德国人的书为什么那么小

⑴ 德国人怎样培养孩子的阅读习惯，让阅读变得这么有趣

德国的小学课程看起来虽然内容丰富，但并不强求孩子死记硬背。每个孩子学习的快慢不同，但是课程内容生活化，教学设计有趣又不失教育性，因此大多数的孩子都能快乐的成长，不会因为课业问题需要额外补习或是为功课烦恼，“玩”就是德国小学生的主修，他们从中学习到更多。

德国人怎样培养孩子的阅读习惯

文/沈佳慧

在小K的学校里，每个学期都会举办一次让孩子既期待且喜爱的活动“读书之夜”（Lesen Nacht）。

读书之夜？这可不是我们曾经上的“晚自习”，晚上辛苦地留在学校里念书，有什么好期待的？一开始，我真的以为“读书之夜”应该就是“晚自习”，结果不然。孩子们之所以会期待，是因为这一天晚上会在学校过夜。孩子们想的，并不是在学校“彻夜阅读”这件事，而是大家可以一起在学校过夜，一起享受阅读的乐趣。

这个读书之夜的活动，通常会安排在星期五。

这一天，孩子下午放学回家之后，傍晚五点半，就必须再返回学校，带着睡垫、睡袋、小台灯、枕头、棉被等，到教室里找好自己想要睡的位置，铺好自己的睡垫，放好自己的寝具，接着所有人带着自己的借书证，跟着老师到附近社区的图书馆，去找一本自己喜爱的书，带回学校。

晚餐后就开始进行“读书之夜”的活动：大家必须先看一遍从图书馆借来的书，然后每个孩子轮流分享自己选读这本书的理由和故事大纲。分享之后，开自己的小灯继续享受阅读的时光，直到就寝。

孩子们对于这一天的活动往往会感到特别兴奋，不管是不是爱读书的孩子，都觉得这是一件很新鲜、有趣的事。学校通过这样的活动抛砖引玉，鼓励孩子们阅读，引起他们对阅读的兴趣，并创造这样的阅读氛围，让孩子体会到阅读的快乐，学校老师们真的是非常的用心。

在台湾，很多人告诉我，小朋友不喜欢写作文。我会反问：“那么他喜欢阅读吗？”所得到的答案不一。台湾的父母亲都太过担心自己的孩子输在起跑在线上，因此会要求很快地“看到成果”。然而多数父母都忘了，其实写好作文的基础是阅读，需要长时间的培养，才可能会有所成果。

举我们家的例子来说，小K虽然接受的是德国教育，三年级时他的英文阅读能力，已经可以达到七八年级的水平。主要的原因是：小K认字，是从英文开始的，而他的阅读能力，也自然从英文开始。

我们并没有要求小K花很多时间在英文上，只是希望他可以不要荒废了在英国时好不容易练起来的英文。在德累斯顿这个英语并不通行的城市里，我们为小K找了一位家教老师，这个老师的主要任务就是每个星期来家里陪小K“玩耍”，让他之前在英国累积的英文能力能够持续。毕竟，英文在国际上仍是重要的沟通语言。

家教老师是美国人，是我德文课的同班同学，住处离我们家近，因此请她来帮小K学英文。当时，由于她是嫁到了德国，每年还要外出渡假两、三次，每次为期两周，偶尔还要回美国一个月见见家人，所以小K的英文学习进度并不是很快。

除了在英文学习时的“听和说”，我们还另外搜寻着提升小K的英文阅读能力、培养他对英文的阅读兴趣最有效的方法。我们想起了在英国时购买的一套小书，每一本书只有短短的文章，我们决定让他用朗读的方式，去熟悉英文。如果只是让小K自己朗读，他可能很快会失去兴趣，而且在开始的时候，即使他朗读完书中所有的句子，也可能并不完全了解其中的意义，因此，我们用让他朗读一次、爸爸朗读一次的方式，像游戏般的进行着英文阅读这件事。

朗读完毕之后，便用讲故事的方式将小书的内容讲一次给他听。渐渐地，经过一段时间之后，小K可以开始独立读这些小书，在他无聊的时间里，就会随手拿起一本，看看书的内容。看得懂之后，有时上英文课，还可以跟老师聊一聊书这本书，读错了的单词，英文老师也会加以纠正，慢慢地小K建立起了对英文阅读的能力和信心。

我注意到在德国，以及其他许多欧洲国家，学校和老师对于培养学龄孩子的阅读习惯，皆不遗余力。因此对于孩子的阅读和写作，除了父母亲的用心陪伴和正确引导之外，最首要的任务便是帮助孩子建立自信心。

图书馆是很多德国孩子常去的地方。

在德国教育中，培养孩子的阅读习惯，不仅是老师或父母其中一方的责任，而是两方一起进行的。用鼓励却不强迫、引导却不硬性规定的方式，让孩子多接触阅读，人人这样彻底执行的方式，让我印象十分深刻。

我记得在小K一年级时，学校的午休时间，辅导老师还每天不间断地为没有午睡习惯的孩子读格林童话故事呢！这些都是未来认识文字、读书和写字的重要基础。如果阅读这件事已经变成自然而然，就没有所谓需要父母要求孩子“去看书”的这些烦恼了，因为孩子会在书的世界中，找到他阅读的乐趣。

除了学校的图书馆，城市中的每一小区域都有图书馆，可以免费借阅各类童书、绘本、DVD等。很多学龄前孩子也会在妈妈的陪伴下，来到图书馆里消磨时光，念故事给孩子听、或者和孩子一起看绘本，引导孩子进入书的海洋。

图书馆是很多德国孩子喜欢去的地方，在我们居住的地区性图书馆里，还有为孩子布置的座椅和空间，让孩子对这里的阅读环境充满兴趣和向往。在台湾，虽然可以在图书馆中找到各种各类的书籍、各式各样最新的信息，但图书的使用率却没有欧洲图书馆的高。

我们常会不自觉的、有目的地去要求孩子看书，却反倒破坏了孩子的阅读兴趣。其实，看书除了获得知识，也可以just for fun！（仅仅为了好玩）怎样让阅读变得有趣，怎样让孩子对书产生兴趣，是培养孩子阅读习惯的关键。

沈佳慧

生于台湾新竹，淡江大学中文系毕业。毕业后从事媒体工作，曾任环宇电台新闻记者、播报及环宇电台旅游节目《漫步天涯》主持人。目前专职写作。喜欢旅行，是个将旅行与生活结合的旅人。生完孩子后才开始写作，无论在哪里，皆乐于与孩子一同成长，探索新事物。2004年起，一家三口旅居欧洲近六年，在旅欧期间，近距离观察了中西方教育观念差异、教育现况，并在体验、思考中从容面对孩子的教育，同时也让孩子在正统的德国教育，即生活教育中发现更多，学到更多。出版着作《适应力：让孩子与世界美好相遇》

⑵ 德国人不重视读书中国人重视读书

书籍是人类智慧和想象力的载体，让我们看看，在这个世界上，人们都是怎样热爱读书的。“世界读书日”就起源于西班牙，灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。节日期间，这个地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。
俄罗斯：家庭藏书总量超过图书馆藏书量10倍
读书是俄罗斯民族的悠久传统和民族习惯。在他们看来，书籍与面包同等重要。
在各类图书中，俄罗斯读者最爱读的是文学作品。俄罗斯城乡密布着图书馆网，莫斯科国立列宁图书馆是世界五大图书馆之一。
俄罗斯人把家庭藏书多少看成是一个人文化素养高低的重要标志，其居民家庭藏书总量超过公共图书馆藏书量的10倍，平均每人每天用于阅读报刊和其他出版物的时间近1个小时，居世界之首。
法国：图书馆遍布各地 拥有家庭“图书馆”是种时尚
法国人爱读书在欧洲比较有名。巴黎的大街小巷随处可见书摊、书店，塞纳河边还有一条专门卖旧书的长廊，成为巴黎一处特有的人文景观。如果你到法国人家里做客，可以看到几乎家家都有藏书，拥有家庭“图书馆”是巴黎人一种经久不衰的时尚。
法国着名民意调查机构IFOP发布的一项统计指出，55%以上接受调查的法国人说他们去年阅读了1到12本书，24%的人阅读了12本书以上，其中许多人达到了20本。法国人人均读的书多于人均买的书，之所以出现这一现象，是因为法国各地遍布大大小小的图书馆，它们向读者提供免费的借书服务。
日本：推广青少年阅读 手机可提供20类文学作品
日本是公认嗜读书的国家,这是其重视教育的结果。
现在，日本已达到100%的初中教育，受过大学教育的人数占总人口的比例高达48%。
随着科技的发展，日本人的读书习惯也有所改变。
手机阅读普及率逐年上升，尤其是青少年读者，他们的需求已由传统的纸书转变为现代的手机读书。
只要拥有一部手机，手机用户就可以阅读出版商提供的多达20类的文学作品。
以色列：爱读书是传统 平均每人每年买10到15本书
联合国教科文组织的一项调查表明，以色列人均拥有的图书馆和出版社的数量居世界各国之首。
以色列有句老话：“人不能只靠面包活着。”平均每个以色列人每年要买10到15本新书，他们的阅读量更是大大超过了这个数字。
这种爱读书的习惯渐渐从上一代人身上传到了下一代。有的以色列人刚开始教孩子读书时，会在旁边放一罐蜂蜜，每读一句，就让孩子舔一口蜜，意思是让他们明白读书是一件甜美和快乐的事。
德国：1/3的人几乎每天读书 读书像喝啤酒一样平常
德国着名作家歌德说过：读好书就是同高尚的人谈话。德国人对这种“谈话”有着巨大的热情。
不管是地铁、公园还是医院的候诊室，你都能看到很多手捧书本埋头阅读的人。
调查显示，70%的德国人喜爱读书，一半以上的人定期买书，1/3的人几乎每天读书。在所有年龄段的人群中，30岁以下的年轻人读书热情最高。书籍已融进了德国人的日常生活，对他们来说，读书简直就像喝啤酒一样平常。
在德国买书很方便，一座一万多人的小城镇起码会有一两家规模较大的书店。

2012年，我国18~70周岁国民人均纸质图书的阅读量为4.39本。而韩国人均年阅读量约为11本，法国约为8.4本，日本8.4~8.5本，美国8.7本。
历史上的中国人信奉“腹有诗书气自华”，如今的中国却被国民的低阅读现状所困扰。各种比较让“不阅读”成为“中国人”今年的又一个定语。先是有数据称，犹太人平均每人一年读书64本，中国人扣除教科书平均每人一年读书连1本都不到。接着有新数据指出，北欧国家人均年阅读量达到24本，而我国年人均阅读量仅为6本。再接着，一名旅居上海的印度工程师孟莎美的文章《令人忧虑：不阅读的中国人》，在网上引起热议。
其实，差距没有这么大。中国新闻出版研究院院长郝振省介绍，严谨的国际阅读率比较研究显示，韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本在8.4~8.5
本，美国8.7本，但他们也有大概四成以上人不读书。
不过，这些数据仍然明显高于我国的国民人均阅读量，也的确是事实。

⑶ 为什么德国盛产高素质人才

德国孕育了许多伟大的思想家、哲学家、音乐节和科学家。至今，德国这片沃土上也还是人才济济，那为什么德国盛产高素质人才呢？

综上所述，德国的民族性格、教育理念和教育制度都是德国盛产高素质人才的重要原因。

⑷ 爱读书的德国人讲了哪四件事

德国是个盛产哲学家、思想家和诗人的国度，德国人酷爱读书、而且推广全民读书。德国社会没有应酬文化，读书是休闲、打发时间最好的方式之一，公交里、地铁上、聚会、度假甚至洗澡时，德国人都会充分利用时间来读书，逐渐养成了全民读书的习惯和读书的氛围，呈现出一种德国特有的读书文化，这种读书文化也是国富民强的德国具备的软实力之一。

每天晚上，试着在睡觉前一个小时把所有噪音、视觉的刺激都隔绝，静静地捧起一本书读起来，得到的不仅仅是身心上的休息、也会尽快地入睡、得到好的睡眠，这是一天里最好的放松仪式，会让人第二天早上神清气爽。

⑸ 书是德国人的什么

书是德国人送礼的首选，是德国人日常生活中最重要的伴侣。

⑹ 德国人古腾堡制成了欧洲第一本书是什么书

德国人古腾堡制成了欧洲第一本书是《圣经》
关于古腾堡的生平中只有很少是确切可知的。他发明印刷术的过程中最重要的是他将当时已知的许多不同的技术有效地组合。此外他在斯特拉斯堡铸镜子的经验也为他的发明提供了良好的条件。他研究出了特别的作为字母的合金和铸造法。用这个方法他建立了一套字母库，用此他印刷了他着名的《古腾堡圣经》和其他一些书记和文件。
约翰·古腾堡常被称为印刷发明家。实际上他的贡献是发明了活字印刷术的印刷机，从而使多种多样的文字材料得到迅速准确的印刷。哪一项完全成功的发明都不是出自一个人的智慧，印刷当然也是如此。人们从古代以来就使用与刻板印刷工作原理相同的章印和图章戒指。在古腾堡以前许多世纪，中国人就懂得刻板印刷术，在该国发现了注有868年印刷的书。在古腾堡以前，西方人也懂得刻板印刷术，刻板印刷可使一本书印成许多册。但是这种方法有一项很大的缺陷，就是印刷每一种新书都需要一套崭新的木刻或印板，因而出版种类繁多的书是不切合实际的。

⑺ 疫情封锁下的德国：餐馆可以歇，书店不能关，德国人为何爱看书

疫情封锁下的德国，除了超市、加油站、药店、图书馆等生活必须场所营业外，绝大多数商店、娱乐休闲场所等禁止营业。书店之所以并未关门，是因为书籍已经成为德国人生活的必需品，他们将读书视作每天都要坚持的“任务”，因此书店也就会继续营业。

“全面封锁”的德国

疫情愈发严重，德国启动“全面封锁”，封锁令已经施行半年光景，书店仍在营业。不过与之前不同的地方在于，店内广播不断提醒大家要做好疫情的防护工作，提倡人们少在图书室逗留，建议人们将书带回家中阅读。

德国人为何爱读书

绝大多数德国人都是喜欢读书的，因此德国有着浓厚的阅读氛围。平时在乘坐交通工具时，也会捧书阅读；在大型书业博览会上，淘书的读者络绎不绝，人山人海。民众爱读书虽然给疫情防控工作带来了 一定难度，但是从某种意义上来说，读书是生活中不可或缺的一部分。德国人已经把读书看做成生活中不可分割的一部分，等同于吃饭、睡觉，所以德国人喜欢看书就不足为奇了。