❶ 德国 法律要求孩子做哪些家务6～10岁
德国法律条文中有一项规定：孩子在6岁之前可以玩耍，不必做家务；6～10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；10～14岁，要剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋；14～16岁，要洗汽车、整理花园；16～18岁，如果父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿意做家务的孩子，父母有权向法院申诉，以求法院督促孩子履行义务。
❷ 德国家教特征有哪些
德国的家庭教育注重民族习惯，要求孩子听父母的话，尊重前辈，传统意识根深蒂固。主要有：
（1）重视幼儿的早期教育。父母从孩子的婴儿时期就开始让孩子认识周围事物。经常抱孩子出去散步，再大一些就带他到全国各地去旅行，在这过程中使他接受各方面知识的教育。每到星期天，大多数家庭都由家长带孩子去郊游或去参观展览，借以开阔孩子的眼界。
（2）重视并支持家庭体育活动。家庭注意为孩子提供一个体育活动场所或备有一个塑料膜制的近似澡盆的圆东西，充气放水后让孩子在里面游泳嬉戏。家长们还注意在体育运动中对孩子进行坚强、勇敢、活泼的良好品格教育。因此孩子从小身体就十分健壮。
（3）注意孩子独立生活能力的培养。孩子从很小起就和大人分开睡，4岁孩子就到自己房间去睡。其室内也根据孩子意愿安排布置。这里有他们喜欢的书籍、玩具，有供他们进行手工制作的各种材料。穿衣、吃饭等凡是自己能干的事都由孩子自己去干。
（4）让孩子参加一定的家务劳动。早在100多年以前，德国的法律就明文规定：孩子应当帮助父母做家务活。德国勃留尔法院明确规定：孩子0—10岁要帮助父母洗餐具、收拾房间、到商店买东西；10—14岁要在花园里劳动、洗餐具、给全家人擦皮鞋；14—16岁要擦洗汽车和在菜园里翻地：16—18岁要完成每周一次的房间大扫除。这样，孩子既可以在劳动中得到锻炼，提高生活自理能力，又可以加强对生活意义的了解，并认识自己对社会、家庭的责任感。
（5）重视孩子的文明礼貌教育。孩子从懂事起就要遵守礼仪，站有站相，坐有坐相；吃饭时由大人给他们分好，自己到一个小桌上去吃，不足时再由大人添；杯盘餐具都有固定放法，不能乱来；孩子再大些，当家中来客时也要参加迎送、行礼致意，并大大方方回答客人提出的各种问题。因此，孩子上了学和同学们也都相处良好。
❸ 孩子只要好好学习不需要做家务，真的是这样吗
最近我读了一份资料,说原联邦德国的法律条文中,曾有孩子必须做家务的规定.条文内容如下：6岁之前,可以只玩耍,不必做家务；6～10岁,要偶尔帮助父母洗碗、扫地、买东西；10～14岁,要剪草坪、洗碗、扫地、给全家人擦洗鞋；14～16岁,要洗汽车、整理花园；16～18岁,每周要给家里的房间大扫除一次.对于不愿做家务的孩子,父母有权向法院申诉,以求督促孩子履行法律.
我认为,原联邦德国对孩子做家务这样的小事,看得很重,竟把它写进了国家的法律中,这对教育孩子自立的确很有好处.我感到他们的做法,与我国的一些人将孩子做家务看做是小事而放任自流的态度,形成了鲜明的对比.
当然,原联邦德国对孩子做家务的法律规定并不一定适用于中国,我也不认为孩子做家务的事在中国也需要立法；只是觉得对不肯做家务的孩子,需要像原联邦德国那样认真对待,应该采取一些必要的强制性措施严而管之.这样,才能让我们的独生子女从小树立起劳动观念,首先在家庭中得到锻炼,这对孩子的成长会有好处的.
九成以上孩子不做家务
“不是我不想干,是父母不让我干,他们总让我抓紧时间学习.”“不是我懒,是父母太勤快；不是我不行,是父母万事包办.”这是时下大多数孩子被问到为什么日常生活中不帮自己的父母做家务时的一致回答.
陕西省家庭教育实验研究指导中心的一项调查显示：90％以上的孩子从不做家务,许多十六七岁的孩子连自己的袜子内裤都没有洗过.专家表示广大家长应注重孩子良好习惯养成教育.
普遍现象
家长将学习的定义狭隘化
专家指出,孩子不做家务的原因很多,真正是孩子自己不愿做的情形却很少.大多都是因为家长过度看重孩子的学习成绩,恨不得孩子将所有的时间都用于学习功课,“你只要好好学习就行了,家里的事情你不用管”,几乎成了许多父母们的口头禅.不经意间,孩子们锻炼和成长的机会被家长的“关心和呵护”剥夺了.所以说,父母溺爱,总舍不得让孩子做家务是导致孩子不做家务的原因之一.
省家庭教育实验研究指导中心的有关专家认为,家长往往将学习的定义狭隘化,实则学习并不限于书本,应该注重培养孩子从各方面去学习,去体验,去提升自己,开阔视野,在课堂上学到的东西在生活中得到应用,让孩子找到自己的价值感,同时让孩子体验书本知识的作用,激发学习的兴趣和热情.
孩子心声
我们不想成为父母的累赘
“我们也是家庭的一分子,可以为家里做很多事情,我们不想成为父母的累赘.”实际上,许多孩子对此也异常反感,他们都很强调自己在家里价值的体现,强调自己在家里的地位,“我们也是大孩子了,我们也能看到父母为我们付出的辛劳,想做点力所能及的事情,但是父母一点都不理解我们心里想的什么.”很多孩子面对研究中心老师时透漏出自己思想深处的另一面.
专家表示,当前社会上所表现出来的亲子之间沟通不畅的根本原因就在这里———家长往往不知道自己孩子心里所想.
专家观点
良好习惯养成教育不容忽视
专家指出,家长和孩子一起做家务是有效加强亲子之间情感沟通的方法,并且将对孩子成长非常有利.
据介绍,现在的孩子大多都只会享受,无责任心而适当做家务可以培养孩子的吃苦耐劳精神,培养孩子对家庭和父母的责任,有利于形成良好的个人品质.孩子在学习之余可以体会到父母的艰辛,养成爱的回报,对提高孩子的综合能力、生活智慧及遇到困难时分析和解决问题的能力也是很大的帮助.
陕西省家庭教育实验研究指导中心的咨询师刘月娥告诉记者,在孩子的成长过程中绝不能忽视良好习惯养成教育,否则将对孩子的成长产生极大影响.“当前青少年自杀率的提高就是很好的证明,说明了长期在父母的包办呵护下成长的孩子,受挫和应变能力不强,一旦脱离父母,不知道如何生存,什么都不会干,受到小小的挫折,将不堪压力,无所适从,甚至走上极端.”
❹ 培养孩子动手能力的好处
下班的时候，刚好是吃晚饭的当口，常常看到院子里的健身架上，猴一样攀着个男孩，架子下，站着个老太太，拿着一只碗，踮着脚，将瓢羹儿举得高高地送到男孩嘴里。看来，这一碗饭喂完后，老太太的手都酸煞了。男孩吃好饭后，老太太还会拿来湿毛巾给男孩擦嘴，然后去洗碗、清理厨房什么的。至于那男孩，还是呆在铁架子上。
记得我小的时候，洗碗扫地这些事儿，大人们是不动手的。不少家里，兄弟姐妹谁扫地，谁洗碗什么的，那是分工明确并画了表格贴在墙上的。我家里只我一个男孩，到井端口头拎水，到弄堂口的自来水站去挑水，那是我的“门分账”，像这样的大热天，太阳一下山，我就一趟趟地拎来井水，把天井里的青石板冲得冰冰 ，然后再搭好竹榻儿、藤躺椅，大人们吃了晚饭，要在那里乘凉的。
拉着“备铃车”到煤饼店买煤饼，买盐打酱油，给父母打扇，冲开水……这些事儿都是孩子们干的。然而，不知从什么时候起，在我们身边，已很少看到孩子在做家务了。现在的孩子，动手能力打了折扣，对大人的依赖增加了。比方说，小时候，我们都是自个儿背起书包上学的，但到如今，上学路很近也得有大人护送，很多孩子的书包都是由大人背的。“小孩读书已很累了，只要好好读书，其它事儿都不用他们做的。”大人们都这么说，小孩子们也理所当然地不用做家务活了。
昨天，在报纸上看到一篇短文，说的`是德国立法规定孩子必须做家务。那规定很细：6～10岁的孩子要帮助父母洗餐具，收拾房间，到商店里买东西；10～14岁的孩子要在花园里劳动，给全家人擦皮鞋；14～16岁的孩子要擦汽车、在花园里翻地；16～18岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。要不干呢，父母有权通知有关部门，地方政府会派专门的执法人员上门监督孩子完成。要是孩子生病的话，也得给父母一纸书面说明。
要论生活条件，德国要比我们高出许多吧，但人家对孩子做家务都写到法规上了。为啥呢，我想，这道理说起来大家都懂，却未必能付之实践。在不少家长的心儿里，孩子长大以后，是要当大官当科学家艺术家的，再不济也是个吃皇粮的公务员，哪能干这等“不靠谱的事儿”呢。
❺ 一定要让孩子锻炼做家务！好处实在是太多了
暑假到了，在众多的暑假生活计划中，爸爸妈妈们有没有让孩子做家务的计划呢？
现在的家庭只有一个孩子，特别是缺乏劳动能力的培养。其实培养孩子的劳动能力最直接的办法就是让孩子做家务。
西方发达国家都非常重视青少年劳动教育。美国的不少中小学生在课余时间去为人打工，干些洗车、送报、看孩子等活。日本规定小学生每天参加劳动24分钟，英国为36分钟，德国更是从法律上规定6-18岁青少年应承担的家务劳动项目和数量。可据一份抽样调查，我国小学生参加劳动的时间却不足12分钟。许多孩子在家里都享受“小皇帝”待遇，衣来伸手，饭来张口。一个12岁的男孩甚至连自己洗澡都不会，每天起床穿衣服还要靠父母帮助。这样的家庭教育是失败的。
那么，究竟让孩子做家务有哪些好处呢？
一、做家务可以磨练孩子的意志。
一些家务劳动对初学做事的孩子来说并不很容易的。以扫地为例，要搬开或移动桌椅，要握好扫帚均匀地来扫，还不能有遗留物，也不能使灰尘扬起，这就不是一个孩子一下子就可以做好的，需要有耐心。如果有家长鼓励，让孩子有始有终把地扫好，也就锻炼了他的意志。
二、做家务可以强化孩子的责任感。
我们教孩子做家务就是要让家务活变成孩子的一种习惯。习惯形成了，强烈的责任感就会自然而来。因为孩子做了家务事，会体验到家长的辛苦，也会逐渐意识到自己也是家庭的一份子，要对家庭的事情负责，并且做事不能虎头蛇尾。时间长了，孩子的责任感有了，对他以后的职业、人生事业都会带来很大的帮助。
三、做家务中可以丰富孩子的生活知识，发展智力。
孩子在劳动中直接动手，直接接触各种事物，积累生活知识，弥补了读书生活的不足。俗话说：“心灵手巧”，孩子经常动手，不仅使手部活动变得灵巧，而且还能促进大脑中枢神经的发展，使人变得更聪明，动作更协调，动手能力更强。
孩子做家务的过程，其实就是体验生活、感受生活的过程。如果家长只给孩子讲些道理，不让孩子独自去体验生活，那么怎能培养热爱生活的情感。
四、做家务可以增强孩子的自信。
一个除了学习什么家务都不会的孩子是没有足够的自信的。
有一位妈妈用全部的精力培养孩子去美国读博士。可是在大家向她表示祝贺的时候，她哭了，说：“我真后悔啊，我孩子除了学习什么都不会，什么爱好也没有，生活里几乎没有快乐可言。”这样的成功其实对孩子是痛苦的，离开了父母连自己的生活都无法料理，后果是不可想象的。家长们想象一下，当孩子把自己亲手做的虽然不太好吃的饭端到父母面前时，那份骄傲，那份自信，是多么重要；父母赞许的目光在孩子的内心，会产生多么美好的感觉。孩子通过动手和劳动，感觉到我是有价值的，我是被需要的。自我价值感就形成了。
孩子自信心的培养，在短时间内很难达到立竿见影的效果，它需要在长期的社会实践过程中慢慢地才会形成。一般来说，孩子干的事情多少与自信心有一定的关系。据研究表明，孩子干的事情越多，自信心越强。
五、做家务可以促进孩子提高学习效率。
研究发现，人在进行体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。孩子学习一段时间，劳动一段时间，这样对提高学习效率有一定的帮助。不少家长和孩子在劳动与学习方面缺乏正确的认识，更有甚者认为劳动只会影响学习。只要合理处理好劳动和学习的关系，是不会影响学习的，反而还会促进学习。
六、会做家务的孩子，长大了参加工作也会具有条理性。
有位学者经过40多年的调查研究，惊人地发现：那些自小参加家务劳动的孩子，学习成绩和解决问题的能力总是好些。他们成年后的工作效率也高，人际关系也比较融洽，生活也过得好些。
父母溺爱长大的孩子，从小几乎不做家务，不知道该怎样收拾东西、合理安排时间，怎能奢望长大后他在职场生活中仔细而有条理呢？
如果孩子从做家务以及其他社会实践中掌握了很多生活技能，经历了很多在生活中必然要经历的事情，他就会产生自己能够控制自己人生的自信。在外出求学、打工而离开父母身边的时候，就不会畏首不前，不是遇事都找父母或推给他人，而是自己决策、大胆行动。因此，做家务不仅能培养孩子的生活自理能力，更能培养孩子的精神自立。
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❻ 德国法律要求孩子在什么年龄段做家务
对此没有法律规定。
❼ 在德国 孩子必须帮父母做家务吗 法律有明确规定吗
没有，那属于虐待孩子，前提是强制性的。
在西方和北美国家，孩子的权利是很受重视的，所以家长一般都不会强迫自己的孩子做事情或者以暴力的方式教育孩子。那样会受到法律的制裁。
❽ 长大后容易成才的孩子，他们都做过同一件事！
当孩子学做饭不小心被烫时：
当孩子想拿起拖把拖地时：
孩子做家务的权利被父母剥夺之后，于是，我们的孩子变得越来越懒，越来越不独立，于是，你就会看到这一幕：
做家务跟父母讨价还价，为父母洗脚也要作秀，把脏衣服寄回家等等，孩子长大后独立生活的能力堪忧。
不爱做家务是不是地球人的通病呢？外国的小朋友也是如此吗？
看看这份外国孩子的做家务清单：
【美国】9-24个月：自己扔尿布。2-3岁：扔垃圾，整理玩具。3-4岁：刷牙、浇花，喂宠物。4-5岁：铺床，摆餐具。5-6岁：擦桌子，收拾房间。6-7岁：洗碗盘，独立打扫房间。7-12岁：做简单的饭，清理洗手间，使用洗衣机。13岁以上：换灯泡，擦玻璃，清理冰箱、炉台烤箱，做饭，修草地。
【德国】德国的家长们从不娇惯孩子，要求儿童从小学做家务。20%的德国家庭甚至在儿童刚满周岁时就开始教他们做家务，其中最常见的是剥豆荚和喂猫食。此外，德国家庭认为学龄前儿童可以胜任的家务还包括：取报纸、浇花、抹桌、扫地等。6-10岁的儿童常常被安排在晚餐后轮流洗餐具，偶尔也随同父母上街购物，垃圾分类后丢入指定垃圾箱等等。10-14岁的少年就应学会洗衣和做家常菜，帮助父亲照料花园或菜园，擦洗自己和家人的鞋子，清洁自行车。14-16岁的少年承担擦洗家庭轿车的重任，也是家庭大扫除的主力。
【日本】日本孩子每天干家务活的有1/3，平时根本不干家务活的是1/4。而且，女孩子干家务明显高于男孩，女孩多从事熨衣服、做蛋糕、洗盘子等活，男孩则是装电池、涂油漆等。
这项研究来自密西西比大学，收集了超过25年的数据来进行研究分析，这项研究始于1967年，去找出从3到4岁帮家里做家务的孩子，直到他们成长到25岁左右，他们在生活中所取得的成功，是否和做家务有关系。
研究者马蒂。罗斯曼发现，帮助做家务的孩子与不做任何家务的孩子相比，长大后更容易拥有成功的事业，和朋友及家人能相处的更好。
罗斯曼说做家务能教给孩子奉献对家庭的重要性，进而，让他们长大后成为善解人意的人。
在一次关于智能 育儿 的采访中，妈妈可可卡斯特罗克鲁兹，一位优秀的 社会 企业家，亲手把两个孩子抚养大的母亲，也赞同做家务能塑造孩子的品格，让他们长大成为优秀的人。
〝最终，当孩子长大成人，他们需要经营自己的家庭和自己的房子。〞她说。〝除了对家庭显而易见的好处外，让他们参与到这样一种文化氛围中，能够帮助他们成为有责任心，懂得关心他人的人。〞她补充说。
除此之外，着名 育儿 专家兼儿童发展资源的研究者伊娜马蒂还为孩子列出了一份做家务清单：
帮忙擦净污物
整理好玩具和书籍
去洗衣房洗衣服
清理并摆放好桌子
打扫房间的灰尘，帮忙做做饭和准备食物，分类放好杂物，整理好鞋子放到鞋架上，既然做家务有那么多好处，亲爱的父母们，是时候把做家务的权利还给孩子了，放手让他们去 探索 世界，伸展手脚吧，生活是他们最亲密的朋友，不要再把他们关在温室里，动动手，动动脚，孩子才会更优秀，才会更接近成功啊！！
❾ 德国教育理念：幼儿园就开始栽培，给孩子做投资，要从起跑线开始
德国一直作为在教育方面处于领先优势的国家，有着世界上最棒的教育资源。
全世界的学术最高的成就奖项诺贝尔，有50％的获奖者都是德国人，可是德国的人口很少，不到9000万。
德国几乎是培养各个学术领域顶尖人才的摇篮，为全世界培育了大批的精英，就连美国对于德国的教育，都是颇为认可的。德国的教育理念有什么特别之处呢？
德国教育理念：幼儿园就开始栽培，给孩子做投资，要从起跑线开始
让孩子拥有创造力
德国人之所以能够拥有这种教育方式，主要就是因为他们在教育的路上吃过不少苦头——在过去，他们也和我们中国家长一样，喜欢跟孩子说：“你还小，什么都不懂，应该听大人的话……”
但是随着时代对职业的要求发生了变化，这种包办式的教育已经适应不了当代 社会 的激烈竞争，这促使了德国人重新反思了教育理念——在上世纪90年代时。
德国由于刚刚实现统一，经济不景气，失业率暴增，企业对员工的要求也越来越苛刻，而上情下达、按部就班，按照规则办事，已经不再是优秀人才的定义。
这股浪潮一直延伸到教育界，当时德国人们就在想： “我们的孩子到底需要什么？”
而答案就是：“ 创造力、懂得提出自己的想法、灵活地解决问题。 ”
注重实践技能
注重生活实际，就是体验不同场景，让孩子掌握家务劳动技能，增强生活实践能力。
比如老师会带孩子们去超市学习付钱买东西、去花圃学习分辨花草植物、去图书馆学习如何借书、还书；去坐有轨电车记住回家的路线；收获的季节，还带孩子一起摘樱桃、做南瓜汤等等。
培养孩子的动手能力
在中国，父母们都会非常心疼自己的孩子，不让自己的孩子做家务，但是在德国他们是非常重视孩子的动手能力的，他们会让孩子完成自己力所能及的事情，当孩子达到一定年龄的时候，他们就会放手让孩子去主动干活。
今天的世界已经高度一体化了，为了让我们的后代有机会在国际竞争中更能胜出，一方面必须改变教育理念和教育方式，把幼儿园到大学的教育重点放在“做人”的通识与思辨训练上；
另一方面要走出儒家名分等级秩序的文化制约，不能再把“顺从听话”机器人作为我们的楷模。
❿ 用付报酬的方式，让孩子去做家务，一定是适得其反的
因为孩子做家务这个成某种程度上来说，是他必须要做的事情，而不是说必须要给他报仇，他才能去做家务，这样的话，会适得其反。以后会锻炼他感觉不能做家务，一做家务就得需要有报酬，如果这样去发展的话，真的很可怕。
德国都开始法律规定，每个年龄段的孩子都必须强行的要去做家务，有一项研究表明，做家务的孩子以后长大成材率也是比较高的，比不做家务的要高二十几倍。
但是很多家长把做家务这件事情变成了一种奖励的方式，是很不科学的。
建议我们可以找一下相关的家务和年龄段对应的时间表，对应着表格，给孩子在适当的时间去做相应的家务。