德国小孩回家后干什么

㈠ 德国有什么习俗

德国的习俗及礼仪：
德国位于欧洲的中部，面积35.69万平方公里，人口7860万。德语是公用语，英语只在旅馆行得通。
德国还是世界四大食品出口国之一，其中酒远销140多个国家。德国人喝酒也是世界有名的，他们有个规矩，吃饭时应先喝啤酒，再喝葡萄酒，要是反过来就认为是有损健康的。世界上喝酒最多的是欧洲人，而在欧洲人中又首推德国人。
德国人一般早晨起得比较早，早晨7点左右，大街上就已熙熙攘攘，人们忙着购买食品。他们还比较注意购置家俱、布置家以及衣着的享受。他们平时还是较节约的，但在一年一度的旅行期间，则希望尽可能地享受一番。
德国商人的礼俗，宜穿着背心三件式西。往访北部，戴帽子更佳。当地可快印英、德文对照名。上午10时前，下午4时后，不宜订约约会。营业时间，每周5天工作日，通常早晨9时至下午5时，中间有1小时午餐时间，一些商店星期六开业，银行周未都休息。8月份是多数工、企业的夏季休时间。
交谈时尽量说德语，或携同译员同往。商人多半会说一些英语，但使用德语会令对方高兴，尽量以握手为礼，绝不多。握手要用右手，伸手动作要大方。称呼对方多多合用“先生”、“女士”等关。如果对方身份高，须得他先伸手，在于之握手。对方多半为你穿、脱外套，不妨接受，再说声“谢谢”（Danke)。有机会，也替他或其他人穿脱外套。
德国商人不愿浪费时间，所以宜先熟悉问题，单刀直入。如果你就邀到德国人家中作客，通常宜带鲜花去，鲜花是送女主人的最好礼物，但必须要单数，5朵或7朵可。送就送鲜花。据德国花卉进口批发商分会统计，该国花卉市场每年内销总额达60亿马克，每人平均支出110马克。而全世界花卉年消费总值约300亿马克，德国占了20%多，堪称世界上最大的花卉市场。在五彩缤纷的万花丛中，德国人尤其喜欢矢车菊，视它为国花。白鹳是德国的国鸟。白鹳是候鸟，喜欢在屋顶或高大的树上筑巢。当地人把白鹳筑巢看成吉祥之兆

㈡ 最后一课 都德小弗郎士放学回家后的想法

下课以后，我背着书包独自走在大街上，心里又难过又悲愤，心想：我以前怎么就这么不努力学习？旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……现在糟了，这法语课的最后一课讲完了，以后我就再也不能学法语了。想起这些，我多么懊悔，恨不得自己能回到过去，到第一次上法语课那时去，从新开始，好好学习。可是，这是不可能的。
我带着沉重的心情回到了家。妈妈看见我，走了过来对我说："孩子，我听说你们不能再学法语了，你们的老师韩麦尔先生就要离开这里了。"我说："没错，妈妈。我……我真后悔当初没有好好学习，现在到好，连法语课都不能上了。我真后悔！"说着，我的泪水就夺眶而出。"孩子，不要难过，只要牢牢记住你是一个法国人，就算不会法语也不要紧。"妈妈说，"其实你成绩差，我们做父母的也有责任。我们从来就不关心你的学习，从来不问你的学习情况，让你变得懒散，变得不爱学习。我们不是常常让你到地里干活，不让你去学习吗？现在回想起来，也真是后悔莫及呀！"说着，说着，爸爸回来了。他说："刚才来的路上，看见有许多学生在送你的老师韩麦尔先生，你怎么就在家中呢？"听了爸爸的话，我急忙跑出家，向韩麦尔先生离去的方向追去。

㈢ 求卢安克回德国后的生活工作近况（重赏)

卢安克是德国人，1968年出生在汉堡，是一对双胞胎中的弟弟。中学毕业后做过帆船厂的工人、帆船教练，当过兵，后进汉堡美术学院读工业设计。他头回到中国是旅游，后来到南京的东南大学和中国学生一起生活，因想跟中国学生同住，又转往广西的农业大学。
他很想留在中国。1997年卢安克在南宁的一所残疾人学校义务教德文，结果因没办下“就业证”，被公安局罚了3000块钱；1999年他又从德国回到广西，跑到河池地区的一所县中学当初中老师，因不能提高学生的考试分数，家长们有意见，学校把他开除了。
为了能在这些贫困学校免费当老师，卢安克1999年成立了个办事处。“办事处是广西外经贸委批的，教育局管不了我，我去的学校也没有权利聘请外籍老师，不过我有合法从事教育工作的权利，可以做教育实践研究了。”
2001年7月，卢安克把他的办事处搬到了广西东兰县坡拉乡建开村林广屯广拉队，这是一个不通电话、不通公路，村民只会说壮语的偏僻小山村。
“是他们不适合学校，还是学校根本不是为了他们办的？”
“这是个什么烂仔，把头发染成这颜色！”因为没见过外国人，乡下的老头儿第一次见到卢安克时说。
在东兰县的隘洞初中当老师时，卢安克非常喜欢去学生在山里的家。
“那边的人都对我很好。不管我到哪个村，人家都已经知道我在免费教他们的子女。” 卢安克以办事处的名义派自己到下边当老师，不收钱。他去的学生家，都是那种上面住人，下面住牲畜的房子，基本上没有电视机。因为缺床，他只能和学生挤一张床过夜。“5.1长假，整个星期我都在山里走，每天大概走两个小时的山路，每天晚上在不同村里我学生的家里住。”卢安克发现在乡下，有50％的小孩不能上初中。
他教的那个初中班，也是每隔几周就会少几个学生。特别是到了期考，一些人什么没说就突然不见了。
“我的学生上学的目的是中考，如果中考每门课不能超过90分就上不了高中。我试过填写2001年的中考英文试卷，我估计自己连80分都得不到。老师的工资要看学生的成绩，老师们为了自己的工资，只管有希望升学的学生。普通班是没有学生能考上高中的，他们对高中已经放弃了。虽然人还在学校，可学生自己也不清楚再学下去是为了什么。学校里的生活跟他们在家里的生活是分开的，家长的意思则是：如果考不上大学，上学是没有什么用的。”
在广西当过几年老师的卢安克，对中国教育的印象是：教育，只是为了满足一种被社会承认的标准，不是为了小孩。小孩在满足这个标准的过程中，脱离了他的天性，脱离了他的生活……“教育难道是只为了获胜？我不想继续跟学生一起奔跑着参加这场竞赛———这场一直匆忙地奔跑着，最后自己都不知道跑的路是不是属于自己的竞赛。我的学生，觉得自己不能成为学校和父母所期望的 ‘标准人’，他们不只是无法达到标准，也交不起学校要求的费用。所以他们在离开我们班的时候，什么都不敢说。继续留在学校的学生也常常对我说：‘回家放牛吧！’”“是他们不适合学校，还是学校根本不是为了他们办的？我再也不想参加这场‘淘汰赛’，我不想看到我的学生越来越少。反正他们只能被淘汰，只有我到他们家里去，我才能再找到他们。”
卢安克自己跑到林广屯广拉队，向他学生的父亲租下一间没人住的泥瓦房，作为办事处新址。他一次付了两年的房租，月租金10元。签完合同后，卢安克赶回县城东兰，回学校上课。
天降大雨，洪水暴涨，无法过河。等他过了河赶到公路，路又被雨水冲断了。折腾了3天，他才回到县上。

东方时空《纪事》深入西南，带您认识一位扎根广西的德国活雷锋。 卢安克，德国汉堡市人，毕业于德国汉堡艺术大学，今年32岁。1990年夏天的那次为期3个月的中国之旅，改变了这位德国青年的人生——从此中国广西的这片乡村成了卢安克实现理想的热土。 1990年的夏天，卢安克生平第一次来到中国，3个月的时间，一句汉语也不会的他游历了大半个中国，沿途的见闻使他深深地喜欢上这个国家和这里的人民。1992年夏，就读汉堡艺术大学工业设计系的卢安克抓住学校与中国东南大学交换留学生的机会，再次来到了中国。卢安克为了更快地掌握中文，又于1993年2月转学到了可以与中国学生合住的广西农业大学，与一群来自广西农村的中国同学们朝夕相处。一年的交换留学结束，卢安克回到德国继续学业。这次他不仅已经能够讲一口流利的普通话，而且对广西的农村生活状况也有了一定的了解，这使他更加确定，中国才是他未来实现个人价值的地方。因此，1996年底，卢安克大学毕业半年后，就又回到了令他魂牵梦萦的中国。 回到中国以后该在哪里落脚呢？卢安克考虑再三，认定真正需要他的地方是农村，于是他来到了留学时就曾居住过的广西阳朔县高田乡北沟村，在这里，他一住就是半年，活脱脱成了一个“农村青年”。只要村里人喊一声，爱干农活的卢安克马上就跑去帮人家干活，犁田、割禾、打谷子，什么都干。卢安克不光是喜欢干农活，而且确实干得好，是个干活的好把势。到现在，卢安克帮村民打谷子已经打了5年了，每一次打完了，他都会中暑，发高烧，但他还是愉快地，无偿地帮村民们干着农活。有一年，他看到农民们使用的脚踩式脱粒机很笨重，效率不高，便运用他的工业设计知识，设计了一个新型的脱粒机，大大提高了村民们的生产效率。现在村民们使用的还是这种卢安克设计的脱粒机。 虽然自己的知识帮村民提高了生产效率，但中国农村的落后还是深深触动了卢安克的心，到底中国农村落后的最根本原因在哪里呢？他想了又想，最后认定教育的落后是关键，于是，他决心在中国农村宣传和推广华尔普教育。 华尔普教育是国际上十分着名的一种教育模式，它起源于德国，在全世界已有51个国家和地区的700多所学校、1000多所幼儿园及60多所教师培训机构应用了这一教育模式。华尔普教育最大的效果是教育对象将来的社会适应能力会特别强。学生在学校时的成绩不一定很好，但进入社会后，无论身处何地，都极容易适应环境。卢安克本人就是一个华尔普教育结果的典型，他以前在德国时从未干过农活，但来到中国农村后适应生活很快，什么苦都能吃。 卢安克从熟悉的阳朔做起，推广他的华尔普教育，之后的几年间，他在阳朔、南宁、马山、北京等地来回奔波，进行了许多次实验性教学，但由于手续问题、经费问题受了许多挫折。历经千辛万苦，卢安克婉拒了教育部门分配他去南宁一所中学教英文的安排，来到阳朔县一所中学成为一名“正规”英文教师，还在广西工商局注册了“德国Rudolfsteiner教育友好协会中国广西办事处”，教书之余四处推荐华尔普教学法。课余，卢安克常常带学生们一起户外教学，干农活或是出去看看乡村的山水，他说：“这是一种锻炼。其实在学校里面怎么教育一个人的意志，经过理论是不可能的，通过这种劳动可以锻炼出来。人家说搞素质教育，要买很多什么设备，我不相信。我认为素质教育就是把学习跟生活联系起来，自己创造出来需要的东西。我想跟学生们做很多事，他们没想到的东西，创造环境的东西，改造自己的生活方式。” 然而卢安克先后在几所艰苦地区的中学任教，却总是工作不了多久就被辞退，因为尽管他的课很受学生欢迎，但学生考试成绩不理想，校方出于升学率的考虑，只好停止让他授课。2001年7月卢安克来到广西东蓝县隘洞中学任教，这里比阳朔县条件更加艰苦，他经常课后走很艰险的山路去学生家家访，向学生家长介绍他的华尔普教学法。卢安克说，他的教育知识都是从他的学生那学到的，他本人没学过教育，他的教育知识是通过教他的学生学来的，所以说是从学生那里学的。 对于自己所选择的生活方式，卢安克是这样认为的：“我现在可以在这里做那么多东西，因为我没有家，没有自己的家，也没有考虑成家的问题。我的兴趣是我的工作，所以我可以有很多的时间，可以做我的工作，我也没有其他的什么像普通德国人的兴趣。普通德国人都是会开汽车的，我一次也没有开过，我不懂开，干嘛要懂呢？懂那么多其他教育方面的东西更有意思。” 虽然卢安克推广华尔普教学法的工作困难重重，但他并不悲观，他说：“如果我研究到了一些道理，就成功了，如果我能实现是再成功了，如果我失败，还有成功的方面，就是我可以研究我为什么失败，肯定能得到一些经验。别人可能可以利用这些经验，他们可能利用这个经验就成功了，不一定要是我自己成功。” 2001年9月，卢安克回到德国接受教育培训。10个月后，他将再回到广西从事教育工作。http://image..com/i?ct=503316480&z=0&tn=imagedetail&word=%C2%AC%B0%B2%BF%CB&in=4&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=3&rn=1

㈣ 我们学校说可以把从德国来的小孩带回家，我很想带回家，而且我爸爸妈妈都同意了 但我担心有语言障碍 会

德国小孩的英语一般很好哦，可以用英语交流，如果实在英语不行，就用谷歌、网络翻译一下咯。不过这些翻译很多都不正宗，建议买一本德语字典随时翻翻。还是不行的话，可以来请教我哦，我妈咪是德语老师哦。。

㈤ 宝宝在幼儿园会穿衣服和吃饭，回家就不自己做，为什么呢

多多上幼儿园已有半年了，每天放学回家的路上，她总要说：“好累啊，我走不动了，外婆抱。”晚上回家后，妈妈不喂，她就不吃饭。于是，妈妈向老师咨询了这一情况寻求帮助，但老师却向说妈妈反映：“多多在幼儿园挺乖的，挺积极主动的，还学会了很多本领，自己吃饭，别的小朋友吃完饭，她还知道帮老师收拾。”妈妈很惊讶，对老师说的话半信半疑，这和多多在家的表现大相径庭，对父母的依赖性也比较强，没事就像树袋熊一样黏着，为什么孩子在幼儿园学了好多好习惯，在父母面前却变了样呢？到底是什么原因呢？

大人们经常都是处于忙乱或疲惫的状态，所以没心机跟孩子玩，陪孩子“磨蹭”，日常生活对大多数人来说并没有觉得到是一种享受。这可能就是孩子回家什么都不想本人干的缘由。由于这些事情大人们都当做担负，没有乐趣，只会敦促孩子“快一点”，要不然就是“你都这么大了应该本人的事情本人做呀”之类的话。听到这些，孩子也对生活中的美妙小事失去了兴味和动力。

我们能够学着跟孩子一同享受生活，慢一点，就会幸福很多。

㈥ 德国人是如何教育孩子的（转）

对待孩子的态度 要平等对待，相互尊重 孩子做错了事，也必须让他道歉，而大人自己做错了，也会向孩子道歉。在孩子做对了的时候，家长会很自豪的去表扬他们，有时会给他们一些小小的奖品，比如糖或者冰淇淋之类的。 “我教了很久，才教会他们要拿东西去给父母吃，然后，那个一岁的小孩就会在吃饭的时候用手抓起东西，给一圈。这时一定要谢谢他，然后吃下去，表扬对他们很重要。”倾听孩子孩子早上去幼儿园，中午或下午是由大人接回家的。在接回家的路中，大人就会问他，今天干什么了，有没有什么特别有意思的事情。小孩在回答的时候，大人会很认真的去听，然后会说上几句。晚餐的时候，就会让孩子把有意思的事情说给父母听。 遵守规则田芳忆女士深有感触的说，“如果在一起玩的时候小孩耍赖，也不会太纵容，而是很认真的对他说，你这样是不对的，这不符合游戏规则，这次我可以原谅你，如果有下次，我就没兴趣和你一起玩了。 一般晚上7点就应让孩子做睡觉准备。孩子晚上上床睡觉，都不会太听话，大人会先说，还有五分钟就去睡觉了，孩子说，好。五分钟过后，当然他不会去睡，这时大人又会说，那你还可以玩一小会儿，然后就必须睡了。过了一会儿，大人就再叫一次。如果这时孩子还是不干，那就告诉他，我已经问过你一次，你的回答是什么，又问了一次，你的回答又是什么，现在你必须怎么做。这时就已经是最后的回答了。”先到原则朱珠举例说，“如果两个孩子在一起争一个玩具，那大人就会问是谁先拿到的，谁先拿到就谁先玩，如果后来的那个不干，就问先拿到的那个，能不能请你给他也先玩一会儿呢？如果小孩说可以，就可以拿走了，如果小孩不同意，那第二个就不能玩。哭，闹都是没用的。如果两个人都说是自己先拿到的，那么，在争执不下的时候这件玩具就会被大人拿走，两人都没得玩了。 培养他们的独立性吃饭朱珠说，“我刚到德国的时候，家里的小小孩是一岁，我看到他的第一天，他已经自己做在自己的儿单木椅上，用个塑料的小盘子在自己吃东西。还不停的要这要那，我很惊讶。而那个大一点的孩子，正是三岁，他已经坐在桌边，和大人一起用正式的餐具用餐了，而在用餐过程中，父母还不断的告诉他，用餐的注意事项。吃晚餐的时候，必须等所有的人都吃完才能离开座位。”自己走路“一岁的小孩一般都是自己走路，要出门的时候会用儿童车来推着他，我们一起去动物园的时候，他自己会在地上走手扶着儿童车，等走累了，再让他坐在车上推他。爬山或滑雪的时候也都是一起去的，大人都会和他一起走。 接小孩放学，小孩的小书包，一般都是自己背的，只有他在背不动的时候，他会告诉大人，能不能请你帮我拿，大人才会接过来。” 多些时间陪孩子 “下午的时候，孩子都会到公共的游戏场去玩沙子，水和玩具。或者在家里的院子里或者玩具室里玩。父母会陪他们一起玩。星期六日一般都是陪孩子去骑自行车或者大人跑步小孩骑车。 父母会一起陪孩子去参加幼儿园的化妆舞会，和小孩们一起跳舞，化很搞笑的妆。” 参加家庭劳动 给孩子自由选择的权利 小孩过生日，父母会帮他一起准备生日宴会的请贴，一般都是让孩子自己在纸上按上小手印，由父母去写地址和日期。请一些小孩想请的小朋友来家里做客，当然也会准备好很多小孩爱吃的东西。大人一起聊天，小孩一起玩。 幼儿园----不以教学，而以娱乐为主： 田女士比较说，“德国的幼儿园有教会的，当地政府的，和私人的。大数时间孩子们是，一起玩，一起唱歌，一起做手工，而幼儿园也会把今天孩子做好的小饼干、图画之类的成品，写上孩子的名字，给父母。在幼儿园里，小孩自己玩的玩具是要自己去收拾的，而且有一个自己专用的小柜子来放自己的东西。德国的小孩下午比较空闲，所以他们会有一些有趣的课程，比如游泳，唱歌，跳舞，学英语，运动之类的，课程很活泼也很有意思。 而中国的教育孩子的方式，可能和中国的竞争有关。为了孩子，在孩子上幼儿园的时候，回家就要做作业。实在太可怜了。三岁之前的教育的确是最重要的，但是这种教育只会禁锢他们的想象力。” 最后，田芳忆女士呼吁到，“请给我们的孩子适当的自由，尽可能多的时间与完全的尊重！”

㈦ 德国11岁儿童在干什么

德国是发达国家实行的是十二年制教育，即小学、初中、高中，那么11岁的德国小孩正是在上小学的年纪。所以他们正常的上课时间应该是在学校里，而德国人又对于教育是比较开放式的，所以孩子们放假的时候可以做一些自己喜欢做的事。他们可以选择踢球、过万圣节、体验职业等。
德国的教育是中国没法比的，德国的孩子也比中国孩子压力要小很多，虽然中国的学生成绩是最好的，但是在创造力这一块，比德国的孩子是要缺失很多的。

㈧ 为了身体健康，孩子在野外玩耍后，回家应该怎么做呢

子涵的儿子每天最喜欢的就是和一群小朋友一起在外面玩，到了吃饭的时间他也不会自觉回家，甚至有时候子涵去喊他都很难将他喊回去。为此，子涵不知道打了他多少次，可是他依然还是没有任何改变。其实这是因为子涵没有选对方式，对待喜欢在外面玩的孩子，宝妈们做好这4点，可以让他乖乖跟你回家。

1、弄清楚孩子为什么爱在外面玩

如今，人们的生活越来越好了，而且大部分年轻的宝爸宝妈都是家里的独生子女，这就造成了孩子在家里面待着的时候，没有同龄人陪着他，所以他就会喜欢跑到外面去玩。不过现在的天气越来越冷了，在孩子出去玩的时候，宝妈们一定要给他准备好高质量、轻便保暖的外套，从而防止孩子在玩耍的过程中受凉感冒。

其实，小孩子在外面玩起来就不想回家，还是因为家长们在他玩的时候没有注意方式。宝妈们只有将孩子玩耍的时间做好合理的安排，在孩子玩耍的过程中正确地对他进行引导，才能保证孩子乖乖跟你回家。

㈨ 德国教育理念：幼儿园就开始栽培，给孩子做投资，要从起跑线开始

德国一直作为在教育方面处于领先优势的国家，有着世界上最棒的教育资源。

全世界的学术最高的成就奖项诺贝尔，有50％的获奖者都是德国人，可是德国的人口很少，不到9000万。

德国几乎是培养各个学术领域顶尖人才的摇篮，为全世界培育了大批的精英，就连美国对于德国的教育，都是颇为认可的。德国的教育理念有什么特别之处呢？

德国教育理念：幼儿园就开始栽培，给孩子做投资，要从起跑线开始

让孩子拥有创造力

德国人之所以能够拥有这种教育方式，主要就是因为他们在教育的路上吃过不少苦头——在过去，他们也和我们中国家长一样，喜欢跟孩子说：“你还小，什么都不懂，应该听大人的话……”

但是随着时代对职业的要求发生了变化，这种包办式的教育已经适应不了当代 社会 的激烈竞争，这促使了德国人重新反思了教育理念——在上世纪90年代时。

德国由于刚刚实现统一，经济不景气，失业率暴增，企业对员工的要求也越来越苛刻，而上情下达、按部就班，按照规则办事，已经不再是优秀人才的定义。

这股浪潮一直延伸到教育界，当时德国人们就在想： “我们的孩子到底需要什么？”

而答案就是：“ 创造力、懂得提出自己的想法、灵活地解决问题。 ”

注重实践技能

注重生活实际，就是体验不同场景，让孩子掌握家务劳动技能，增强生活实践能力。

比如老师会带孩子们去超市学习付钱买东西、去花圃学习分辨花草植物、去图书馆学习如何借书、还书；去坐有轨电车记住回家的路线；收获的季节，还带孩子一起摘樱桃、做南瓜汤等等。

培养孩子的动手能力

在中国，父母们都会非常心疼自己的孩子，不让自己的孩子做家务，但是在德国他们是非常重视孩子的动手能力的，他们会让孩子完成自己力所能及的事情，当孩子达到一定年龄的时候，他们就会放手让孩子去主动干活。

今天的世界已经高度一体化了，为了让我们的后代有机会在国际竞争中更能胜出，一方面必须改变教育理念和教育方式，把幼儿园到大学的教育重点放在“做人”的通识与思辨训练上；

另一方面要走出儒家名分等级秩序的文化制约，不能再把“顺从听话”机器人作为我们的楷模。