德国为什么要全民阅读

‘壹’ 为什么要设立“全国读书日”

读书节来历：

中共十八大报告明确提出要“开展全民阅读活动”，充分体现了中央对这项文化民生工程的高度重视。深入开展全民阅读，对于推进社会主义核心价值体系建设，提高国民的科学文化素质和思想道德素质，推动社会主义文化强国建设，全民建成小康社会具有重要意义。

为了使全国性全民阅读活动广泛、深入、持久地进行下去，全国政协委员聂震宁建议：

1.由国务院决定设立“全国读书节”（或“全民阅读节”）。

2.“全国读书节”为每年的9月28日。

(1)德国为什么要全民阅读扩展阅读：

读书节的意义：

9月28日是孔子的诞辰日。把孔子诞辰日确定为“全国读书节”（或“全民阅读节”），既体现了中华文化的传统和特色，又有利于在世界上受到广泛关注和认同。可由国家汉语教学与推广办公室牵头，组织全球各地孔子学院在每年9月28日举行活动，纪念孔子诞辰并开展读中国书活动。

读书的好处：

1、读书有利于增加内涵，读书可以很好的提高一个人的涵养，让人变得非常有气质。

2、读书有利于学习知识，书籍通常是针对某一方面的知识，避免了知识的碎片化。

3、读书有利于领略智者的思想，如今有很多名着，阅读这些名着，可以让我们领略其他智者的思想，让我们的思想也变得广阔起来。

4、读书最重要的是有利于建立正确的人生观，阅读书籍，可以让我们了解许多人的悲欢离合，了解到人间冷暖，所以可以让我们早日看清社会，从而树立好正确的人生观。

‘贰’ 我们都读了大学，为何还要倡导读写

为何要倡导“读写”

文/徐贲

本文首发于总第821期《中国新闻周刊》

9月8日是联合国科教文组织倡导的“国际识字日”（international literacy day），今年的主题是“数码世界的识字”。“识字”（又叫“扫盲”）在这里是一个并不恰当的中文翻译，因为literacy从来就不只是指“识字”，而是指阅读与写作，也就是“读写”。

联合国的“识字”标准当然不会低到只是认字而已。根据联合国教科文组织的定义，读写指的是，能够阅读和书写表达日常生活中的简单文句，即读和写的能力。更准确地说，应该是指文化程度，包括认识、理解、解释、创造、通讯、计算、表达、阅读各种印刷、电脑显示、光盘影像等资料的能力。识字的意义也可以包括理解和运用与族群有关的符号系统。因此，literacy现在经常翻译成“素养质”，是一种对媒介文字、图像和其他符号的“理解”能力。

在认字和理解之间存在相当大的距离。理解的重要性在于它必不可少的独立思考和辨析，也就是判断。判断是读写必须具备的智识能力。早在17世纪，英国诗人弥尔顿就已经强调了阅读与判断能力的关系，提出了“胜任的读者”（Fit Reader）的概念。在他的伟大诗作《失乐园》里，他期许自己的诗能找到胜任的读者。他认为，读诗是一个人成为胜任的读者之途径。这类似于我们今天把阅读经典和深读当作一种提高学生思考能力的基本训练。

识字不只是为了阅读，而且更是为了有所思考和判断的阅读。弥尔顿作品中最能体现这一阅读观念的是他的名着《论出版自由》（Areopagitica,1644）。他反对审查作品出版和钳制言论自由，根本理由是，人类的思考和判断能力并不专属于某些特殊地位和身份的人士，而是普通读者都能拥有的。读者不需要高高在上者向他们提供对儿童般的保护，也不需要政府用这种办法来让他们免受“不良”书籍的毒害。

弥尔顿认为，读者并不像设想的那么低能、浅薄、轻信易骗、情绪不稳。对读者会造成伤害的不是书籍里的内容或论述，而是不让他们去接触所谓的“危险思想”。读者可能遇到的最大危险是在真的碰到不良内容或谬误论述时，自己却没有能力去辨别和抵抗。

在弥尔顿那里，好的阅读可以养成珍惜和运用良心自由的习惯，没有这样的习惯，基于自由选择的理解和独立判断也就无从谈起。毋庸讳言，他的阅读观念是一种理想，即使放在今天的世界里，也很难成为现实。

自从18世纪阅读在现代社会里开始普及以来，它一直就有一个质量高低的问题。今天我们或许可以用不同层次的入学率来论证这个问题。然而，我们知道，即使进过学校，甚至进过大学，也未必就等于具备了有质量读写的能力。

18世纪，当读写刚刚开始在欧洲普及的时候，是根据当时人们在正式文件上的签字情况（如遗嘱、婚嫁文件、宗教法庭的证词等，不能自己签字的，就画一个十字或做一个记号），来估计有关的“识字率”。在新英格兰，识字率是从签字的遗嘱得来的。在英国和法国，婚礼证人必须在教区登记，这是需要当事人签字的。

研究者们还用一些别的办法来估计识字率，例如，在18世纪的瑞典，路德教会派人挨家挨户盘查信徒的《圣经》知识。20世纪，德国和意大利的法西斯政府都积极利用读写来进行思想统治。因此，他们反倒比民主政府更加重视全民教育，更加鼓励民众看书读报。苏联政府也曾积极推行全民阅读和扫除文盲的运动。扫盲官员最常引用的就是列宁的教导，“在一个文盲的国家内是不能建成共产主义社会的”和“文盲只会游离于政治之外”。教育农民就是要让他们加入到列宁所说的“政治”中来，扫盲因此成为一项政治任务。苏联的扫盲非常成功，到1939年，苏联男子的识字率达到了95％，女子达到了79％。民众认了字，也就都能阅读《真理报》了。

作者：徐贲，美国加州圣玛利学院教授

‘叁’ 我们为什么要读书

读书，就像吃饭和睡觉一样，是维持我们生存的必须。不同的是，吃饭、睡觉，满足我们肉体的需要，而读书，则是满足精神的需要。有些人，终其一生也只是肉体生命鲜活，而精神生命萎缩。这是因为，他们只顾得吃饭、睡觉，保养身体;却没有好好读书、学习，培养精神。
书籍，为我们的精神生命提供养分;阅读，则会让我们的精神生命无比健硕。宋代文豪苏轼曾经说出读书的妙用，它可以使困窘贫寒的人变得高贵优雅，因为其美质内在，闪烁光华:“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。古人在谈到一个人的内在品质与文学修养时，常常会说:如切如磋，如琢如磨;如金如锡，如圭如璧;又云:字吐珠玑，文铺锦绣。我们想想看，这难道还不是精神生活上的锦衣华食、宝马香车吗?!
古人还说过这样的话:“赠人以言，重于珠玉”。倘若不读书，又怎么会有“赠人以言”的能力呢。孔子云:“不读诗，无以言”。这也是在强调饱读诗书对人的言谈举止的影响。
是的，我们不能想象，在没有语言文字表达能力的时候，人类是什么样子。或许，学会了语言文字表达，是我们人类文明真正诞生的标志。而作为生命个体来说，情况大致相同，学会了读和写，我们才基本算是一个文明人，不辱智能生命的名分。好了，至此，我们可以得出一个结论，读书，使人成为真正的人。
况且，在金钱至上的观念和行为甚嚣尘上的时候，你还能告诉我有比安安静静、心无旁骛的读书更美好的事情吗?
恐怕没有。
然而，带有狭隘自私目的的读书却并不美好，甚至有害。才学用于反社会、反人类的时候就会变成其主人的帮凶。无数事实证明，那些有文化、有知识的人，一旦假公济私、谋取私利、贪赃枉法、陷害他人时，其手段会更加高明，其做法也会更加有效。因此，倘若我们在孩提时代没有确立端正的读书观念，就很有可能在成年时成为有知识、有学问的庸俗市侩、卑鄙小人。
这绝不是危言耸听，而是无数惨痛的事实。
为了虚荣的读书，得到的不是知识，不过是带有知识的虚荣;为了名利的读书，获取的不是学问，不过是学问装点的名利。
古往今来的世界上，从来都不乏读书人，缺少的是正直、高尚的读书人，缺少的是实现自我的同时造福群体、功成名就的同时完善社会的读书人。
那么，所有念书的人、教书的人、写书的人，都应该清楚地知道:读书为谁，读书为什么。“工欲善其事，必先利其器”。对于读书来说，“利其器”就是端正态度，所谓正心诚意。
有人---为做人而读书;
有人---为做事而读书。
但是，在今天的社会中，我们却很少听到前一种读书观念，而常常听到后一种读书观念。
前者，是一种典型的价值理性的体现，体现的是人文精神，强调的是人格修养;后者则是一种典型的工具理性的表露，表达的是物质诉求，重视的是实用效果。
我们在此有必要说明，价值理性与工具理性的提法，是德国社会学家、哲学家、政治学家、经济学家马克斯·韦伯最先提出的，作为社会学学术术语，在今天被广泛使用，却有多重解释。简言之，价值理性注重“人本”，而工具理性强调“物本”。
我们可以用中国近代思想家、政治家、教育家梁启超小时候的读书经历作为例子。
梁启超儿时读书，注意力维持不久，青灯黄卷，不免犯困。见此情景，父亲梁宝瑛就对儿子厉声说:“汝自视乃如常儿乎?!”
注意，父亲梁宝瑛并没有说，不好好读书，将来你能做什么事情呢……而是说:“汝自视如常儿乎?!”深知读书要义的梁父，在此特别提醒的是---做人!
难怪，在这样的“做人为先”的教导下，梁启超4岁读《诗经》，7岁诵“四书”，9岁撰古文，17岁中举……最终，成为一代文章大家，散文《少年中国说》，至今被学龄孩子们朗声诵读……再举一个例子。
大学问家梁漱溟在中学(顺天中学堂)毕业后，自学成才。他在年轻时，曾说过这样一句掷地有声的话:
“吾曹不出如苍生何?!”
他的读书志向，可谓远大、伟岸。他虽一介书生，但目睹民生困厄，就立下宏愿:“此心如饮苦药……誓为天下生灵拔济此厄……我今不为，而望谁为之乎?”
且看，作为读书人的梁漱溟，并没有为自己的衣食生计想得太具体，而是心怀天下。子曰(见《论语·为政》):“君子不器”。古人心目中的“君子”，乃为学而成德之人。朱子注曰:“器者，各适其用而不能相同。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已。”
今天的梁漱溟和古时的孔子想到一块儿去了，他们都认为，读书应以做人为要务，而不该成为器物。
以上例举的两位文坛大家---梁启超、梁漱溟，都是最着名的读书人，他们的读书心愿，可谓纯洁端正，美丽动人，足为楷模，堪称师表。
然而，谈到一代又一代人到底为什么读书的问题，我们还必须申明，不能要求每一个读书的孩子，都去做梁启超和梁漱溟，非要拿此标准去丈量众人，反倒表明我们自己患了道德理想化的强迫症。
那么，还是孔学先师的观点正确:“君子尊贤而容众，嘉善而矜不能”。对于大众阅读而言，我们知道，高标准当然是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”而读书。那样最好，不能再好。但是，更实际、更可行一点儿，还是让大多数孩子先为自己修身、修为，先为报答自己父母的抚养、劬劳而读书，来得更加恳切，也更加务实。
实话说，为什么读书的答案，应该有这样一个较为合理的次序:第一，为自己;第二，为父母;第三，为国家;第四，为世界。
我以为，以上次序，不能颠倒。
我们自己大多都是从小学开始读书，一路走来，不会不记得自己最初的读书心理。我还记得自己上小学一年级时，老师在每个周末，给班里学习成绩好的学生发一面蜡纸裁剪的小红旗。我第一次得到这种奖励，因为给老师鞠躬时鞠得太深，还把前额重重地磕在讲桌上，磕了一个大包。但老师欣赏的表情、班里同学们的掌声，还是让我获得一种巨大的心理满足。从那一刻起，我小小的心灵就懂得什么叫荣誉，什么叫尊重，这也正与我争强好胜的天性相吻合。读书，就是为了自己的尊严和荣誉。那时，我就认识到这么多，也屡屡赢得胜利。看到父母常常因为我期末考试得了语文、数学的双百分而高兴，我自己既骄傲又自豪。
因此，推己及人，我想，对一个学龄期间的小孩子谈读书，如果一上来就讲大道理，小孩子是听不懂的，囫囵吞枣不管用。
那么，最有效的方式，就是启发式教育。我父母在我五六岁的时候，教我背诵王之涣所做《登鹳雀楼》:“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”你说，小孩子懂得“更上一层楼”的深刻寓意吗?我想，我那时是懂的。我知道，“更上一层楼”，不是指在和爸爸妈妈去王府井百货大楼买东西时多上一层楼;而是在说，人要往高处走，才能看得远。
显然，为自己读书，也就是让自己眼界更开阔、心胸更广大。
读书立志的第一个层次，即为自己读书，不是自私的意思，而是自爱、自强的意思。
读书志向的第二个层次，是为父母读书。这绝不是说光宗耀祖，而是在说“哀哀父母，生我劬劳”。
做儿女的，不知父母养育自己的艰辛，绝不会成为一个对群体、对社会有责任心，有担当的人。
一个人，生来就具有三份责任:对自己的责任，对父母的责任，对社会的责任。
如今，城市中大多数父母都是职场中人，他们有工资，有养老金，不需要子女赡养，而子女能做的，恰恰是学有所成，成为社会的栋梁之才，让自己的父母为他们的付出而感到安慰和骄傲。假使，社会和学校能够强化这种观念给学生，那将是非常有价值、有意义的伦理道德层面的训导。人，总是先接受家庭伦理的熏陶，后接受社会伦理的教育。
读书志向的第三个层次，是为国家和民族读书。
读书的境界与做人的境界成正比。正像一个人总是先懂得爱自己、爱父母之后，才会懂得爱民族、爱国家。这个次序同样不能倒置。因为道理太简单，一个人总是先有自我意识，而后才有群体和国家意识;一个人总是先和父母产生感情，而后才与民族和国家产生感情。当我们读书读到一定年龄，知识积累到一定水平，情感成熟到一定程度时，我们便知道，每个人都在一个特定的群体社会中生存，使用同一种语言，拥有同一种文化，而我们每个人的荣辱与民族、国家的兴衰紧密相连。
一百年前，即20世纪初叶，“为中华崛起而读书”的有志青年不在少数。在那个中国长期积弱、贫穷落后、满目疮痍、病入膏肓的时代，同样是捧读书本，有的年轻人是想着工业救国，有的想科技救国，有的想教育救国，有的想军事救国……总之，为了民族复兴、祖国强盛而读书的莘莘学子，奉献了他们各自的生命激情与才华，倾注热血、汗水，甚至付出宝贵生命，为我们21世纪成长起来的一代人，铺平了道路，打下了基础……那么，我们今天难道不该为自己的民族和国家而寒窗苦读、悬梁刺骨吗?难道不该为一个伟大中国梦的实现而忘我投身吗?!
然而，一个有趣的逻辑关系在此出现了，我们发现，无论是哪一个民族，无论是哪一个国家，无论在哪一个时代，当一个人能达到读书的第四个层次和境界，即懂得为世界、为人类、为真理和正义读书时，他才能很好地实现他的第三个读书志向和目的---即为民族、为国家……
我们为什么读书?当大家都想清楚了，剩下的是事情就简单多了。
我们呼吁，或许不算是迟到的呼吁，而是恰逢其时的呼吁，今天的中国人变得比以前富裕多了，他们中有很多人拥有这样的经济实力，那就是---每人一个书柜、每家一个书房。一人一书柜;一家一书房。
这是一个期盼，也是一个梦想。如果真的实现了这一梦想，我们相信中国社会一定非常文雅、优雅、风雅，我们所见的人一定个个知书达理且高级有趣……
在以上愿望实现的过程中，我们还希望，在城市的街道或广场上，竖立起我们国家历史上伟大的读书人、文化人的雕像;在最庄严、神圣的公共墓地和纪念殿堂里，安葬我们国家伟大的读书人、科学家、诗人、艺术家的骨灰……
我们既然提倡全民阅读，终身阅读，那么，就应该对伟大的读书人和知识渊博的人表示由衷的敬佩和尊崇。就像美国人、日本人以及其他一些国家的人，郑重地把他们的学者的头像印在钞票和硬币上一样;就像英国人、法国人和其他一些国家的人，虔诚地将国之重器一般的领地---威斯敏斯特教堂和先贤祠留给国王，也留给科学家牛顿和艺术家雨果一样……
我们为什么读书呢?
一句话，为了让自己和这个世界变得更美好!

‘肆’ 结合材料，分析为什么要倡导全民阅读

勤奋读书、爱好学习，是中华民族的优良传统美德。在全社会大力倡导全民阅读，养成良好读书习惯的今天，大力倡导全民阅读，养成良好的读书习惯。积极开展各种丰富多采的读书活动，共同推进读书学习型社会建设，全面提升国民科学文化素质，继承和弘扬中华民族五千年的优秀文明成果，进一步加强我国的社会主义先进文化建设，积极投身实现全面建成小康社会奋斗目标的生动实践，为最终实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
书是良师益友，是传承人类文明成果的重要载体。倡导全民阅读，养成读书习惯，不但是一项全民的事业，也是一家一户的事业，更是我们每一个公民应切实肩负起的历史责任。读书与我们的工作、学习和生活息息相关。在现实社会生活中，应该大力倡导全民阅读，养成良好的读书习惯。读书是我们每一个人工作、学习和生活的必然需要，是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。多读好书，养成良好的阅读习惯，对于增长知识，开阔视野，启迪智慧，丰富我们的精神文化生活，不但十分重要，极为必要，而且非常紧迫。

‘伍’ 爱读书的德国人讲了哪四件事

德国是个盛产哲学家、思想家和诗人的国度，德国人酷爱读书、而且推广全民读书。德国社会没有应酬文化，读书是休闲、打发时间最好的方式之一，公交里、地铁上、聚会、度假甚至洗澡时，德国人都会充分利用时间来读书，逐渐养成了全民读书的习惯和读书的氛围，呈现出一种德国特有的读书文化，这种读书文化也是国富民强的德国具备的软实力之一。

每天晚上，试着在睡觉前一个小时把所有噪音、视觉的刺激都隔绝，静静地捧起一本书读起来，得到的不仅仅是身心上的休息、也会尽快地入睡、得到好的睡眠，这是一天里最好的放松仪式，会让人第二天早上神清气爽。

‘陆’ 全民阅读活动方案

全民阅读活动方案 （一）

一、宗旨

为了隆重庆祝建国六十周年，培养全国三亿多少年儿童良好的阅读习惯，中国图书馆学会策划开展“全国少年儿童阅读年”活动，旨在贯彻落实党中央、国务院加强未成年人思想道德教育的精神，实施《全民科学素质行动计划纲要》，提高少年儿童的科学文化素质，为保障农村留守儿童和农民工子弟的基本文化权益提供服务。

二、主题：让我们在阅读中一起成长

三、活动时间：2009年4月—2010年4月

四、主办机构

指导部门：中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、教育部、广电总局、总政宣传部、全国总工会、全国妇联、共青团中央，全国知识工程领导小组

支持单位：文化部全国文化信息资源建设管理中心等。

主办单位：中国图书馆学会。

承办单位：中国图书馆学会少年儿童图书馆专业委员会。

协办单位：中国图书馆学会推荐书目委员会。

五、组织机构

活动组织委员会包括策划协调组、运作统筹组、公关宣传组和国际交流组。

六、活动对象：少年儿童、家长、教师

七、活动内容

（一）1-3月，预备会，南宁。

（二）4月，启动仪式和少年儿童阅读高层论坛，天津市少年儿童图书馆。

（三）6月，重点展示：城市少年儿童阅读调查报告、少年儿童阅读讲坛、羊城青少年‘照亮明天’阅读计划、流动图书到乡镇、青少年心理咨询，公布“影响60年三代人的少年儿童读物”备选书目，举办备选书目展，广州市少年儿童图书馆。

（四）9月，主题阅读：“为祖国喝彩——全国少年儿童科普作品成果展暨建国六十年优秀少儿科普图书展”，重庆市少年儿童图书馆。

（五）3-12月，少年儿童阅读活动调查，湖南省少年儿童图书馆。

（六）3-8月，全国少年儿童快乐阅读大赛，上海少年儿童图书馆、天津少年儿童图书馆。

（七）2-8月，全国少年儿童创意漫画大赛，天津市少年儿童图书馆。

（八）1-12月，“闻一多杯”全国少年儿童书法、绘画征集赛，武汉市少年儿童图书馆。

（九）3-9月，全国少年儿童校园剧大赛，沈阳市少年儿童图书馆。

（十）3-10月，“童心沐书香阅读同分享”主题系列，首都图书馆；故事大王赛，重庆、武汉市少年儿童图书馆；班级读书会，长春市少年儿童图书馆；诵读比赛，大连市少年儿童图书馆。

（十一）3-8月，厦门、兰州、杭州、温州、绍兴、金华等各少儿图书馆举办多姿多彩的创新阅读活动。

（十二）4月，德国专家来华作“儿童阅读在德国”报告；8月，赴德，中德“图书馆与阅读”论坛。

（十三）3-12月，“阅读接力”活动，各个图书馆向贫困地区中小学和农民工子弟小学送书捐书。

（十四）12月-2010年3月，全国少年儿童阅读年活动成果摄影展，广西北海少年儿童图书馆承办，4月长沙首展并巡展。

（十五）3月开始，“全国少年儿童阅读年”网站启动，合肥市少年儿童图书馆。

（十六）阅读年内，各图书馆根据自己的计划，主办或联合举办少年儿童阅读活动，均可上报组委会，组委会予以上网宣传。

八、媒体宣传

（一）组委会组织国家级主流媒体报道。

（二）组委会邀请与阅读有关的专业媒体作为支持媒体，并进行系列跟踪报道。

（三）各图书馆积极与当地媒体合作，进行宣传报道。

（四）开展网络媒体宣传。

全民阅读活动方案 （二）

一、活动目的

围绕20**年XX市跨入“全国文明城市”行列的总目标，以“悦读城市·升级文明”为主题，在机关、学校、社区（村）、企事业单位、各行业协会中广泛开展全民读书、经典诵读活动，将“书香XX·全民阅读”活动，培育成为我区公民教育品牌项目，使之成为倡导爱读书、爱学习的有效载体，进而推动文明城市建设工作长远发展。

二、活动主题

“悦读城市·升级文明”

三、活动时间

20**年4月—12月

四、组织架构

办单位：区委宣传部（区文体旅游局）、区直属机关党工委、区教育局、区总工会、团区委、区妇联、区文明办、区图书馆、新华书店。

媒体支持：珠江商报、XX电台XX分台、XX电视台XX分台、XX城市网。

五、活动安排

（一）“书香XX”——20**全民阅读活动启动仪式。（责任单位：区委宣传部（区文体旅游局）、区直属机关党工委、区教育局、区总工会、团区委、区妇联、区文明办、区图书馆、XX镇宣传文体办）

时间：4月22日。

地点：XX镇文化中心。

内容：启动“书香XX”——20**全民阅读活动，在启动仪式上举行“现场选书，即时借阅”、XX公共图书馆集群中心馆网站启用、XX图书馆20**年度阅读之星颁奖仪式、经典诵读、书画表演等活动。

（二）“低碳文明——手机阅读伴XX”活动。 （责任单位：区委宣传部、XX城市网）

时间：4月——12月

内容：面向全区手机用户，以手机阅读为载体，充实“好学XX”手机网站内容，向全区社会各界手机网民提供数字低碳阅读。

（三）争当“阅读之星”、创建“书香校园”系列活动。（责任单位：区教育局、区文明办）

1、20**年XX区中华经典诵读大赛。

时间：4月—5月

内容：充分挖掘中华传统节日的文化内涵，弘扬民族优秀文化，组织各中小学校教师、学生，广泛开展经典诵读相关活动。

2、“文明美德伴我成长”读书征文比赛。

时间：4月—6月

内容：结合我区“创文”活动的深入开展，以“文明美德伴我成长”为主题，组织发动我区青少年参加读书征文比赛，充分发挥主题教育读书活动对青少年思想道德教育的作用，进一步提高青少年的思想道德修养和文明礼仪素养，促进青少年健康成长。

3、“书香校园”创建活动。

时间：5月—12月

内容：配合“中小学校德育绩效评估”工作，深入开展“书香校园”创建活动，树立一批读书活动特色学校，引导我区各级教育行政部门和中小学校树立品牌意识和特色意识，积极打造具有特色的校园文化品牌。

4、“阅读之星”评比活动。

时间：5月—12月

内容：通过开展争当“阅读之星”、“阅读之师”、“阅读校长”等活动，与“书香校园”创建活动深度融合，引导学校在加强读书活动硬件建设的同时，重视人的因素，彰显主体意识，最大限度调动学校领导、教师和学生读书的积极性，树立一批可亲、可学的读书榜样，在全区中小学校中形成人人争当“阅读之星”的良好氛围。

（四）“微文明·我写我心”青少年书信教育活动（责任单位：区教育局、区文明办、区邮政局）

时间：4月—7月

内容：开展全区中小学生寄语“创文”明信片书写活动，并通过大型拼图活动、媒体曝光、邮寄传递等方式，加强青少年写作基础教育工作，提升青少年对“创文”工作的认知度、接受度、参与度。

（五）“快乐阅读”系列讲座。（责任单位：区委宣传部、区图书馆）

1、社科公益讲座。

时间：4月—12月

内容：组织XX社科人士、培训机构讲师到社区（村）、学校、企业举行社科公益讲座活动，把社科知识普及到基层。

2、作家阅读讲座。

时间：4月

内容：邀请知名作家到图书馆为青少年读者进行培养阅读兴趣的专题讲座，并现场进行新书签名会。

3、“读秀知识库检索和使用”知识培训。

时间：4月

内容：在图书馆新馆信息检索中心设置“读秀知识库”体验区，全天提供“读秀阅读”的体验服务，读者可以在信息检索中心工作人员的指导下上机阅读。

4、亲子阅读分享会。

时间：4月

内容：读者在读书活动中通过“故事欣赏——画面欣赏——动手美劳”等环节分享亲子阅读的喜悦。

（六）机关读书活动（责任单位：区直属机关党工委）

时间：6月——10月

内容：围绕区委区政府“城市升级引领转型发展，共建共享幸福XX”的核心任务和今年区直机关党建中心工作，以“幸福阅读，快乐工作”为主题，指导机关单位开展系列读书活动，搭建机关学习阅读平台：以各部门党委为单位，开展“每月一荐”活动，定期向本单位的党员干部推荐一本党建书籍；开展“每月一讲”读书交流活动，为党员干部交流读书心得提供平台。

（七）企业职工阅读活动。（责任单位：区总工会）

1、职工书屋建设。

时间：2月—12月

内容：有重点地加快推进职工书屋建设，主要集中在外来务工人员较多的企业、工业园区。同时通过硬件软件的提升，不断提升“职工书屋”在职工中的影响力和吸引力，使之成为贴近一线职工的重要文化活动品牌。

2、职工读书活动。

时间：4月—12月

内容：以“职工阅读·提升素质超越自我”为主题，在全区职工中广泛开展读书活动。同时，通过送书籍和讲座到基层、“流动书屋”进企业等活动，掀起职工读书热潮。

（八）青少年阅读夏令营活动。（责任单位：团区委、区图书馆）

时间：7月—9月

内容：组织举办“第二届暑期夏令营”活动，在全区范围免费接受11至16岁青少年报名参与。活动以向青少年提供全方位的阅读内容为宗旨，以专题讲座、专题视频、自由阅读、专题互动讨论为主要阅读形式，设立灾难求生知识、伤病救护知识、心理健康养护、仪容仪态规范等公选阅读主题，以及文学经典、艺术、历史、军事、科普、地理等自选阅读主题，将知识性、娱乐性、趣味性融于一体，给青少年提供一个精彩的.暑假。

（九）亲子共读活动。（责任单位：区妇联）

时间：5月—12月

内容：面向全区儿童，以传承传统文化、诵读经典、褒扬社会美德、“做一个有道德的人”为主要内容，推进“儿童书阁”创建，举办“亲子成长营”、阅读交流会、讲故事比赛、朗诵比赛、书法绘画比赛、亲子环保手工制作，充分展现我区儿童积极进取、健康向上的精神风貌，表现广大市民家庭和谐、邻里团结、关爱互助的道德情操。

（十）“XX图书馆读者俱乐部书友换书吧”活动。（责任单位：区图书馆）

时间：4月—12月

内容：在XX梁𨱇琚图书馆建立一个图书交流平台，鼓励书友之间进行图书交换，将家里闲置的图书带到交换吧，供其他书友挑选阅读。通过图书交换吧平台，提倡互助、分享、环保的生活理念，营造文明的书香氛围。

（十一）书香满XX活动。（责任单位：新华书店）

时间：4月—10月

内容：面向青少年推荐一批优秀少儿图书，结合六·一儿童节向全区青少年实行购书优惠服务，向中小学生推荐100种优秀读物，设立专台方便选购、阅读。开展中小学生暑期读后感比赛，丰富中小学生的假期生活。

（十二）“20**南国书香节·XX书展”活动。（责任单位：区委宣传部（区文体旅游局）、区教育局、区总工会、团区委、区妇联、区文明办、区图书馆、新华书店）

时间：8月—9月

内容：开展“20**南国书香节·XX书展”活动，通过图书展销、名家签售、讲座论坛、好书推荐、网络阅读展示、状元文化展示、历史文化有奖问答等各类读书文化活动，进一步在全社会倡导热爱阅读、崇尚学习的理念，营造读书崇文、主动学习的氛围。

六、工作要求

（一）高度重视，精心组织。“书香XX·全民阅读”活动是提高市民思想道德素质，提升城市文化品位的重要载体，各镇（街道）、各有关单位要高度重视，切实加强组织领导，把抓好“书香XX·全民阅读”工作与落实创建全国文明城市任务有机结合起来，制订、细化好各项活动实施方案，扎实推进。

（二）创新形式，丰富载体。各单位可以在本方案的基础上，进一步策划、组织各种相关的活动，充分运用学校、社区、少年宫等阵地以及运用网络等教育资源开展实践活动，丰富全民阅读活动的内容与形式，增强活动的吸引力和影响力，大范围地动员市民参与阅读活动，使活动取得切实效果。

（三）做好宣传，营造氛围。各新闻媒体要全面跟踪报道全区开展全民阅读活动的情况，认真制作刊播公益广告，积极引导读者、观众、听众参与到活动中来。各单位要充分利用网络平台提供便捷的信息，形成网络与平面媒体相互交错的立体宣传态势，为全民阅读活动营造浓厚的舆论氛围。

（四）注重引导，及时报送。各单位策划组织的活动要突出“悦读城市·升级文明”这一主题；融入“文明XX”、“崇文XX”、“好学XX”等徽标。请各单位将开展活动情况和相关信息及时通过政府OA报区文明办。联系人：罗XX，电话：2283XXXXX。

20**年4月16日

全民阅读活动方案 （三）

今年4月23日，是第16个世界读书日。遵照宁文明办[20**）15号文件及灵教体发〔20**〕99号文件“关于20**开展‘全民阅读’活动的通知”精神，结合庆祝中国共产党成立90周年、推进学习型党组织建设及创先争优活动，开展“全民阅读”活动，进一步营造和形成爱读书、读好书、善读书的良好社会文化风尚。特制定《灵武三中开展‘全民阅读’活动实施方案》。

一、主要活动内容

以“全民阅读 健康生活”为主题，以阅读“百本”优秀经典图书、《中国共产党历史（第二卷）》为基础，以学生阅读对象为重点，以学校图书阅览室为阵地，广泛组织全校师生开展丰富多彩的阅读活动，推进“全民阅读”活动的有效落实。

（一）开展读书演讲活动。在组织师生阅读“百本”优秀经典图书的基础上，结合“学习型机关”建设、评选 “青年文明号”、开展“巾帼建功”活动等，采取读书演讲的形式，围绕主题，丰富内涵，突出特点，要求各年级各班发动学生积极参与，以讲带学，学讲并行，以读书演讲促进全校性的阅读活动。

（二）组织体会交流活动。按照学有所思、学有所获的要求，在组织广大师生阅读的同时，要求积极撰写读书心得。在此基础上，采取体会交流的方式，畅谈读书感想、讲读书体会，做到“一人谈体会，大家受启发”，以体会交流促进全校性的阅读活动。

（三）开展知识竞赛活动。结合填答我区“庆祝中国共产党成立90周年党史党建百题知识竞赛试题”、开展中华经典诵读活动等，采取知识竞赛的形式，重点组织我校师生围绕形势政策教育、学习“十二五’’规划及党史知识、红色经典等，开展试题竞答活动，了解党的历史，丰富政治、经济、文化、法律等方面的知识，以知识竞赛促进群众性的阅读活动。

（四）举办读书征文活动。结合推进学习型党组织建设、全校性的阅读活动，采取读书征文的形式，以“我与书的故事”、“我读书、我快乐”、“开卷有益 书香人生’’等为主题，办好读书征文活动。

二、加强组织领导

（一） 高度重视，精心组织。20**年的“全民阅读”活动，是庆祝中国共产党成立90周年、推进学习型党组织建设、创先争优活动的一项重要内容。我校将高度重视，周密部署，务求实效。

（二） 突出重点，彰显特色。组织开展好“全民阅读’’活动，以开展活动为载体，以师生广泛参与为重点，营造浓厚的读书学习氛围。

（三）强化措施，抓好落实。结合实际，强化措施，把开展“全民阅读”活动与创建“学习型机关”、“学习型班组”结合起来，与学习党的历史结合起来，与基层群众性文化活动结合起来，抓紧抓实。

（四）抓好宣传，确保效果。围绕全校性阅读活动、主题活动，利用校园广播、板报、网络宣传等媒体做好相关的宣传报道工作，为开展“全民阅读”活动营造好氛围。

‘柒’ 全民阅读的重要性和意义是什么

全民阅读的重要性和意义：

文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。建设书香社会有利于增强中华民族的文化自信和创造能力，提高国家文化软实力。

文化与经济、政治相互影响，相互交融。建设书香社会是促进经济转型升级、创新驱动发展的重大举措，有利于社会的和谐稳定。

同时优秀文化丰富人的精神世界，增强人精神力量，促进人的全面发展。建设浓郁的书香社会，有利于提升全民族的思想道德和科学文化修养，培育和践行社会主义核心价值观。

阅读会改变一个用心读书的人：

这句话一点不假，我是一个不喜欢读书，只喜欢做一些无所事事的浪费时间。

导致心智不成熟，与同龄人格格不入，自从有幸遇到一位朋友，才开始改变对书的渴望，对知识的渴求。读完几本必读书籍，心中颇有感触。日常工作中原来有如此之多的道理用书中的道理诠释得淋漓尽致。

这样的诱惑力，一直都是在吸引着我读对自己有提升空间的书籍。去改变自己，完善自己，强大自己。

虽然从书中只是学到的字面意思，实际在生活中也能自我推敲，比闭门造车好了不少。也使得懵懵懂懂的更加容易地融入社会。 所以，阅读能够影响一个人的思维，做事，品性。

‘捌’ 全民阅读的重要性和意义是什么

全民阅读的重要性和意义：

文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。建设书香社会有利于增强中华民族的文化自信和创造能力，提高国家文化软实力。

文化与经济、政治相互影响，相互交融。建设书香社会是促进经济转型升级、创新驱动发展的重大举措，有利于社会的和谐稳定。

同时优秀文化丰富人的精神世界，增强人精神力量，促进人的全面发展。建设浓郁的书香社会，有利于提升全民族的思想道德和科学文化修养，培育和践行社会主义核心价值观。

书是人类的生活中不可缺少的一位好朋友，读书也是人类生活中不可缺少的事。读书是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式，能够让你在极短的时间内，掌握大量的科学文化知识，摆脱愚昧和迷信。读书的作用一是学习知识、传播知识。

提高修养、陶冶情操，交流思想、反思社会。而在实用主义心理之下，能够驱动中国人去读书的，可能主要还是第一点，即通过读书去获得知识，更通俗地讲，就是获得文凭或某种职业资格，从而为自己的工作与发展谋得一个进身之阶。

‘玖’ 世界读书日的来历是怎样的

01 1995年，西班牙第一个提出世界读书日，灵感源于一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书，从此书成为胆识和力量的象征。于是将圣乔治死去的日子4月23日，作为“圣乔治日”。另外，4月23日是西班牙着名作家塞万提斯和英国着名作家莎士比亚的辞世纪念日。因此，联合国教科文组织于1995年宣布4月23日为“世界读书日”。

世界读书日的全称是世界图书与版权日，又叫世界图书日，设立于1995年，由联合国教科文组织宣布设立。联合国教科文组织设立世界读书日的主旨是：“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。”

那么，世界读书日是怎么来的呢？为什么会选择4月23日作为世界读书日？4月22日或者4月24日不行吗？

世界读书日来源于一个骑士屠龙的悲壮故事。

在1700多年前的罗马帝国时代，有一个叫圣乔治的巴勒斯坦人，生于260年。他长大后加入了罗马军队，因为骁勇善战，屡立战功，成为一名罗马骑兵军官。

当时，欧洲有一个城堡，城堡堡主的女儿长得非常美丽，引来了恶龙的垂涎。恶龙威胁堡主，要他把女儿献给自己。圣乔治闻讯后，跨上战马，带着长枪前往城堡拯救堡主的女儿。到了城堡，圣乔治与恶龙进行了一番激烈的搏斗，最后，凭借自己的勇敢和指挥，杀死了这条祸害当地老百姓的恶龙，解救了堡主的女儿。恶龙流出的血在地上形成了一个十字形。

堡主的女儿为了表示感谢之情，送了圣乔治一本书。从此，书籍就成了胆识和力量的象征。

不过，圣乔治由于跟恶龙搏斗时耗费了所有的精力，筋疲力尽而亡，年仅43岁。这一年，是303年。

圣乔治死后700年，成了英格兰的守护圣人。

那是***第三次东征(1189—1192年)的事情了。英格兰国王理查一世成为***第三次东征的统帅。理查一世因勇猛善战而号称“狮心王理查”。他当了10年国王，期间不关心处理政务，而是将全部心思花在征战上。期间，理查一世在当年圣乔治屠龙附近的地方，与拥有优势兵力的敌人作战，在极度不利的情况下，终于扭转战局，击败了敌人，取得了胜利。

理查一世认为，这是圣乔治的神灵在保护英格兰，便将圣乔治封为英格兰的守护圣人，并将圣乔治死去的日子4月23日，作为“圣乔治日”。每到这一天，全国宣布放假，人们要向爱人送一支玫瑰，向孩子送一本书。

1277年，英格兰根据圣乔治屠龙时龙血的形状，设计出一款白底红十字的“圣乔治旗”，这就是后来的英格兰国旗。

圣乔治的故事，不但成为英格兰文化很重要的一部分，还在德国、格鲁吉亚、保加利亚、葡萄牙以及加泰罗尼亚等受英格兰文化影响的国家和地区流传。在15世纪之前，圣乔治日作为一个重要的节日，与圣诞节享受一样的待遇。只不过，后来圣乔治日逐渐被人们淡忘。

1995年，西班牙第一个提出世界读书日，并建议将世界读书日设在圣乔治日，即4月23日。为什么是西班牙第一个提出呢？这是因为，西班牙有一个地区叫加泰罗尼亚，加泰罗尼亚一直在坚持圣乔治日……

有意思的是，4月23日不但是圣乔治日，还是西班牙作家塞万提斯去世、英国文学家莎士比亚去世（出生）、中国思想家朱熹逝世的纪念日，以及意大利画家达·芬奇、美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日。

由此看来，世界读书日设在4月23日是名副其实。

‘拾’ 开展全民阅读活动有哪些重要意义

开展全民阅读活动有以下意义：

①文化在综合国力竞争中的作用和地位越来越重要.开展全民阅读有利于提高我国的综合国力.

②文化是一种重要的社会精神力量,对社会的发展具有深刻的影响.开展全民阅读,能够增强全民族的文化素质,能够为建设和谐社会、实现中华民族的复兴提供强大的精神动力、智力支持和思想保证.

③文化与经济、政治相互影响,相互交融,开展全民阅读有利于促进社会发展.

④开展全民阅读有利于加强社会主义思想道德建设,建设社会主义文化强国