㈠ 德国迅速崛起的原因是什么
我认为一点就是，德国很注重自己内身的发展，例如国内的国民教育以及工业科技的发明进步。德国和其他的欧洲国家不同，他在世界上没有太多的殖民地，所以就不完全依赖于殖民地的市场，而是完全靠自身的发展，利用自己国家的市场发展，和利用自己国家的新技术产品去开拓国外市场，这点经验就让德国拥有了自立的意识，区别于其他国家，例如英国和法国，他们在海外都有很多的殖民地，他们不用发展什么新技术，单靠对殖民市场的掠夺和倾销就能获得资本，所以，在战争后，失去殖民地的国家发展就远比德国慢很多了 在工业革命后，技术的发展越来越明显成为经济发展的主导，在技术上落后的其他国家远不如德国几十年对科技的发展和关注，即使战后一片废墟，但这些技术经验却在德国保留了下来，这些都成为了德国发展的资本和动力。
㈡ 日本和德国 大国崛起的原因
两个国家都有两次崛起的机会。
日本：第一次崛起，1.日本明治维新成功，走上了资本主义道路。（根本原因）；
2.逐步收回国家主权，摆脱了民族危机；
3.甲午中日战争中国战败，日本获得了大量赔款。国力大增。
第二次崛起，即二战后，1.日本战后进行了比较广泛的社会改革，进一步消除了生产关系中的封建落后因素。（首要原因）；
2.美国开始扶植日本；
3.实行国民经济非军事化；
4.制定了外向型的经济发展战略；
5.积极发展教育，培养人才；
6.朝鲜战争和越南战争爆发，美军大批军事及后勤物资订货，刺激了日本经济的发展。
德国：第一次崛起，1。德意志统一，发展了资本主义；（根本原因）
2.法国和奥地利受到遏制，德国成为新兴强国。
第二次崛起（西德），1.推行政治改革，清除法西斯主义，社会形势比较稳定；
2.实行非军事化；
3.美国对联邦德国采取扶持政策；
4.政府制定切实可行的政策，强调经济按市场规律运转，注意发展科学技术和教育事业；
5.尤其重要的是，联邦德国人民普遍具有较高的劳动素质。
㈢ 德国迅速崛起的原因是什么
德国这个国家崛起的原因主要是他们的工业基础比较雄厚一点
㈣ 德国崛起的原因是什么
1、密切同美的联系，利用美国援助。
2、加强政府对经济的宏观调控。
3、发展高科技、提高劳动生产率、发展新兴产业。
4、其他的具体措施和原因：
a．政局趋向稳定，推行政治改革、清除法西斯主义、实行非军事化。
b．美国的扶植，不仅保留雄厚的工业基础，还通过马歇尔计划提供经济援助。
c.政府强调经济按市场规律运行，发展科技和教育事业。
d．高素质劳动者的辛勤劳动创造了“经济奇迹”。
e.美国资本输入、非军事化、重视科技、发展教育、外向型发展战略
结果：50年代，德国经济进入繁荣时期。60年代联邦德国经济已超过英法，成为欧洲头号资本主义强国。
㈤ 德国崛起的主要因素
一、科技积累和人才储备：二战前的诺贝尔自然科学类奖项超过半数都是德国人获得的，加上严谨的作风和精益求精的科学态度，更关键的是高水平的高等教育和高覆盖率的基础教育使他们在一战后迅速崛起。二战中超过百分之六十的军事技术革新是德国作出的。
二战后，德国是一片废墟。但是，在成为废墟前，他们的民族是制造过重型坦克、远洋大型潜艇和巡航导弹的，他们的潜艇是进行过潜射导弹试验的，他们的王牌飞行员是取得过空前绝后的三百五十二架个人战绩的。
二、国际经济外交援助：一战后，英美为了遏制法国和波兰在欧洲的势力范围，从经济和外交上对战后的德国进行协助与扶植。二战后，西德更是成为了美英北约抗衡苏联华约势力的桥头堡，并赖此获取了大量的国际经济援助。同时，作为战后经济复苏推进剂的马歇尔计划更使包括德国在内的西欧国家得到了数百亿美元的无偿援助，那可是四十年代的美元啊。
㈥ 德国是如何崛起的
自中世纪以来，德意志长期四分五裂，一直处于相对落后的水平。然而，至少从18、19世纪之交，德意志民族在短短的几十年中，一跃成为欧洲的头号强国。
普遍的观点认为德国的崛起一靠军队，二靠教育。其中，教育被视为德国强大的根本原因。
将德国的强大归因到教育，虽然不是很全面，但不无道理。早在18世纪末，普鲁士就立法推行义务教育，开创了教育史上的一个先例。19世纪初，在普鲁士进行的诸项改革中，教育改革可以说最为引人注目。威廉．洪堡从人文主义理念出发，力求为所有的公民提供全面的教育，他所创立的教育体制为德国教育的发展奠定了一个坚实的基础。此后，在各邦政府的大力推动下，教育体制不断完善。比如在普鲁士，小学的入学率在1816年就达到60%，到1864年更达到93%。到1871年时，德国的文盲率大致只有13%，而英国的文盲率为30%（1861年），法国是24%（1866年）。德国教育领先的情况略见一斑。
洪堡等人所推行的大学改革，更是成就显着。洪堡主持建立的柏林大学扭转了大学发展的方向，推行教学和研究结合的原则，创立了德国式的研究型大学，同时也开启了现代大学的先河。在洪堡大学精神的滋养下，德国大学很快进入一个辉煌的时期，培养的人才具有良好的学术修养和专精的知识，而且富有科学研究的精神。大学教授更是以学术研究为天职，投身于教学和研究，做出了数不胜数的学术成就。
德国的大学得到普遍的赞扬和肯定。英国历史学家梅尔茨在20世纪20年代说：“在现代，没有一个国家像德国那样拥有那么多的思想学校和学术学校，也没有一个国家能自夸开创并进行了这么多巨大的事业，而他们需要大量训练有素人员的合作和集体努力”。
可以说，在近现代历史上，德国的学者和专家为德国带来的荣誉和关注要远远超过其他群体。而所有这些成就都是德国大学的成果，德国是欧洲国家中将大学与学术联系最为密切的国家。大学也许是观察德国人最好的窗口。梅尔茨认为德国大学“比任何别的东西都表征出德国的心智，德国心智在这种机构里得到最完美的表现”。
德国人重视教育，但不盲目重视。在19世纪中，德国建立起了一个庞大而多样的学校和培训体系。特别是在20世纪后期，“双元制”职业培训制度成为经济发展的重要支柱，被称为德国经济奇迹的“秘密武器”。所谓“双元制”，就是把手工业中徒工的训练与学校的理论学习结合起来，政府和企业共同培养合格技工。在培训期间，学员按规定到企业学徒一定的天数，同时也必须到职业学校接受教育。
清末李善兰曾对德国的教育有一个概括，说德国的教育体制的特点为无地无学，无时非学，无人不学”，此说甚为精当。直到今天，这三条应当仍然有效。“无地无学”是说教育的普及程度，“无时非学”是说不同的行业和职业都有专门的教育和训练，“无人不学”则是说人人都有学习的机会，都有学习适合自己需要的学习机会。这种多轨、多类型的教育制度，虽然不一定符合民主的原则，但从效果和功能上看，这一体制为不同的人以及不同的行业领域培养了特殊的人才，这倒是体现了人尽其才的思想。
从反面看，当教育不受到重视或受到破坏的时候，国家的实力就会减弱，强国可以变弱。在纳粹统治时期，教育和科学事业受到极大的破坏，特别是大批犹太学人被迫离开大学、离开德国，德国的教育和学术事业因而受到空前的重创，从19世纪以来所积累的学术基础面临瓦解。经过这次浩劫，德国作为学术中心的时期也就一去不复返了。这段惨痛的历史为教育强国提供了一个反面的例证。
纵观近代德国的发展过程，我们有理由把德国看作一个教育兴国或教育强国的范例。19世纪德国史学大师蒙森曾把大学、军队和关税同时并列，认为这三者是德国崛起的核心因素。他能够把大学列在首位，想必不会反对教育强国、学术强国的说法。（作者系北京大学德国研究中心主任、教授）
㈦ 用史实说明德国崛起再崛起的原因
德国在1870年普法战争中击败法国，并于1871年在凡尔赛宫加冕。建立德意志第二帝国。
德国在一战失败后迅速恢复综合实力，并发动二战。
原因在于德意志民族团结，有民族意识。其先王腓特烈二世给德意志埋下了铁血，勇敢的种子。
另外德意志崛起的另一原因就是，法国的软弱。拿破仑二世对普鲁士吞并奥地利的熟视无睹，英法对其吞并捷克斯洛伐克的无力...
㈧ 纳粹德国崛起的原因
根本原因是《凡尔赛条约》中强加给德国的巨额战争赔款。战败的德国即使倾尽所有也只能偿还赔款中极少的一部分，这就使得德国要么接受赔款从此永远背负巨额债务（大概每年只能勉强还清利息），要么拒绝赔款，重新发动战争重建世界格局。
希特勒发现并利用和扩大了德国人对《凡尔赛条约》的仇恨，以一种可以让德国人解脱厄运实现民族复兴的姿态吸引了德国人民的目光，并最终接受了纳粹思想。
㈨ 德国为什么崛起
一、经济发展的原因
1、依托于其强大的科学技术。联邦德国科技基础雄厚，战后的德国政府鼓励科研部门与经济部门的合作，促进技术创新，使国家技术的发展与创新由企业根据市场的需要进行，并得到了国家的经济援助和享受优惠的税收政策。
2、利用外国资本。战后初期的马歇尔计划增加了联邦德国的工业发展资金，扩大了就业，增加了税收，引进了新技术和新设备，加速了经济的发展。
3、国民经济的非军事化。战后德国人不能在国际上扮演重要角色，他们把全部精力放在经济建设上来并在很短时间里在经济上打败了当年的战胜国。
4、法德矛盾的缓和与欧洲一体化进程的开始。第二次世界大战后，法德两国的发展走出了冤冤相报的怪圈，并走上了“欧洲自主”的发展道路。1951年4月，以法国、联邦德国（西德）为代表欧洲六国正式签订《煤钢联营集团条约》，至此引发法德百年冲突的两国边境的煤钢资源将被置于两国共同参与管理的联合机构之下，它结束了两国争端的根源，使法德之间的关系得到了根本的纠正。1958年，六国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。日益走向联合的欧洲成为独立于美苏的重要力量，推动了法德关系的改善和德国经济的发展。
5、加强国家对经济的干预，发展国家垄断资本主义。联邦德国政府通过建立国有经济，制订法令政策调节国民经济等方面对经济进行有效的宏观管理，并强调经济按市场规律运转，这有力地推动了经济的发展。
6、进行社会政治改革。战后，德国清除法西斯主义，建立民主化的国家，给予人民一定的民主权利，并推行较为广泛的社会福利制度，防止人民的极端贫困和社会动荡，为资本主义发展创造了比较稳定的社会形势。
7、联邦德国人民具有较高的劳动素质和他们的辛勤劳动。1950年联邦德国的在校大学生为10万人，平均1万名居民中就有21名大学生，到1970年增加到41万人，平均1万名居民中就有68名大学生。此外，联邦德国还非常重视职工的业余教育，由于教育和训练，联邦德国就业的劳动者的科学知识和技术水平普遍提高，再加上联邦德国人民的敬业精神，极大地促进了联邦德国经济的腾飞。