德国班级座位怎么排

❶ 班级里如何排座位

更科学合理的座位调整方式是按照一定的规则和制度来调整，避免调整时太多的人为因素和情感因素。有的班级有一些较为完善的座位安排和调整举措。如有的班级根据每次大型考试的个人进步系数，排定先后顺序，自由选择座位；有的按照小组在班级贡献积分自由选择区域，组内成员再根据自己在组内的积分贡献在区域内先后选择；也有的是用学科互补，师徒结对等方式来安排座位，根据师徒的考核表现自由选择。这些措施都有一个共同特点：按规则办事，所以给学生的感觉很公平。

比调整座位更重要的是我们要教育学生要有正确的座位观。告诉学生选择座位时，不能简单地考虑个人关系，也不能考虑兴趣爱好。要让学生知道和不同性格的同桌坐更能促进思维，完善性格和提高能力。试想你都能和一个上课爱说话的人都能成为很好的同桌，在学习生活中还有什么克服不了的困难吗？让学生明白，其实有时他们需要挫折教育，他们需要坐在看黑板时可能反光的位置，需要坐在容易被老师们忽视的角落，需要容易被干扰的座位……对任何可能的座位已经不太在意的时候，就是自己适应能力等级提升的时候，离做“全天候”的学生又迈近了一步。

❷ 班级里的座位，一般都是按照什么排的

一般都是会按照成绩，身高等因素来排的。不同的教师和不同的年纪排座位的方式是不一样的，比如说在小学的时候，排座位都是按照教师的个人意愿来排的，这个时候几乎都是用身高来选择座位，高的人会坐到后面去，低的人则是会坐到前面。教师会让学生站成一排，最矮的站在最前面，最高的站在最后面，然后一个个的分配，这个时期排座位是按照身高来进行排座的。这样的好处是不会遮挡住视线，如果那些比较矮的学生坐在后面的话，会被前面遮挡住视线，看不到教学的内容，这样会影响他的学习效果。教师也正是考虑到了这一点才按照身高来排座位，实际上这样的选择也并没有错。很多时候座位的排列都是由教师直接来安排的，教师有自己的考量，比如说不让哪些人坐在一起，该如何均衡的搭配座位。

❸ 班级学生座位安排规则

班主任工作中，家长最敏感的就是排座位，科学合理地安排座位，不仅对学生学习有帮助，同时对家长也是很好的交待。

我采取的排座位方式并不同于普通轮换制，而是小组轮换。在我的班级里，总共分成了五个学习小组，分组原则是组间同质，组内异质。每次期中或期末考试后，计算每组各科均分，进行综合排序，按顺序由组长选择教室区域，然后整个小组就坐那个区域，组内的座位由组长全权负责，组长分座位时的原则是保证课堂纪律、小组合作、学习效率。

每个小组6个座位，组长要求坐在对角位置，需要帮助的组员紧靠组长，具体细节班主任不再过问，除非组长调节过程中出现问题需要班主任出面，或者某任课老师觉得哪两个人在一起不合适，再与组长协商调整，基本上不进行强制换座位，尊重组长的选择。

我班上30名学生，如果有多余的，依此类推

起初也有家长疑惑为什么自己孩子不能坐到第一排，针对这种疑问，在一次期中考试结束后，家长会结束，紧接着就开始调座位，先宣布调整方法，然后按期中考试各组综合排序，家长和我便在一边旁观，完全由学生自主选择座位。

那次调整座位，班上几名学霸组长偏偏没有选择靠前的位置，而是选择教室靠后，我私下问她们为什么不坐前面？回答是，后面安静，反正黑板也看得到，不如找个能自主学习不受干扰的地方学习，家长也在一旁听到了，甚至还有家长直接跑去问自己孩子为什么选择这个座位，最终学生说服了家长，解决了家长的疑惑，自始至终，我这个班主任就在旁观协助，从那以后，再没有家长对班级座位提出过疑问。

❹ 班级如何排座位

乱做，一周串一次，向右串，并且最后一排去第一排，第一排的去第二排。

❺ 班级座位排列方式

分级座位排列方式应该是从大小个区分小个在前，大个在后，男女分开一般情况女同做

❻ 班上排座位怎么排 知道的快

排位秘诀

排座位如同“排兵布阵”

有老师戏称，排座位如同“排兵布阵”，排错了节节败退，但如果排对了，自然就会战无不胜。在我们周围就不乏“排兵布阵”的高手，他们有许多绝招能够让家长、学生都非常满意，一起来分享他们的“排位秘诀”吧。

高手一：采荷一小五(2)班班主任沈立

排位宣言：一帮一的时代已经过去，现在，孩子们坐在一起觉得开心、舒服最重要！

秘诀：自由搭配法

“今天我们做一个随机调查：请同学们写下希望身边坐哪些同学，写下理由，只要理由充分，老师会尽量满足。”沈立一布置下这个任务，同学们立刻兴奋了起来，互相讨论着最佳排位法。

孩子们写上来的理由很有意思：我想和谁谁一起坐——“因为我觉得和他很有缘。”“因为我的妈妈和她的妈妈是好朋友。”“因为我们是邻居。”……

当然不是谁想和谁坐就一定能安排成同桌，沈立用了一个“接近法”：把喜欢的孩子排在他们的周围，可以是前后桌，也可以是隔着一条走廊的同桌。

大多数同学都满意了，也会有孩子觉得不满意，希望老师给换个同桌。这个时候，沈立不会再轻易满足孩子了，她会告诉孩子：“用一个星期时间吧，你记录下你同桌可爱的地方，然后再决定要不要和他一块儿坐，好吗？”一个星期后，沈立再问孩子：“你还希望换座位吗？”孩子摇摇头说：“不换了，我发现他挺幽默的。”

“事实上，有些孩子并不是真的不喜欢，只是刚开始觉得陌生，给他们一段时间相处，就会有所改变。”

秘诀：男女组合法

男女组合其实已经不新鲜了。可当了20多年班主任的沈立愣是总结出了一套“男女组合时间表”：一二年级男女搭配；三四五年级男男搭配或女女搭配；到六年级再男女搭配。到底有何玄妙？听听沈立如何说。

一二年级的时候男生好动，女生比较文静，自控能力很好，可以有效综合。

可到了三四五年级的时候男女生之间开始相互排斥、掐架，甚至互打小报告。女孩子之间却是友谊最好的时候，她们会互相帮助，男孩子之间又会互相较劲，遇到啥问题，男生也会帮忙隐瞒，自己消化解决。

到了六年级为啥又要组合在一起了？原来，沈立“利用”的是男女生之间开始有微妙的“感觉”。“这个年龄段，男生会在女生面前表现‘绅士’的一面，而女生也会在男生面前格外文气。而在学习上，女生的细腻和男生的敢想敢闯又正好互补。”沈立举例，有时候女生一句：“你作业怎么还没做好呀？”男生立刻认真地去完成了。“比家长说、老师说，效果都要好呢。”

高手二：现代实验小学六(1)班班主任周老师

排位宣言：不管前排、后排，能让孩子取得进步的座位就是好座位！

秘诀:学习小组排位法

“家长在意孩子座位的前后，无非是怕孩子坐在后排会影响成绩，既然这样，只要能找出一种能提高孩子学习成绩的排法，所有的家长都不会有意见。”周老师由此想出了“学习小组排位法”，而这一方法，已经在她之前带的那届学生班里用了6年，效果非常不错。

“我让孩子们按照不同的课程，选择跟自己差不多水平的同学坐在一起，形成学习小组。”周老师认为，同一学习层次的孩子之间竞争意识更强，如果按照“好差搭配”的原则，那些程度稍微落后一点的学生可能很难得到锻炼的机会。

“按学习小组就座最大的一个好处，就是在小组讨论、小组作业时，不会像以往那样出现好生包揽一切机会的情况，而对成绩较差的那几个组，老师也可以给予更多的关注。”让周老师开心的是，班上所有学生都比以前更自信了。

“因为每门学科都有不同的学习小组，学生们在每节课前都要先换好座位，这样一来，不同的课就有不同的座位，不但学生们的学习兴趣更浓，上课也更有新鲜感。”周老师说，有了成绩的支持，家长们也很赞同这种排法，“所以，不管是前排还是后排的座位，只要能让孩子取得进步的座位就是好座位。”

❼ 在班里如何排座位，是照顾个子还是照顾成绩

很多班主任最头疼的事情，基本上都是给那些孩子安排座位了吧。那些班主任也不知道究竟按高矮个子来排座位，还是按学习成绩优秀来排座位。他们有的班主任认为如果按学习好的来排座位的话，那么矮个子他们就不能够很好地学习。毕竟每一个人都是来这里去进行学习的，如果给他们安排一个不好的座位的话，或许他们会更加的差。

如果给那些成绩差的孩子放在前面，或许他们在上课的时候不会听讲。但是由于他们个子比较矮的原因，所以就将他们放在前面。有很多的家长都认为自己的孩子，如果坐在前面的话，那么他们的学习成绩也就非常的好。自己的孩子坐在后面，主要的原因就是自己的孩子成绩不好，才会排到后面。

在班里面调座位的时候，要做到绝对的公平。如果视力不好的话，那么可以让家长去佩戴眼镜，而不是由于这样的情况，就直接让孩子坐在前面。而且他的孩子只能够坐在后面，也不能够因为孩子的成绩好，就让他坐在前面，而孩子的成绩差就坐在后面。这样的话那么成绩差的孩子就会更差，班里面就会出现极端的情况了。这样不会让自己班成年级第一，而且还会让其他的孩子觉得非常的不公平。