富尔为什么要去法国留学

⑴ 最早提出终身教育思想的是谁

终身教育思想的形成经历了四个过程：
1. 主张教育贯穿人的一生的思想，无论在国内还是国外都是古已有之的。如中国的孔子，早期伊斯兰教，都有提出。
2. 18-19世纪末，终身教育思想扩展到成人社会，代表人物是莫尔和欧文。
3. 进入20世纪后，成人教育得到更广泛的重视，1919年在英国召开了成人教育会议，提出教育是人的终身过程，直到80岁还是可以接受教育。这个时期我国的代表人物是陶行知。
4. 现代终身教育思想的实施由1965年开始，由法国教育家保罗•朗格朗所提出。1965年在巴黎召开推进成人教育得国际会议，讨论并通过了联合国教科文组织终身教育科长保罗•朗格朗关于终身教育的提案。1968年联合国教科文组织发布了《终身教育宣言》。1972年联合国教科文组织组织出版了《学会生存：教育世界的今天和明天》，确认了朗格朗德终身教育思想理论。
"终身"一词的含义在终身教育思想中不仅在时间上是一个人从生到死的连续不断的过程，在空间上是一个人所受到的来自各个方面的影响，维持和制约着人的社会属性；而且还是对一个精神生活的关注，为着人们现实和未来的幸福和完满而努力。在《学生生存》中把培养"完人"作为其奋斗目标，把"科学的人道主义"作为其价值追求。这一内涵使终身教育论者从不同侧面对已有教育进行了激烈的批评，也使终身教育思想从这些方面构建起来，从而使终身教育思想成为构建连续统一的终身教育体系的组织原则。

终身教育同该时期出现的"非学校化运动"在对传统教育的批评和改造上都是激烈而不遗余力的。从人类思想发展史上来看，它们都是激进的、革命的。终身教育思想把人们带入了一个更加开阔的教育思维空间，提出了"终身教育""学习化社会""终身学习"等一系列新的概念。这正是一种新思想带给人们的精神财富。它也像其他教育思想一样，在向人们描绘未来社会和教育的图景时，具有明显的理想性特点。

缘此性格，终身教育成为了当代教育精神的象征，它促进人类发展和进步、全面提高现代社会中人的素质，进而达到一个学习化社会的境界。

其次，终身教育肯定了原有教育形式和方法，并尽可能以之为基础来构建新的教育体系，显现了终身教育思想在现实方面的建设性特点。

终身教育思想并不是一味地否定传统并走向极端，而是尽可能地保留原有教育的成就，用一种更现实的原则重新组合众多不同的部分，使之连续统一。终身教育的原则和建议更多的是提供给各国政府、教育机构、教育组织以及各界团体的，是为着构建一个"学习化社会"而努力的。早期的终身教育理论、观点并没有摆脱五六十年代世界各国希望增加教育投资、改革现存教育、为更多的人提供受教育机会的思维模式的影响，其现实性或者说是保守性使之缺少把教育与学习联系起来、从受教育者--学习主体的双向互动中来认识教育活动，所以，终身教育思想向终身学习观念的演进就是必然的了。从总体上看，终身教育思想时时对现实可能性的关注，使其每一步的发展都是渐进的、稳健的，无论是在理论上还是在实践中。

⑵ 与我国建交的第一个西方大国是哪个国家

第一个与我国建交的西方大国是法国。1964年1月27日，法国是西方国家与中国建立大使级外交关系的第一个资本主义大国，法中正式建交，不仅打破了战后西方世界对中国的外交封锁，亦为资本主义国家同中国在和平共处五项原则基础上，超越社会制度和意识形态利益建立平等的外交关系，提供了一个良好的范例。1964年1月27日，中、法两国政府发表联合公报决定建立外交关系。联合公报宣布：“中华人民共和国政府和法兰西共和国政府一致决定建立外交关系。两国政府为此商定在三个月内任命大使。”

1964 年1月27日，法国承认中华人民共和国。中法同时发布联合公报，内容是：“中华人民共和国和法兰西共和国政府一致决定建立外交关系。两国政府商定在3个月内任命大使。”短短的两句话，却犹如“外交核爆炸”一样在国际上引起了连锁反应。此后，西方国家纷纷效法法国，改变孤立中国立场，与中国建立外交关系。

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戴高乐将军是敢于对美国采取独立行动的人，也是敢于对美国说“不”的政治家，但他也是在再度执政五年多之后，才采取同中国建交的步骤。而这与阿尔及利亚持续的抗法战争有关。曾两度担任法国总理的埃德加·富尔同戴高乐关系一直密切，早在二战期间，他就出任过戴高乐流亡政府的副秘书长。1958年，戴高乐再次上台前夕，富尔第一个站出来表示支持。

富尔对中国友好，一向主张承认新中国，支持恢复我国在联合国的合法席位。1957年5月20日至6月22日，下野的富尔及其夫人应中国人民外交学会的邀请，在长达一个月的时间里对中国进行了广泛的考察。访问期间，毛泽东主席、周恩来总理分别会见了富尔夫妇。在毛主席接见富尔时，毛主席引用“鹬蚌相争，渔翁得利”的典故，阐明了中法关系的利害。富尔回国后，发表文章明确表示：“法国没有奉行‘两个中国’政策的理由……，”并借用毛泽东诗词中“龟蛇锁大江”，“一桥飞架南北，天堑变通途”等诗句的意思，希望法国同中国建立外交关系。

⑶ 法国留学优势盘点，不同阶段留学法国有哪些优势法国哪些大学比较好

法国留学优势盘点，不同阶段留学法国有哪些优势？

1.完备的教学体系

法国的高等教育体系，有悠久的历史、体系完善，与美国英国绝大多数院校对比，法国的教学设定更为有效，让每一个学生们在每一个技术专业选择适合自己的教学方式，充分体现术有专攻，而且公立教育或是学费减免的。

5.对接工作签证转欧盟永居，另一半儿女同享福利

法国出国留学毕业之后可得一年工作签证，你能随意找个工作，或是自己做生意，中后期对接多种多样工作签证续期，转欧盟永居、享有400多种法国褔利。此外，主借款人在法国住够18个月就能贷款担保另一半小孩申请办理团圆，儿女完全免费享有法国的公立教育！

法国哪些大学比较好？

里昂第二大学

里昂市LYON是罗讷RHONE省会，是法国第二大城市，大约100000学生们在这里学习培训，里昂第二大学坐落于市区，交通出行十分便捷。关键课程设置有社会学、文学类、语言表达、历史时间、社会心理学等。里昂第二大学有学生约10000人，它语言文化中心因其雄厚资金师资队伍和优良的教学水平深深吸引世界各地青年学者前去上学。学生们入学后根据语言测试开展编班，课程教学全部由资深的教师出任。学精语言表达可申请里昂第一，第三大学入读对口专业。

里昂第一大学课程设置：工程项目,有机化学,微生物,医药学。里昂第三大学课程设置：社会经济学，管理方法，法律法规，文学类，应用语言学。

巴黎狄德罗大学

巴黎狄德罗大学-巴黎第七大学(通称巴黎七大)成立时间1971年，是创建于1253年前巴黎大学的研究院关键继承人之一(与巴黎六大一起)，坐落于法国巴黎市区(是巴黎校区中9个大学之一)，是法国及欧洲顶尖的科研型大学之一，在医药学、理学类、历史人文及人文科学等行业具有全球性的信誉和知名度。

该学校以理学类、医学教学知名，在其数学课层面，很多摡率论的前提科研成果都来源于该学校其中一个研究所-几率与随机模型实验室。与此同时，该学校都是法国课程覆盖面最广大学之一，是巴黎地域唯一集理工学院、医药学与人文于一体的一所综合型高等学校。在今年QS全球大学排行榜上，法国巴黎狄德罗大学升高10位，并排第295位，变成法国排行第十的大学。这将于2019年1月与巴黎笛卡尔大学合拼，变成前沿的巴黎大学。

格勒诺布尔大学

格勒诺布尔大学集团公司(格勒诺布尔-阿尔卑斯山大学)是一所有着近七百年人类的历史国立大学科研型大学，其科研实力处在法国顶级水准，问世过二位诺奖获奖者(克劳斯·冯·克利青KlausvonKlitzing，瓦伦蒂诺·奈尔LouisNéel)，一位图灵奖获得者(JosephSifakis)，同时又是世界旅游组织国际性在传播学教席(ChaireUNESCO)所属处。今年在世界排名第289位，大学于2016年1月根据合拼成立，但是其创立机构历史时间要远的多——皮埃尔•门斯-法国大学(PierreMendes-FranceUniversity)历史的可追溯到1339年。