德国教育方式如何

① 德国的教育体系和模式是

德国的教育体系和模式：

1、基础教育层级

教育体制开始的前四年，有些邦是六年或是在第五以及第六年有独立的。

2、第二级初阶：

在结束小学阶段后进入此层级，主要分为三个类别：职业预校Hauptschule、实科中学Realschule、文理中学Gymnasium。

3、第二级进阶：

衔接文理中学第二级初阶的学生以及职业教育再深化的教学内容。

4、第三级高等教育：

分为传统大学、技术学院、科技大学等形态。

5、衍生教育：

含括现行学校教育体制以外的教育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。

德国教育政策的改变：

1、数字化：德国的许多学校还缺乏高速互联网、必要的技术以及对新的授课方法感兴趣的教师。中小学数字公约将改变这一点，联邦和各联邦州希望以此提高中小学的数字化配置。

2、机会均等：在教育方面，德国政府认为所有儿童都应获得均等的机会，可德国的教育成果却在一定程度上取决于学生的社会背景。不过发展趋势是积极的，机会正变得越来越均等。经合组织国际中小学教育成果研究 -- PISA发表的一项专项评估揭示了这一点。

② 德国的教育有什么特点值得我们学习吗

德国，世界上唯一一个把教养儿童写进宪法的国家。不是我们崇洋媚外，而是德国的教育确实值得推崇。

结语

赢在起跑线，真的就是胜利吗？看起来并不是，多少早早被沉重课业压垮了笑脸的孩子最后厌倦了学习？为什么不尝试给他们一个快乐的童年呢？让孩子在无忧无虑中自己探索学习，顺其自然，才是最好的教育方法。

③ 德国的教育方式，你觉得怎么样

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

④ 德国的教育制度是怎样的

德国实行免费教育，对于外来务工者的子女也是免费教育的。
德国基本法赋予每个人受教育的权利。
德国的教育政策是鼓励学生自由发展个性，学生可根据自己的爱好与能力自由选择学校、培训场所和受教育的方式。德国对教育的投资额很大，实行从小学到大学的全费义务教育。

⑤ 德国教育怎么样

高质量的教育，证书含金量高
德国教育严谨发达，学位含金量高。各大院校均享有良好的声誉，所颁发的文凭在中国受到绝对的肯定。而且，德国传统大学不设立学士学位，大学本硕连读，学生毕业后直接颁发硕士学位，省去考研这一大麻烦。
德国在很多领域如机械机床、电子、汽车等领先全世界。 是学习工科、自然科学和人文科学的的许多专业上都处于世界领先地位，实力如同其经济一样雄厚。
免费的教学体制
进入许多发达国家的大学，都要负担高昂的大学学费，但是德国很多大学都为留学生提供免费的教育，不仅不用交纳学费，而且生活费比英美等国家低。

⑥ 德国教育优势

德国留学具有以下五大优势：
一、几乎免费的大学教育：这一点在发达国家独一无二。德国全国所有高等院校，免费向中国学生开放，无须考试，直接申请，自选专业。学分制设置，自己掌握学习时间，从容完成学业。这无疑为留学生们免去了巨大的经济负担和精神压力。虽然各联邦州从2005年相继开始收学费，但每学期仅300～700欧元，而且对国际学生和德国学生收取的费用是一样的，这与英联邦国家动辄数十万元的学费相比，德国留学是经济的选择。
二、生活费用低：德国政府允许大学生免税打工，并规定了保护性的最低报酬标准(每小时不低于7.5欧元)，所以留学德国除了自备自保金约7716欧元外，剩下的所有学年的生活费用可凭打工解决。
三、大学缩短学制：德国许多大学已经开设了非常适合国际学生选择的国际课程：三年取得学士学位，两年取得硕士学位；传统课程不设立学士学位，毕业后直接颁发硕士学位。近几年，德国一些着名的大学：德国基尔大学等每年3、4月份都派教授来中国选拔学生，本科生赴德留学可省去国内考研这一大麻烦，直接实现了“本升硕”。
四、学位和学历的含金量首屈一指：德国在战后废墟上用了短短的几十年时间，人均国民生产总值就成为了世界第一，靠的就是传统强大的科技和教育实力。德国人的科技教育质量之高素来为全世界所公认。
五、学成前景光明，发展空间广阔：中国与德国之间良好而稳健发展的政治、经济、文化等关系，使德国企业对投资中国充满信心。近年来，除了西门子、奔驰、大众等公司外，每年都有众多的德国企业涌入中国。他们最头痛的事就是不了解中国文化，缺乏相应的人才，于是德国中文报刊上指定招收中国留学生的广告比比皆是。最近毕业的留学生任职德国公司驻华或东南亚代表已是就业定势，进入跨国公司高级管理层的留学生也是屡见不鲜。至于回国的就业前景更不用说。

法国留学优势：
一、法国人非常热情，从来不会对外来留学生漠不关心。
二、法国政府对外国学生的政策和法国学生是一视同仁的。只要是学生，不管是法国还是哪个国家都是平等的，平等是表现在主要是两方面。一个是学习方面、学业方面。在录取和考试发毕业证书这方面，是和法国学生一起上课的，不是弄一个中国班，发一个中国文凭，或者是弄一个什么北非班，全部是混在一起的，没有任何特殊的待遇。
三、法国学习和生活的费用还是比较低廉的（这个优势和德国差不多）。低廉不仅仅是由于有中国学生和外国学生故意的低廉，是说法国大多数的院校都是公立的，公立的就是表现在学费上非常低廉。公立学校大概是一年的学费、注册费人民币5000，私立的也不会高到哪儿去，一般比如工商管理学院也是5万、6万、7万人民币一年，这是学业上，由于是公立的，国家财政直接拨款的，所以法国人都是5000，中国学生也都是5000一年。生活上学生身份有很多优待，首先住房，住房有国家补贴，国家补贴最高可以补贴到你房租的50%，当然最高要峰顶，不能说租一个两万，补贴50%，交10000。封顶是一个月可以拿到1000多房补，我用的全是人民币，租一个3000人民币的房子的话，只交1500人民币，另外1500人民币是国家补贴给你的。有一些学生宿舍，才1500人民币一个月。它是租金越少，补的越少，也可以拿到60欧元(600人民币)的补贴，实际支出就是900元人民币，费用就比较低了。除了国家的房租补贴之外，还有其它的，比如公共交通，学生基本上是半价，地铁、火车、公交。还有学生食堂，实际上也是半价的。学生食堂吃的东西另外一半钱是国家给的。看电影也有补贴，不是每天。 （补贴超级多额）
四、采用教育一体化。三年学士学位，五年硕士学位，八年可获得博士学位。学分是全欧洲通用。
五、法国高校特别注重职业化。职业化表现在两个方面：第一个方面，教学的内容经常是由企业界的人士参与制订的，很多学校，特别是专业学院，工商管理学院、工程师学院这样职业性比较强的学院，他们的老师基本上90%都是由企业界的经理、总裁担任的。学习期间实习要求比较高，都是学制的一部分，起码是半年的实习。这个实习是真的，不是象征性的实习，真的要到企业里去实习。而且有的学生在实习期间拿的工资都是比较高了，很多学生把实习作为找工作的跳板，在实习的过程中如果表现得好，自己也觉得满意，就跟那个老板已经讲好了，毕业以就可以在实习的地方参加工作，职业性非常强。
六、能够了解到法国的一些文化特性和思想（也算一个优势吧）。通过几年留学的生活，通过和当地居民的接触，通过和同学之间的接触，应该会了解到这个国家的一些文化特性的，了解到这个国家的文化价值观、世界观。一个大学实际上教学内容和教学方法也是一个国家的文化和它的思想价值观的一个缩影，你通过在那儿念书、学习，实际上是了解到那边的文化、历史、世界观、价值观，还有解决问题、分析问题的方法论，这个方法论法国还是有它比较独特的特点的。法国虽然是一个小国，但是

⑦ 德国的教育方式与咱们的有什么不同

转眼间，来德国已经两年了。记得刚来德国的时候，一点德语都不懂，和同学们都是用英语交流，其实那个时候最惊讶的还不是德国大街上人少或老师的上课方式，而是这边课堂上举手都是只举一个手指头，拍手时都是敲桌子，所以每天都会看到一个奇怪的“壮举“，全班都一脸严肃的敲桌子。后来慢慢开始听得懂课后，就发现德国这边的教育方式和国内很不一样，从教学形式和内容两个方面:教学方式上多种多样，比较多采用的方式是关于一个题目分小组进行讨论，然后分小组到台前来演讲，或是关于一个题目提出同意或反对意见，两边进行辩论。在另一些学科，比如德语、历史，老师习惯就一个题目给出不同的说法，同学们下座位轮流看，然后站到你最满意的句子或说法后，然后说出理由。( 这就是在波茨坦席勒文理高级中学里小班的好处，每个人都有机会发表自己的意见)。由此可见，在德国的学校，平时上课的成绩是很重要的，占到总成绩的一半，部分理科甚至占到70%。咱们中国学生的通病是口语表达问题，可能是胆怯，怕闹笑话，当然本身的德语水平也不如人家其它的德国同学，很多时候不知道该怎么表达。我认为，解决这些问题的方法有几个: 首先要大胆，这里的德国学生，尤其是文理高级中学的学生素质普遍比较高，他们理解你是一个外国人，是不会特别取笑你的; 然后就是上课前做充足准备，来回答老师上一节课留的问题，或提前询问老师下节的授课内容或课程安排; 最后的方法是学期开始或学期中间向老师要一个演讲题目，演讲也是德国教育或西方教育很重要的一个方面，随着年级的升高，演讲的部分在分数里占的比例就会越来越大，到大学更是，这就很好的锻炼了你的自学和自己找资料的能力，一个你可能完全不了解的题目，要自己上网，查书，先看中文再看德文慢慢弄懂，再给同学们很好的不乏味地表达出来。一个小的建议，最好在学期开始或中间要求演讲，因为到了学期末各科考试时，你没有时间准备，而老师也不好安排时间。还有就是上课内容的不同: 这边每个学校都有一个图书室，每个学期发课本，不需要自己买，课本大多很厚，印刷精良，学期结束再还回去，供下一届学生使用，所以大多时候课本不是最重要的，老师会发上课需要的材料来讲，所以同一所学校，不同老师的授课内容也都是不同的，遵循一个大概的教学大纲就可以了。很多同学在中国习惯预习，在这边你想预习都不知道该预习什么，可能今天老师在车上看了份报纸的内容不错，那今天上课就讨论这个内容。考试，尤其是文科，普遍是给一篇文章来发表评论。国内语文考试总强调作文占“半壁河山“，这边“整个江山“都占了。所以你即使在国内学过德语，来这边也都要有一段很长的适应时间，要想尽快提高自己的听力和口语表达能力的最好办法就是多看电视，而且效果真的不错。德国电视没有字幕，开始可以先买DVD，有德语字幕，先看一遍中文的再看德文的，就会很好理解，之后再看德语电视，对发音、口语表达、听力都很有帮助。总之，来到一个陌生的国家学习是件很不容易的事情，还要面对一门全新的语言，不过不要着急，只要努力一切都会改变的。

⑧ 中国和德国的教育方式是什么

德国留学教育和中国有什么不同？德国的教育和文化艺术事业由联邦和各州共同负责，联邦政府主要负责教育规划和职业教育，并通过各州文教部长联席会议协调全国的教育工作，在中小学教育、高等教育以及成人教育和进修方面，主要立法和行政管理权归属于各州。全国性的文化艺术活动由联邦政府予以资助。对外文化交流由外交部负责协调。 大、中、小学和职业教育发达，实行12年制的义务教育，公立学校学费全免，教科书等学习用品部分减免。小学学制4－6年，中学学制5－9年。高等学校享有一定自主权，原则上实行自由入学，对部分学科采取名额限制。职业教育实行“双元制”，即职业学校理论学习和企业中的实践相结合，成人教育和业余教育普及。教师为终身公职人员，必须受过高等教育。

⑨ 德国的教育体系是怎样的

德国的教育体制是其以人为本、终生学习。德国教育体制不属于英美所谓的精英教育，更像是全民通识教育。只要完成12年或者13年中学教育，取得高中毕业证书，就可以选择进入应用科学大学(Fachhochschule，Hochschule，简称FH）或者大学（Universität，简称Uni）继续学习。

德国作为一个由16个州（邦）组成的联邦制的国家，每个联邦州都享有所谓的“文化主权”（Kulturhoheit），负责各自的教育政策。尽管存在差异，但所有的联邦州的教育体系都有一个共同的基本结构。

Primarstufe基础教育

德国基础教育的第一阶段为小学Grundschule，凡是满6岁的儿童就必须入学，这是强制性的义务教育。德国多数地区实行四年制，柏林与勃兰登堡是六年制。

大部分州的德国小学生在四年级以后就要面临人生的第一个拐点，分流到不同中学，能上哪种中学很大程度要看老师的推荐信，而老师的推荐信则会依据学生的成绩。所以可以说，德国的竞争从小学就开始了。

SekundarbereichI中学初级

小学毕业后的教育阶段，主要分为四个类别：

职业预校（Hauptschule）这个方向以职业教育为主，强调实务性与方法操作；

实科中学（Realschule）此方向以高等的职业需求为主，可选择继续升学；

文理中学（Gymnasium）通过高中毕业Abitur，可以直接进入所有高等教育学校类型，不论是职业教育体系、技术学院或是大学。

综合中学（Gesamtschule）在一些州也有综合中学，将以上三种形式归集在一起，毕业后通过获得不同的文凭进行升学。

SekundarbereichII中学进阶

这部分主要包括文理中学高年级和双元制的职业教育。在文理中学高年级中，除了升入高等院校的要求的Abitur文凭，也因应社会工作需求，提供各种相关于职业的重点科目培养。

如：以科技教育为主轴的高中Technischesgymnasium、以经济领域为主的高中Wirtschaftsgymnasium、还有高级专业学校Berufsoberschule等，由此毕业的高中生领取高中毕业文凭Hochschulreife。

Tertiar bereich高等教育

德国高等教育我们的中国家长就比较熟悉了，即便在国内，也有不少学生在高中就准备到德国留学。这些大学主要分三类：

综合性大学（Universitet）这类大学以教学和科研为主，强调系统的理论知识。此类院校可授予本科、硕士以及博士学位。

高等专业学院(Fachhoch schule)这类大学偏重于实践应用教育，学生通过4至5年的专业学习，可取得高等专业学院毕业文凭。

艺术院校（Kunsthoch schule）这类大学专门针对艺术类学生，其中包括音乐学院、戏剧学院和电影学院等。

德国教育体系严谨且多样化，尽可能照顾到每一个学生的发展。机会均等也是德国教育的重要理念，德国完善的社会保障和严格的税收制度使得受教育的机会遍及德国社会各个阶层。无论是一名工厂员工，还是大型企业高管，子女都可以在德国享受同等的受教育权利。

另一方面的平等体现在德国教学的均质化，在各类高校排名中，德国高校虽说不在前列，但集中扎堆在前500名。将教育资源进行平均分配，在中小学也是如此，在同类型的学校间没有巨大的优劣差别。

高质量的学术水平、均质化的教育理念、先进的双元制职业教育制度等特点让德国的教育体系为世界所承认，也是使德国成为目前全球的第三大留学目的地国家的重要原因。

⑩ 德国教育孩子的方式与中国有何不同

德国孩子对于事物的理性反映能力在各国的同龄人当中显得非常突出，一位久居德国的美国教育工作者经过长时间的观察和实践，也对此予以确认。例如面对雨过天晴窗外的迷人景色，正在读书学习的一位德国少女和一位美国学生的反应会截然不同。典型的美国孩子式的作法是：情不自禁地起身跑到外面玩上一会；而德国孩子很可能就会想到：我应该先做完作业再出去玩。热爱玩耍是每个孩子的天性，但为什么德国的孩子会有如此强烈的意识来约束自己，是与他们所受到的教育分不开的。
帮助孩子培养理性的品质不是一蹴而就的事情，这也像种树一样，需要对其悉心栽培，需要有适宜生长的土壤，在某些时候甚至还需要绑缚以实行限制。德国的孩子在学校里可以有较自由充分的空间来发展自己的兴趣和特长，但在另一方面，他们也有必须严格遵守的准则。如学生不上学？除非不想活！起床太晚，便面临放弃早餐、或是迟到的选择；忘了将脏衣服放进洗衣袋中便意味着得继续穿脏衣服；人人都有记事本。
一、“学生不上学？除非不想活！”
曾有人问过德国的学生关于逃学的问题，那些孩子的回答是：“学生不上学？除非不想活！”在这一点上德国人的看法是一致的：只要有一个孩子不接受教育，社会将来就会多一个祸根。所以万一真有孩子逃学，成年人看到后会对其严厉呵斥，警察会将他扣留，社会、学校和家庭对此的态度非常严格，会令孩子马上返校，而家长还要受到罚款或加税的处分。所有这些都是让孩子意识到，在上不上学的问题上是没有商量的余地的。
德国人的教育也异常关注孩子的文明修养，他们认为孩子在行为举止上遵守规范，不仅可以促进他们具备高雅的趣味，高尚的品德，为其日后的成功打下坚固的基石，也能为全社会创造一种团结合作的美好的人际关系，——这在德国引起了全民的重视，报名参加专门的礼仪讲座、礼仪讲习班的做法已经蔚然成风。
而家长从细微之处起就开始培养孩子良好的生活习惯，每个德国孩子在餐桌上都会受到严格的教育，盛入自己盘中的食物一定要吃光，由此孩子树立勤俭节约的观念意识，同时这又是一种磨练。比如德国人在午餐后有吃一些冰淇淋、巧克力和水果的习惯，对孩子来说很具有诱惑力，但这时父母更不会通融，前提是必须先吃完饭菜。
随着父母对正确行为的反复训练和动之以情晓之以理的思想教育，时间一长成为自然，孩子就会把遵守这些规则当作自己的本分。于是无论是成年人还是孩子，都把维护公共纪律，爱护公共环境，在各种场合讲究文明和秩序成为无可置疑的事情。在德国常可以看到人们在耐心地排队等候，或是为他人、为公众着想的举动，全社会形成一种高度自觉、井然有序的文明道德风尚。
二、“是放弃早餐，还是迟到？”
对于孩子的奖惩，，赛里希先生的建议是，“尽管奖与罚都不宜太频繁，但它们确实起着重要的作用。我知道有一些家长常用物质奖赏来激励孩子获得好的成绩，或是以此让孩子做些家务事。但是这样会使孩子前进的动力仅停留在外部奖赏上，而体会不到奋斗与创造的真正喜悦；同时他们也会产生错觉，以为不论主动干点什么都能得到钱的报酬。孩子必须懂得上学读书、品学优良是为他自己，而家务活本身也是每个家庭成员必须履行的职责。当然如果孩子有相当出色的表现，或是作出了如清理花园、油漆房屋等分外的贡献时，也应当享受奖赏的快乐。可以给他们发奖金，也可以带孩子去一个他很向往的地方。
对孩子的惩罚也要讲究原则，否则惩罚不能令孩子心服口服，也就失去了教育的作用。惩罚之前应该先对孩子予以警告，也就失去了教育的作用。在孩子犯错以后就一定要言出必行，而且一定要对他讲清楚家长的要求和实施惩罚的原因，惩罚的开始和结束要明确，不要让家中一整天都弥漫着怨愤的气息。”
他们的孩子菲力克斯曾有几次起床太晚，但随之赛里希夫人一次巧妙的惩罚便纠正了他的错误，她告诉菲力克斯，自己不能开车送他去学校，“我很遗憾，但这得怪你自己，你可以作出选择，是放弃你的早餐，还是想迟到。”明确适当的奖惩原则和方式是让正直、诚实、尽职尽责等观念深入孩子的心灵，让它们确确实实成为他们的行为准则。
三、很遗憾，你还得继续穿脏衣服
在家庭和学校的教育下，在整个社会大环境的熏陶下，无论是父亲忠于职守的敬业精神，母亲一丝不苟的劳动态度，还是老师和社会其他阶层的高度职业道德感，这些都令孩子的责任意识不断增强，并把恪守信条、尽心尽责当作一种荣誉。德国的法律上还有规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
茨格拉夫人教育孩子的做法很具有典型意义，“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会学得很有责任感的。”一次她的儿子从学校回家晚了半个小时，母亲对此予以了充分的理解，但是她也明确地告诉孩子，“你玩的时间自然也就少了半个小时，这个时间我们可要遵守。”茨格拉夫人认为在生活细节上尤其能够培养孩子的责任意识，家庭教育对此采取了很多措施，譬如让孩子自己保管自己的储蓄存折，在锻炼了孩子自我管制的能力以外，也让他们懂得了勤俭。
茨格拉夫人承认，“有时候作父母的内心也会在爱与公平之间摇摆犹豫，但是不能因为孩子的借口而一味地迁就他的喜好，让他逃避责任。于是，如果孩子忘了把自己的脏衣服放进洗衣袋中，这只能意味着他还要继续穿脏衣服；而如果没有按规定整理好他的书柜，那么面对他喜爱的电视节目，我们也只能作出很‘遗憾’的决定。”
四、人人都有自己的记事本
在德国同时还可以看到这样一个现象，人人都有自己的记事本，甚至连家庭主妇和中小学生也不例外，德国人把近期和远期的大大小小的约会，计划，公事私事等生活日程都预先记录在其中，所以有人也把德国称作是记事本的社会，人们在作出决定之前多半会参阅一下自己的记事本。也许有的人认为按部就班的生活太过枯燥呆板，可能还有的人认为没有必要人手一本，但是德国人却认为这不仅可以提高工作和学习的效率，同时更关系到对待生活的严肃态度。
德国人认为与时间形成的散乱的关系反映出其自身的杂乱无序的状态，所以很早就会锻炼孩子过一种有计划的生活，孩子学习分配他的零花钱、支配他的时间，完成他的学习任务，发挥他的兴趣爱好，其间形成一种井然有序的关系。而他们认定，笔记本有助于孩子更加准时、守秩序、爱清洁和准确，同时能对日常生活中的事物采取一种鉴别的态度。
孩子在周密地设计自己时间，同时也就开始了对其自身的周密设计。由此可见德国人帮助孩子确立面对生活的理智观念，并非是要把他们限制在条条框框之中，而是要让他们更充分地发挥自己的天赋才能，达到自我实现的更高境界。