德国小孩学习什么

A. 德国幼儿园为何看似什么都没教，但孩子自己就学会了

德国幼儿园，就是一所森林游乐场

在德国柏林北部的Pankgrafen森林幼儿园，不管天气如何，每天都有21个孩子准时来上学。

即便是零下28度的天气，孩子们也会在户外度过一天。他们很少感冒，因为父母和老师给他们穿好了合适的衣服。

上学时，考试都是要排名次的，据说现在不让排名次了，但前段时间听一个朋友说起自己孩子上小学的情况——班主任会经常在家长群里表扬某些同学表现得好，而这给其他的家长带来了压力。

家长的压力，最后都会转化到孩子身上去。

学校里的竞争从未消失过，只是换汤不换药而已。

意思是，你越想赢别人，就越会去注重怎样赢得竞争本身，而忽略了自身能力的发展。

相反，如果你不去管别人做得怎么样，只专注于自己，则能够最大程度地发展自己的能力。这个时候，你自然能够赢过别人。

一个六岁的孩子，他怎么好意思去跟三岁的孩子比呢？真实的社会，有接受帮助，有提供帮助，有合作混龄环境最核心的好处，还在于它的真实性。

B. 法国，德国的学生是不是和中国的学生一样从小要学英语呢

法国，德国的学生是不是和中国的学生一样从小要学英语呢？

德国，法国的学生，都要求学一门外语，但可选，可选英文，或意大利语等。

也有高考。

所以，教育对富人和穷人，从来就不是公平的。对中国家庭来说，有钱的，多送孩子上补习班，尽量读重点小学，中学。没钱的，就督促孩子写作业，多买辅导资料自学，很穷的，就关注孩子的兴趣和技能，励志教育为主，从小，男儿当自强吧.

学习英语其实还是很有用的，中国企业走出去，外国企业走进来都需要交流，个人英文好进外企概率大，即便进入国内企业，也还是很有帮助的，第二点，现在是全球经济，所有技术领域的交流都是英文，你不会英文连说明书都看不懂。还是觉得不是学英语没用，而是我们学英语的方式不利于学好英语，还是希望大家都能学好英语吧，这样进步才会更快。

C. 德国孩子拥有的哪些能力，正是中国孩子所欠缺的

相信一提到德国这个国家，很多人在第一时间想到的就是“严谨、认真”这些词语，因为德国给我们留下印象最深刻的，就是他们生产的产品质量精良、科学技术在世界上遥遥领先、守时专注等作风。

德国这个仅仅只有8300万人口的国家，却获得了世界上近一半的诺贝尔奖，像那些公众人物：歌德、巴赫、贝多芬、尼采、高斯都是来自于德国，这也不得不让很多人都感到疑惑：为什么德国会有这么多的优异人才呢？

D. 德国的孩子小学和中学上些什么课程

在小学，孩子在学校大量的时间是在认识字，阅读，老师经常把孩子们带到图书馆，让他们看各种孩子们喜欢读的书或画册。老师给孩子们讲各种各样的常识，带领他们参观大自然，了解大自然，讲解做人的道理，怎样懂礼貌，有爱心。直到三四年级以后，才开始学习数学知识，由于这个时候孩子们的理解能力比较成熟了，学习的速度就比较快。在小学阶段，国外的孩子阅读的量要远远多于我们国内的孩子，而花在数学上的时间远没有我们国内的多。所以，和我们国内相比，国外的孩子比较成熟，独立思考问题的能力比较强，而数学的基础知识没有我们学的深，学的那么多。

记得采纳啊

E. 德国人为什么让孩子学乐器

周末，带孩子去听了一场音乐会，回来的路上我想了很多。对那个在我心里纠结了很久的问题：现在可以小心翼翼地说，我找到答案了。在德国，学钢琴的孩子不少，除此之外，还有很多孩子学小提琴、大提琴、竖琴、横笛、黑管、萨克斯管、吉他和架子鼓。乐器的选择主要看孩子的兴趣和家庭的影响。任课老师不给孩子施加压力，家长之间也不互相攀比。学不学乐器，学什么乐器，都是个人的事情，是孩子课余生活的一部分。这里不考级，老师授课时也不会强调进度，没有练好的作业可以一周、两周甚至三周反复练。学琴可以从任何年龄段开始，在音乐学校的广告上常常印着：适合人群5-99岁。我碰到过德国人的家庭，他们的孩子从6岁开始学钢琴，半年后，孩子嚷嚷说没兴趣了，要换乐器，换了小提琴后，只学了半年，又闹着要换横笛，父母没有横加自责，而是很合作，不到两年的工夫，这家里已经添置了三种乐器，真不知有多少家长能够如此耐心。 跟德国老师学乐器，有一个显着的特点，德国人在初学阶段不强调基本功的训练。他们不会从一开始就纠正你的姿势和指法，而是试图引导你发现音乐的美妙，尽量让你体会到学琴的乐趣。孩子们没有大量的作业练习，老师们上课时也不会训斥学生。他们认为，只有保持兴趣，才能让孩子们持之以恒地学习，靠兴趣坚持学下来的孩子，必定愿意付出更多的努力。 周末的音乐会让我感触良多，因为，除了指挥，在近四十人的乐团中，没有一个是专业搞音乐的。对乐团的成员们来说，演奏乐器只不过是兴趣爱好而已，仅仅是副业。他们中有医生、教师、学生和退了休的人。

F. 德国孩子如何选择兴趣班

小编女儿的钢琴老师从德国留学回来，课余常常跟她分享一些德国所见所闻，当然，聊的最多的，还是德国人的学前教育。网络上经常看到的“德国禁止学前教育”这种说法，跟钢琴老师聊了才知道，德国的孩子并不是在上学前天天傻不啦叽的就是玩，而德国人对“学”前教育有自己的理解，孩子们也会学一些东西。他们的书包不比我们的小。

如何发现兴趣？

国内很多父母给孩子报兴趣班的目的是为了让孩子有个特长，德国这边学龄前的兴趣班，重在激发兴趣，而不是培养特长，因此兴趣班的设置上也具备着“广泛撒网”的特点。

比如舞蹈班，并不专注于某一种舞蹈，老师会在课上放不同类型的音乐，然后带着孩子跳不同风格的舞蹈，甚至会有很多即兴表演。老师很厉害又专业，会跳很多种舞，芭蕾舞、爵士舞、现代舞都信手拈来。孩子们在舞蹈课上领略到的是，原来不同音乐可以搭配不同舞蹈形式，原来身体的四肢只要动起来，竟然有无限种排列组合方式！在尝试和探索多种舞蹈可能性的过程中，孩子才有机会发现自己真正喜欢的是什么。

音乐也一样，在德国，孩子学哪种乐器，并不是家长随便拍脑门决定的，而是经过几年的音乐启蒙和广泛尝试，在老师的专业建议下，孩子逐渐认清自己喜欢并适合的乐器。

想学某一项运动？从一岁开始就可以上运动课，走平衡木、爬梯子、跳蹦床、荡吊环等等都是在培养孩子对运动的热爱和对身体的掌控能力――这是日后任何一项专业运动都需要的基本运动素养。

想学游泳？其实在真正学游泳之前还有许多准备工作可做。婴儿时期就可以带孩子去亲子游泳，虽然孩子没有学习游泳姿势，但每一次在水中的嬉闹，都让TA对水少了一分恐惧，多了一分熟悉。水性也就这样在玩水中慢慢形成了。

孩子天然拥有学习和成长的欲望，寓教于乐的兴趣班，极少有孩子不愿意去上。相反，孩子对某个爱好的兴趣也就这样被潜移默化地激发出来了。

德国兴趣班的“广泛撒网”之特点，正好符合学龄前儿童兴趣爱好广泛，一腔热情什么都想尝试的特点。在孩子的特长未定型之前，他们的求知欲探索欲都极其旺盛，乐于尝试不同的东西。

我们在这个阶段的任务，不是急于帮孩子选定某项特长并有所专攻，而是将时间花在帮孩子发掘和培养兴趣爱好上，让孩子尝试尽可能多的东西。在孩子确定对某样东西有持续的兴趣和热情之前，就先凭空替孩子定下学习某项特长的目标，违背了兴趣班的初衷，结果可能是失望而归。

坚持还是放弃？

总有人问，给孩子报的兴趣班不想学了，是该要求孩子坚持，还是任其放弃？那我们就需要综合考察一系列问题才能做出决定：

我们是在什么样的情况下给孩子报的兴趣班？是父母决定的，还是孩子自己感兴趣的？

孩子当前多大？处在学习的哪个阶段？

兴趣班内容本身真的符合儿童的发展规律吗？老师的教学方法是寓教于乐吗？

孩子为什么不想学了？是畏难受打击了？是懒？是没有天赋？有其他更感兴趣的爱好？还是反感老师的教学方法？

学龄前儿童今天喜欢画画，明天喜欢跳舞，后天喜欢游泳，大后天喜欢钢琴是符合年龄特征的正常现象，当然也可能同时喜欢这四个项目。人要找到自己真正喜欢做的事情，并不容易。很多时候我们是先知道自己不喜欢什么，在不断尝试中一项一项做排除法，最后才知道自己喜欢什么。

儿童的优势就在于，他们有的是时间，多的是选择！成人的那些顾虑孩子不需要有，孩子“换专业”的机会成本也极其小，何不趁小的时候多尝试？越早发现自己的兴趣所在，以后少走的弯路就越少。不喜欢就不喜欢了，再换别的尝试又怎样？尝得多了，才能知道自己喜欢什么！说不定尝了一圈下来，最后发现自己还是最喜欢妈妈当初报的钢琴班呢？！

*部分图片及内容来自网络，版权为原作者所有，如有侵犯权益，请联系我们删除！

G. 对于德国的善良教育，有哪些值得学习的地方

对于德国的善良教育，有哪些值得学习的地方？

第一课：爱护动物

这也是很多德国小孩接纳“心地善良文化教育”的第一课。孩子刚学着行走时，许多德国家中刻意为孩子饲养小狗狗、小猫咪、小白兔、狗狗等小动物，让孩子在亲自照顾小动物的环节中，学好关怀备至地照料柔弱的性命。

德国人不赞同玩具商开发设计新科技“暴力行为玩具”，更不兼容孩子(尤其是男孩儿)与玩具大枪、重型坦克相伴。德国学者按照分析结果提议：让德国男孩儿少与玩具大枪相伴是“聪明”之举，能防止德国重演“历史时间分崩离析”！

由此可见，尽管德国有着着极强的整体实力，肯定足够和全球一些强悍我国匹敌，可是她们仍然对下一代提倡地是心地善良友谊文化教育，并不是因为自身的整体实力，而教育孩子强大一头，这也是聪慧的教育理念，文化教育孩子之后是更高质量的日常生活。

H. 德国的幼儿园都教什么

几年前，表姐一家移民德国，定居在法兰克福。今年夏天，我应表姐邀请，带着女儿到表姐家度假。我女儿今年5岁，表姐的儿子今年6岁，很快两个小家伙就玩到一起了。 在表姐的儿子面前，我女儿简直就是一个小天才。因为我让她上了最好的幼儿园，她三位数的加减法早已不在话下，而且还会弹琴、跳舞，还能用简单的英语对话，而表姐的儿子两位数都算不出来。 我问表姐：“孩子不能输在起跑线上啊，你是不是对儿子的教育放松了？”表姐却说：“德国的孩子都这样，他们的任务就是玩耍。”原来，在德国学前教育是被禁止的，孩子在幼儿园不允许被教授专业知识。那么。呢？对此我充满了好奇。 有一次，我和表姐一起造访表姐儿子上学的那家幼儿园。当时，孩子们正在玩一个游戏，表姐的孩子落后了。小家伙忍不住说了一句：“哎呀，我失败了。”老师马上说：“不，你没有失败，你只是慢了一点点。”说完，老师还主动拥抱了孩子，小家伙的脸上顿时充满了笑意。 游戏结束，我问老师：“你为什么要特别向孩子强调他没有失败？”老师说：“必须用正面的能量感染孩子。在成长期，孩子的世界里不应该有失败这个词。”让孩子永远以积极的眼光看待世界，让孩子的世界里充满阳光，这或许是德国幼儿教育的真谛吧。 晚上回家，孩子在玩完玩具后没有收好，表姐有点生气，冲他发了火。没想到，孩子平静地说：“妈妈，你要温柔地跟我说话，这样我才会愿意和你合作。不然，我心情不好，就不想跟你合作了。” 听到这句话，让我很诧异。这个我原以为什么都不会的孩子着实给我上了一课，让我进一步懂得相互尊重的重要性。原来，德国不允许在幼儿时期教授专业知识，就是为了培养孩子健全的人格，积极的心态。 无独有偶，在欧洲很多国家都有类似的规定。比如匈牙利就明确立法：严禁教授幼儿园的孩子学习写作、阅读、计算等。在他们看来，孩子的唯一任务就是快乐地成长。过早地教孩子专业知识，不是让孩子赢在了起跑线上，相反却是在拔苗助长。德国造就了很多伟大的科学家、哲学家，匈牙利造就了很多伟大的艺术家，或许这就是他们的教育理念结出的硕果吧。 (马莉)推荐给好友 我要收藏 我要纠错 我要打印

I. 德国学前教育的特点

（1）以游戏为主的课程设置

德国以高度自治而闻名，学前教育的课程也充分体现了这个特点，课程设置不仅没有全国统一的标准，甚至州一级也没有统一标准，而是以地方或幼儿园为单位，由幼儿园举办者自行决定。德国的幼儿园课程内容多以游戏为主，多自由活动少集体活动。

幼儿园阶段没有读、写、算等基础知识的教育。幼儿园的课程有八大方面分别是：体验教育、生活教育、动作教育、语言教育、实际生活与家政教育、图像与劳作性教育、事实与环境教育、韵律与音乐教育。德国强调生活体验，让幼儿自主活动和学习，注重儿童独立意识的培养和社会适应能力的培养。

（2）混龄编班

不按照年龄而强调异质分组，强调尊重不同年龄儿童的相似性和相异性。混龄编班具备按龄分班所不具备的优势，一方面在儿童互动交往过程中，有利于培养年龄大的儿童的领导力，以及交流沟通能力，既锻炼思维，也可以增强自信心。

另一方面，年龄较小儿童一般都喜欢跟年龄大的儿童玩耍，混龄编班不仅可以满足对玩伴的需要，同时可以向年长儿童学习更多的东西，而且如何与年长儿童交流、怎么融入都是年幼儿童需要克服的问题。混龄教育体现了自由发展和自我教育的特点，有助于引起3—6岁儿童对未来小学生活的憧憬，幼小衔接自然发生。

（3）融合教育

“融合教育”主要是为身心障碍儿童提供的教育。旨在普通班中进行特殊教育，使特殊儿童和普通儿童共同生活和学习，让特殊儿童享有和正常儿童同样的权利，充分体现了人性化特点，也是国际教育的发展趋势。每个儿童都有发展的潜力。

我们应该激发他们的潜能，提高他们的能力，让残障儿童也像正常儿童一样，得到社会的关注与关爱，可以正常生活，而不是将他们隔离开来，这就是融合教育的教育理念。融合教育可以使残障儿童接触到不同的人，使他们学习用不同的方式与人交往，提高交际能力，充分体验世界的多样性。

(9)德国小孩学习什么扩展阅读

德国的学前教育机构具有多样化的特点，机构名目繁多，形式各异，大致可以归纳为以下六种。

（1）传统幼儿园：它们有的叫儿童活动场所，有的叫儿童之家。这类幼儿园相对独立，也最为普及，是为3—6岁幼儿提供保育和教育的主要机构。幼儿园又分为三种：公立幼儿园，接受政府补助；私立幼儿园，接受政府补助，但其教育理念及师资聘任不接受政府监控；独立幼儿园，不接受政府补助，主要依靠家长缴费。

（2）幼儿俱乐部或游戏所、儿童店：幼儿俱乐部主要由教会和福利机构开办，而儿童店则是20世纪60年代学生运动的产物，重视从小培养儿童的集体和社会观念。这类幼儿教育机构的开办者主要是大学生中做父母的人。

（3）学校附设的幼儿园和学前班：主要招收那些已经达到6周岁或将达到6周岁但未达到入学标准的儿童，为顺利进入小学做好准备。学校也有附设的学前班，大多都与小学连在一起。

（4）特殊幼儿园：招收对象主要为各种有残障的幼儿，根据幼儿不同的情况分类，接受与之适应的教育，使幼儿的能力得到充分发展，使之更好地融入社会。

（5）托儿所：这是对双职工子女开办的全日制保教机构，主要是对3—6岁的幼儿实行保育。幼儿教师或保育员须经过培训。

（6）白天的母亲：主要是一些年轻妇女在照顾自己小孩的同时也帮忙照顾临近的其他小孩，为那些工作忙而无暇照顾孩子的父母提供便利，不过政府提供的经费占比较少。

J. 德国人在对孩子的教育方面，有哪些值得我们借鉴的东西

对于很多家长来说，教育问题是他们最头疼的。而令我国家长最头疼的就是让孩子适应我国的应试教育，能够看到各种试卷时都能精准作答，并且在这种选拔方式中脱颖而出。

而在这种教育观念当中，所培养出来的孩子往往只是考试的工具，他们并不能很好地适应社会。所以，我们才经常看到这样的新闻，很多孩子在大学毕业之后，步入社会，却什么都不会，甚至连照顾自己的能力都没有。

其实，我国父母的这种教育观念，在很大程度上是由于我们历史的文化所导致的。而我国的教育体制也在一方面强迫着父母这样做，虽然这种教育观念有很多弊端，但是他还是适用于我国社会发展的情况。只是我们要充分了解到我们固有的教育观念对孩子的成长所带来的影响，在注重成绩的同时也要关注孩子在其它方面的发展。

所以，家长们不要再一味地只看孩子成绩了，我们可以借鉴德国父母的这种教育观念，让孩子成为一个全面发展的人。