本在同一市场、同等条件下公平竞争，优胜劣汰，不得有任何优待，否则就是不正当的，要受到处罚。作为以社会主义市场经济为发展目标的中国经济，当然也应遵守这条规律，实现内外资的平等竞争。在立法上即反映为从外资法与《公司法》并行的“双轨制”向统一《公司法》的单轨制转化。

H. 法国工程师学位是那个层次的学历相当于国内的那一种学历

法国工程师学位是研究生层次的学历相当于国内的硕士，但是文凭含金量是很高的，相当于法国普通专业的博士，并且工程师毕业的学生比较好找工作，起薪平均25-30万人民币／年。

我觉得你可能对法国工程师不是很了解，可以在这里给你介绍下。

1. 什么是工程师学院？

法国高等教育实施双轨制，分为综合大学(Université)和“大学校”(Grande école)。前者承担大众高等教育职责，大部分高中毕业生通过会考(BAC)后，直接申请便可升入综合大学。而“大学校”的定位是培养军政、高科技与工商管理等精英人才，工程师学院就属于这种“大学校”，专门培养理工科精英的。

2. 法国工程师课程设置

法国工程师大学的教育理念是重视理论与实践相结合的重要性。同时，在工程师的培养过程中，会加入很多的管理课程。也就是说，法国工程师大学所培养出的人才未来的就业方向可以是搞技术开发或科研项目，更是为企业提供最优秀的、精通技术及多国语言的管理型人才，这也是世界各大企业对法国工程师院校培养出的毕业生的工作能力赞不绝口的原因。

3. 如何读法国工程师？

如果是高中毕业生，可以5年制本硕连读；如果是本科毕业生，可以读工程师后两年，拿工程师文凭。

法国工程师教育分两个阶段：

第一阶段是工程师预科阶段，为期二年。

接收高中毕业生，属于无专业的基础课阶段，以大学基础知识教育为主。工程师预科班是专门服务于法国工程师教育的高教体系，主要设在教育部选定的高中学校内，由教育部专门筛选的教师任教。（也有部分大学开设工程师预科课程，还有少量工程师学院学制五年，本身有自己的预科课程）。

第二阶段为期三年，属于有专业阶段，专业自选。

这一阶段只接收大学二年级以上的学生和工程师预科班的学生，通过严格的笔试、面试和科技答辩来选拔，科技答辩课题学生自选。第二阶段的第一年和第二年要求学生下到企业实习3到4个月，第三年要求实习半年，技术性极强，以便学生毕业后能够立刻负担起工程师的责任。

4. 法国工程师就业情况

没毕业就拿offer

公司招聘人员求贤若渴，每年都会在工程师院校中举办招聘会，有时会在毕业前一年就与这些学生签订合同。特别是许多德国企业早早“瞄上”毕业生，提前进入法国工程师大学“抢”人才。

高起薪

法国刚出校的工程师文凭获得者，年薪3.5万欧元起（约人民币近27万），而作为博士的年轻大学讲师一年工资低于2万欧元，经济管理硕士MASTER的在私营企业里的起始工资约2.5万欧元。

回国发展，前景好

2002年中法文凭互认协议中指出“法国凡是BAC(高考会考)+5获得的学位都认证为硕士文凭（300个欧洲学分）”，所以工程师文凭为硕士文凭。毕业后如果回国工作，只要专业对口，法国毕业的工程师们无论是在法国企业还是其它国家的外企或国内的大企业就职，一样非常的具有竞争优势。除了文凭的含金量及所学习的知识与在校实习所获得的工作经验外，中、英、法语三语的优势本就是普通国内大学或英语国家普通大学毕业生无法比拟的。

根据留学归国大数据显示，回国人员接近一半在北上广深等大城市工作，就业的企业类型包含了法企、德企、北美企业、国内大型民企或国有企业等。

I. 2019云南红河特岗教师招聘考试教育学西方现代学制都有什么类型

现代西方学制在发展过程中出现了三种典型的学制，分别为：双轨制、单轨制以及分支制。这部分内容也是考试过程当中经常出现的考点，所以接下来本文将对这几种学制进行介绍。
一、双轨制。以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属这种学制。这种学制是古代等级特权在学制发展过程中遗留的结果。一轨为非群众性的特权阶层子女所占有，学校多从古代学校发展而来，各方面条件都比较优越，学术性很强，学生学习可升到天学以上，属学术性的一轨。另一轨是为劳动人民的子弟所开设的新学校，学生在经过一定的基础教育之后，便升入职业技术学校，学习从事劳动生产的技术，属生产性的一轨。两轨之间互不相通，互不衔接。这种学制显然不利于教育普及。在现代社会发展过程中，随着特权阶层的削弱，较高的学术性一轨已逐渐向劳动人民子女开放，但普通劳动者子女入学的仍然不多，原因在于这类学校学费昂贵，非劳动人民子女能承受。只有少数的学生因免费或接受资助而得以入学。但这种学制的学术性一轨的学术水平较高，像牛津、剑桥大学等就培养出了许多杰出的人才。
二、单轨制。单轨制是指一个国家的整个学校体系是由被划分成不同阶段的单一的学校系统构成的。其不同阶段就是初等教育、中等教育、高等教育阶段。青少年到各阶段就学主要是以年龄为标准，即不同年龄的学生到相应的教育阶段就学，也就是所有的学生在同样的学校系统中学习。这种单轨制学校体系对于最大程度地保障教育机会均等起着极其重要的作用。在实行单轨学制的国家中，美国是一个最典型的代表，所以这种学制一般又被称为“美国型”学制。相对于双轨制来说，这种学制是历史的一个进步，有利于普及教育，有利于提高国民素质。但由于所有人接受的都是同样的教育，不利于学生的个性发展，其教育特点参差不齐，同级学校教学质量相差较大，许多学校的水平不高，后来各国在采用这种学制时通常在高中阶段进行了调整。
三、分支制，这是20世纪上半叶在苏联形成的一种学制。它吸收了西欧双轨制中的一些积极因素，如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，具有“上通(高等学校)下达(初等学校)，左右(中等专业学校和中等职业学校)畅通”的特点。这种学制既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，当时的教学计划、大纲和教科书又必须统一致使教学不够灵活。

J. 双轨制是什么意思 双轨制的含义

1、“双轨制”是指不同用工性质的人员采取不同的退休养老金制度。“双轨制”是计划经济时代向市场经济转型期的特殊产物，随着改革开放的不断深入，“双轨制”的弊端越来越明显，同等学历，同等职称，同等职务，同等技能，同等贡献的人因退休时的单位性质不同，退休金也不同，企业比政府机关和事业单位的养老金低两三倍。

2、从总体上说，退休养老金双轨制是计划经济时代向市场经济转型期的特殊产物。这是因为我国城镇养老保险的改革是从企业开始的，企业先实行了社会化，而机关和事业单位仍然是单位管理，在这个过程中，就形成了一个差距。