陪读妈妈怎么去德国工作

③ 我要去德国考学，妈妈想去陪读，可以通过什么途径去

你去了德国以后（指你已经进了德国的大学，有了固定的住处），你妈妈可以申请探亲签证，第一次是给三个月，在德国可以延长至半年，半年之后就要回国，然后可以再去签。德国不鼓励父母陪读，所以没有长期的陪读签证。

不知道你说的打工时你还是你妈妈，如果是你的话，德国大学生每年可以有90天的打工时间，去了以后自己找就可以。如果是你妈妈就比较困难，因为法律规定她是不能在德国工作的，只能去找一些保姆或者是中餐馆里的临时工作（理论上非法，但实际也有很多人做）。

④ 配偶陪读去德国能工作或申请博后吗

如果办理的是陪读签证，那就意味着不能读书，不能工作，转换签证也几乎不可能。你一定要注意这一点。

⑤ 留学德国后，我和我妻子都是中国人，我能把她以陪读的名义带出去吗，出去后她能工作吗

不能啊 ，读到了博士国家给发了钱才行啊。
若老兄你只是想短时间聚聚，办探亲签证3个月就好。
要是想长聚甚至想常留德国，那最好办法让你媳妇国内学习德语，办APS或DSH来德国留学。前期一年或一年半时间需要强制在德国语言大学里学习，但考到大学后就不限时间了。钱够想呆个10年都行。

⑥ 6岁儿童可以去德国留学吗母亲可以陪读吗需要多少资金谢谢

德国没有陪读签证。要来德国，只有4种途径：第一种：通过德国大学生zulasung（录取通知书）来德国，这种属于学生，拿到的签证处于D签证（学生签证）。第二种：通过投资的方式进入德国，据说投资的资金折合人民币需要3000万“起”。第三种：旅游签证，最长旅游签证是3个月。第四种：工作签，就是在国内通过人才输出或者进入德国企业被派回德国。

⑦ 怎么去德国工作

每年毕业季都会出现很多大学生出国找工作，有的去美国，有的去英国，还有的去德国，了。这对于在德国读大学的毕业生来说，也是人生中非常重要的找工作时节。那么，如果我们想要去德国工作，怎么样才能够去德国工作呢？

去德国工作必须要办理签证

如果是中国在读的大学生，想要去德国找工作的话，必须要先办理签证，因为有了签证才能够出国，如果没有签证的话，是无法走出中国的。反而，如果是在德国就读的中国大学生的话，那可能就不需要办理签证了，他们可以直接去德国公司里找工作，因为他们已经是德国在读大学生了。

总之，如果想要去德国工作，就必须做好工作合同以及劳工局许可等等方面的准备，这样才能够工作顺利。

⑧ 留学父母怎么样在异国陪读

近年来，越来越多的父母为了给孩子营造一个更好的学习环境，选择同孩子一起踏上留学之路，开始在国外的陪读生活。

国内陪读早已不是新鲜事，实施起来也相对容易。去国外陪读可就没那么简单了，不光需要家长有钱、有时间，还需要拿到孩子留学国家的合法签证。

面对众多有陪读想法的家长，各个国家也设立了关于申请陪读签证的门槛。

新加坡允许配偶陪读和父母陪读，但后者必须是16岁以下孩子的母系亲属。而且新加坡允许陪读母亲工作。规定在学生入学一年后，陪读母亲就可以向新加坡劳工部申请特殊的工作准许证，在当地就业。

近年来，到英国读中学的中国孩子越来越多。但据了解，英国没有专门针对父母陪读的签证类型。此外，德国、法国等国家也没有明确的陪读签证种类，但家长或亲属可以通过申请访问签证到这些国家陪读，期限一般为3个月到半年不等。

17岁或17岁以下的孩子在新西兰留学，家长可申请监护人签证。监护人签证申请人以照顾学生为唯一目的，其间不允许工作和读书。

如果子女的签证被取消，其监护人的签证也会同时被取消。如果学校因为有监护人陪读而接受学生注册，但监护人未依规定到新西兰照顾其子女，在这种情况下，学生签证以及监护人签证可能会被取消。

留学生孤身在国外念书不易，那些牵挂子女、想方设法去陪读的家长更不易。诚然，孩子在外的安全不容忽视，但家长也不必过分紧张。

毕竟在外留学是孩子独立成长的机会，从决定送孩子出国求学的那一刻起，家长就应该帮助孩子掌握必要的生活技能，培养孩子的安全意识，并对孩子的能力充满信心。至于是否陪读，则因人而异，要视具体情况而定了。

鉴于陪读中的负面影响，当务之急是做好陪读引导，使之走上良性发展的轨道，并把陪读引导纳入学校德育工作中来。

平时，利用“家长学校”、“家长会”、“家访”等一切可用时机和陪读的家长们交心，为了让交流深入扎实，客观有效，需亮出自己的“陪读观”，即变“生活陪读”为“学习陪读”，变“监督陪读”为“信念陪读”，变“攀比陪读”为“责任陪读”，变“盲从陪读”为“协调陪读”。

其一，变“生活陪读”为“学习陪读”，要求家长不要一味的牵就自己的孩子，让孩子明白：我来陪读并非怕你吃苦，不能自立，主要是为你的学习提供一个良好的学习环境，以便你更好的长身体长知识，将来成为一个对社会有用的人，提升你生命的价值和品位。

给了孩子这样的思维观念，他们就会感到，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……曾益其所不能。”就能够不怕吃苦，锻炼自己的生活本领，变父母之爱为学习的动力，从而实现陪读的正诱导、正迁移。

其二，变“监督陪读”为“信念陪读”，要求家长信任自己的孩子，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使孩子明确自己以前的很多做法和想法都是幼稚的、不成熟的，甚至是错误的，从而慢慢的树立他们为崇高的理想而奋斗的信念。

斯大林说过：“只有伟大的目的才能产生伟大的毅力。”信念是一盏明灯，自觉性是实现信念的重要保证，有了这些一切问题也就迎刃而解了。

其三，变“攀比陪读”为“责任陪读”，要求家长明确自己的陪读不是因为外在的原因，而是一种责任，即如何利用自己的陪读来塑造一个生命的责任，并把这种责任渗透到与孩子的日常接触之中，用责任来呼唤责任，“终身之计，莫如树人”(《管子、权修》)。

最后，变“盲从陪读”为“协调陪读”，要求家长协调好孩子生活中的各种矛盾关系，及时发现孩子环境中、生活中、学习上乃至心理上的问题，循循善诱，协同解决，让孩子轻装上阵，轻松起来，更有利于孩子集中精力投入到紧张的学习之中，促进他们身心的健康发展。

由此可见，我们的任务是引导家长成为孩子学习的好帮手，人生的良师益友，强化责任意识，协调好各方面的各种关系，化消极为积极，变被动为主动。

在实际工作中，我倡议家长们建立“陪读目标责任制”，让他们对孩子做好宏观指导，切忌事无巨细，穷唠叨，乱指挥，瞎指挥，束缚孩子的成长。