在德国怎么做老师

‘壹’ 去德国教中文需要什么条件

去德国教中文，一种是当汉语教师志愿者，这个要求低一点，但是是志愿者，最多只能申请两年，没有工资，但是分配宿舍，吃住全包，每月发放800-1000美元的补贴。可以先选择志愿者，然后再继续发展。另一种是汉语教师，这个要求特别高，竞争大。但是工资高，比较稳定。最基本的要求就是普通话二级甲等及以上。下图是具体的要求。

‘贰’ 关于德国人的教育问题，请不要复制，谢谢。

德国是世界上最早普及中等教育的国家。早在20世纪20年代初，艾伯特总统就颁布了义务教育法。目前德国实行12年义务教育制(巴伐利亚州为13年，因为德国是联邦制国家，除了外交和国防归联邦政府统辖，每个州在社会事务领域享有相当大的自治权)。德国的义务教育制内容庞杂，其中有三项重要规定最引人注目：1.凡年满6周岁的儿童必须上学，残障儿童则上为他们开设的特殊学校，并进行职业培训。否则家长要承担法律责任，轻则罚款，重则入狱。2.从1960年起德国的公立中小学不仅不收学费(非义务教育阶段的公立大学也是免费的)，而且还免费提供部分课本、文具等。在偏僻的乡村，学校必须免费提供接送车辆，低收入家庭的学生若要住校，则享受学校的困难补助。私立中小学，在允许学校收费的同时，国家也给予一定的资金援助。3.德国的小学一律实行四年制，小学毕业时，根据孩子多年的学习状况来决定孩子进入什么样的中学。
中等教育并无初中高中之分
第一类学校(有点像我国的普通高中，我们的联系学校宁芬堡中学属于这一类)，接纳小学四年成绩最好的学生。这类学校的学生在完成8-9年(除巴伐利亚外其他各州均为8年)的学业、高中会考合格并拿到毕业证书后，无需参加“高考 ”，根据自己的意愿可以直接上大学，至于上什么样的大学，主要依据是学生在整个中学阶段的成绩。需要说明的是，德国中学生的“成绩”与我们的“成绩”有很大差别，除了每学期1-2次知识考试，主要科目结业时有会考外，还要计入学生课堂讨论、社会实践、完成作业情况等因素，可以说是比较真实地反映了学生在较长时段中综合素质的发展状况。你若要就读如慕尼黑大学、慕尼黑理工学院、柏林自由大学、科隆大学、洪堡大学、波恩大学、
汉堡大学这样的名牌大学，那好，除了意愿外，你得拿出整个中学阶段的“成绩”来。光有“意愿”而“成绩”不够，那就只能申请其他大学。假如你申请的大学当年没有位置，可以等到第二年、第三年。总之，只要想读书，总有大学上。
第二类学校(有点像我国的职业高中)接纳的是小学四年成绩中等的学生。这类学校的学生在完成学业后，则进入高等技术学校(相当于我国的职业技术学院)读书。
第三类学校(有点像前些年我国的初中中专)接纳小学四年成绩靠后的学生。这类学校的学生中学毕业后，直接进入劳动力市场，而无法接受高等教育。当然，聘用单位的老板必须出资送你参加相关的职业培训。德国的相关法律规定，无论干什么工作都必须经过职业培训。当售货员，须到商业学校培训；当个建筑工人吧，要经过建筑学校培训；连子承父业的年轻农民在家种地也得有农校毕业证书，否则，银行不予贷款，也不能享受欧盟的农业补贴，而缺了这两者，农民就无法维持最基本的生产。
众所周知，我国实行9年制义务教育，学生要到初中毕业(16岁左右)才实行分流，要么进入普通高中，要么进入职业高中，要么就读初中中专。相比之下，德国小学毕业的学生只有10岁左右，这么小的孩子因为其小学4年的学业表现，就必须在少不更事的年龄选择读什么样的中学，粗一看，这样的规定近乎违反人道原则。
入门难而要求高
在德国，我了解到，中小学教师的职业有非常不错的收入。据政府的相关统计，德国政府支付给中小学教师的工资为人均国民收入的2倍多。德国中学教师人均年税前收入超过45，000欧元，与德国一些着名的跨国公司职员的人均年税前收入相当，与其他一些行业相比，中小学教师属于名副其实的“中高收入阶层”。不同地区、不同学校之间，教师的收入也有一定差异，但不会很大，至多为30%左右，因为德国社会最不能容忍的是不公正，这种价值取向已渗入他们的血脉，积淀成为一种民族文化。放眼整个世界，德国中小学教师的收入高于除瑞士以外的其他工业化国家而高居全球第二。
在德国，中小学校教师不像我国那样存在职称差别。如果你工作已有年月，且深孚众望，那么，你和一般教师的差别在于你有一个“资深教师”的头衔。对于一所有100来名教师的中学来说，每学科“资深教师”至多那么一、两个而已—有些学科甚至没有。由于没有职称和其他名目繁多的荣誉称号，更没有荒唐的“主科”和“副科”的门户偏见，因此，决定德国中学教师收入高低的主要因素是教师的年龄及婚姻家庭状况。结婚、生孩子会使老师的收入增加，年龄越大，工资也越高，如果是“资深教师”，收入也会比其他教师高一点。譬如库茨先生(一位令人尊敬的虔诚的天主教徒，当初，宁芬堡中学代表团来我校访问，库茨先生是德方的主要发言人。这次作为我们此行的全程陪同)，符合上面所列的三项条件，他的月收入是70 00欧元，每年拿14个月，年收入是98000欧元，纳税和交完各种保险后，年实际收入是56000欧元。在职业属性上，德国的中小学教师属于国家的公务人员，受不解雇的保护，无失业之虞，而且每年还有两个很长的假期。
这么好的收入待遇，使得德国中小学教师任职资格的门槛也随之提高。在我国，大学本科生或硕士生、博士生都可直接到中小学应聘任教。在德国，情况要复杂得多。你若想成为一名中小学教师，至少要过三道“关口”。首先，你得拿到大学本科或者更高的学历。其次，你得一本正经地接受心理学、教育学的专业训练，参加权威机构组织的相关考试并取得合格成绩。最后，你必须参加国家组织的教师资格考试并取得合格成绩。
据库茨先生说，这三关都不是轻而易举能闯过去的。与我们国家正相反，“上大学容易毕业难”，这是西方国家高等教育的常规。在德国，大学学制一般为理工科4年，人文科5年，医科8年。大学前两年学基础课，考试不及格不能进入第二阶段的学习。第二阶段是专业课学习，考试及格才能拿到学分，只有积累了足够的学分，才能拿到大学毕业文凭。由于大学学习要求很高，加上许多学生要一边打工补贴生活，一边又要随“不懂变通”的教授们认真读书，因此，无论是基础课考试，还是专业课学分，都难以一帆风顺。大学生在校学习的时间越来越长，据了解，目前德国大学生从入校到毕业，平均需要7年， 4-5年能毕业的人是少数。如果想当教师，好不容易拿到毕业文凭后，还要应付心理学、教育学考试，尤其是难度最大的国家教师资格考试，这大约要花3年左右时间，而且，即便你花了那么多时间培训应考，也不一定能够通过教师资格考试。再加上自20世纪80年代起，德国的出生率呈下降趋势，中小学校学生人数减少，教师职位空缺主要靠自然减员，而德国的制度设置又基本杜绝了“走后门”的陋习，单纯的德国人要想成为中小学教师，竞争和筛选十分激烈，只有那些真正热爱教育而又有真才实学的人才能成为教师。而一旦实现当教师的梦想时，年龄已在30岁上下了。在这样的背景下，中小学教师职业备受尊重，基础教育界人才荟萃。
正是在上述诸多因素的综合作用下，加上德国中等教育的宽松环境，德国的中学就有条件实行一种在我们看来有点匪夷所思的教师任课制度。联邦教育法规明确规定，凡中学教师必须同时胜任两门以上学科教学任务。我熟悉的库茨先生，既是英语学科资深教师，又教拉丁语，同时还担任高年级学生的就业辅导课。在宁芬堡中学，多数教师要上三门课。库茨先生告诉我，他的一位同事UlrichKretzinger(尤里查·克里辛格尔)老师同时兼任德语、德国文学、宗教、经济、心理五科的教学任务。除了多科任教，德国中学教师的课时数初看也让人吓一跳。在巴伐利亚，每位教师每周任课不得低于2 4课时(据说在德国其他州乃至许多西方国家大抵如此)，宁芬堡中学的老师通常为26课时上下，平均每天授课5节左右。当然，如果将他们日常的教学过程这一决定因素考虑进去，这样的课时数，就其对教师的生理和心理压力而言，恐怕还不如我国高三年段每周10课时的工作量。

‘叁’ 去德国留学毕业后如何就业的啊

中国在德留学生中，德国留学回国就业有很多。很多人选择了留学德国海归就业，拿着稳定的德国留学就业收入。在这些人群里，学习经济、信息学、机械和电子的占了绝大多数比例，66%的中国学生希望能在德国先工作一段时间之后再回国就业，有52.3%的中国学生希望在驻华德资企业工作，16.4%的学生希望能有机会在大学任教，11.2%希望在德国本土的企业工作一段时间。

应该说，德国企业需要高水平的留学生促进对华业务的发展，而留学生们也希望能在适合自己的行业做到人尽其材，两者如果能够很好的协调配合，无疑是双赢的结果：德国是世界第三大经济强国，与中国关系友好，且是中国在欧洲的最大贸易伙伴;在德国工商总会注册的在华企业已经超过了2500家，80%的在华德国企业希望扩大在中国的经营。从德国企业在中国的分部来看，主要集中在长江三角洲，珠江三角洲以及环渤海湾一带，其中在长江三角洲一带的德国企业占到了60%，这些城市也成为了留德学生回国就业的首选;留德中国学生在德资企业有着得天独厚的优势，比如会德语善于交流，了解西方背景，专业知识扎实等，多数留德学生也有着相当严谨的工作态度。因此德资企业在招聘时会比较偏爱于那些有着留德背景的中国学生。

‘肆’ 德国博士毕业好当大学老师吗

德国博士毕业后进高校相对不难，德国的文凭还是很有影响力的。但要说明的是，还要区分地纯销芹点和高校的属性。一些热门城市里的所谓985、211据说比较难。但是二做毕三线城市里的高校应该不是太难。有时也可能因应聘者与学校所需专业出现不一致，落聘斗模也不是不可能的。

总之， 博士毕业后就业不是大问题，但还是看每个人的具体情况，若个人企望值太高，一想留在大城市，还要进好的单位以及个人待遇等等。那就很难说了。

‘伍’ 怎样才能德国孔子学院当中文老师

恩。标准有一点点高。

首先，你能用英语或者德语与当地人进行无障碍交流。
其次，关于德国的文化你要相当的了解、清楚。
以及双语教学模式、教学方法，你都需要具有此能力。
具体：
1、具有中国国籍，身心健康，年龄在55岁以下（非通用语种的教师可放宽年龄至63岁）；
2. 品行端正，无犯罪、过失记录；

3. 热爱汉语国际推广工作，有责任感，具有奉献精神；
4. 具有较强的教学、管理、协调能力；
5. 适应性强，能尽快适应派往国的工作与生活环境；
6. 具有较高的外语水平，能够熟练使用外语开展工作；
7. 普通话发音标准，普通话水平在二级甲等以上；
8. 具有大学以上学历，从事对外汉语、中文、外语、教育等专业教学工作的大、中、小学在职教师。

‘陆’ 我即将去德国读大学，我爸爸大学学过商务英语，德语完全不会，想要陪我去德国当个汉语老师，可能吗

说实话，可能性不高，德国会说英语的中国人太多了，再说，就算要教汉语，那也得用德语教汉语吧，人家德国人也不会放着那么多会说德语的中国学生不要，去要一个不会德语，大学专业知识也忘得差不多的中年男性吧。假如你的父亲真的想出国，要么学好德语，在这边谋份职业不难，要么厨艺好，这边的中国餐馆还是挺缺厨师的。

‘柒’ 什么德语水平可以当老师

这完全取决于你准备教什么水平的学生，和教学的内容以及侧重点

对于零基础，零起点的学生，老师的语法扎实，别有什么口音就差不多应付了。国内不少基础班老师的口语都没见好到哪里去。
要是要进级，那口语能力就重要的多了。但国内学生要练习口语都直接奔“外教”去了，那几乎就是纯聊天。与其叫老师，不如叫陪练。
还见过夫妻齐上的，老公德国人，老婆在一边当翻译。老婆的德语听力沟通绝对没问题，但讲解起语法，现在回想，很多都是不通的。

而且当老师不是专业水平够就可以的。有没有好的教学方法，有没有好的表达能力，有没有好的心理素质。
说德语好的人很多很多，但不是每一个都能真的成为一名德语老师啊。

‘捌’ 国外教师教育政策　凸显教师阳光职业（二）

德国：教师职业高门槛高待遇

德国是世界上开展教师教育较早的国家，教师教育制度比较完善与发达。德国教师教育的稳步发展很大程度上是因为德国政府对教师教育的高度重视，严把教师质量关。

德国教师教育的政策、法规具体完备，教师教育工作的每个环节都有明确的规定，操作性很强，教育行政部门的职责权限非常明确。

根据德国宪法规定，各州有权颁布专门的法令规定教师的培养和培训。联邦政府则成立了一个由各州文教部长组成的联席会议进行统一协调，以促进各州的教师教育制度趋向统一，并对中小学教师提出总的要求。

德国教师的职前教育分为大学的职前教育阶段与职业准备教育阶段，这两个阶段都由政府负责。根据中小学教育不同阶段、不同类型学校对教师水平的需求，将师范生分为小学和中等教育阶段ⅰ(初中)的基础课教师、中等教育游纳阶段ⅱ(高中)的教师、职业学校的高年镇困级文化课教师、特殊学校教师四大类，进行有针对性的职前培养。师范生必须根据各州教师法对各类型教师不同的标准规定，来制定自己的修业计划。

德国法律规定，中小学教师必须在大学或高等师范学校接受过一定课时的教育科学和学科专业教育，并有过一定年限的执教经历才能取得任职资格。2001年德国联邦政府颁布了《教师论坛建议书》，强调师资专业素质的提升是教育改革成功的关键，建议应该强化教育学科、专门学科以及教育理论和实践经验，强化专业发展机制，以适应时代的需求。2004年，德国文化教育部颁发了德国教师教育新标准的决议，成为全德国师范生实习阶段和职业准备阶段专业要求的基本标准。

此外，近三十年来，德国把教师继续教育的地位与作用提高到历史上从未有过的高度。教师的在职进修被纳入法制化轨道。根据各州的法律规定，中小学教师到退休为止必须参加定期的教师进修活动，包括在职进修提高和留职带薪深造两种，并且教师每年有5个工作日可以带薪脱产进修。教师进修由各州负责进行，州文教部等政府机构是管辖和推进州内教师进修活动的主要部门。

在教师教育管理领域，德国联邦政府负责制定教师培训和工资的框架性规定，各州政府负责教师的录用、安置、工资和督导，掌管教师的培养和进修。教师一般都是各州的公务员，政府对教师的选拔和录用采用国家考试的方式进行。

学生取得完全中学毕业证书后进入师范教育阶段ⅰ，所有师范生必须接受统一规定的6至8学期的大学科学教育(相当于硕士水平)，课程包括一门主科和一门或多门副科，以及相应的教学法和教育实习，修完课程后进行第一次“国家考试”，考试内容包括毕业论文、书面考试、试讲和教育实习。第一次考试通过后，由本人向州文教部提交大学毕业文凭以及第一次国家考试的全部材料，申请到有教师培训中心的学校（一般是中学）担任实习教师。实习教师属于见习公务员。实习期为一年半到两年，实习期间，要按州文教部的规定上一定数量的示范课，还要学习与教师职业有关的内容。实习教师在各方面的表现由实习学校的教师培训中心作出评价。这次评价就是第二次教师资格考试，此次考试要求十分严格。据德国近年来的统计，有约20%的实习教师无法通过第二次国家教师资格考试。通过第二次教师资格考试后，政府颁发《教师资格证书》。

国家考试对整个国家的教师教育起到了标准化作用，使得全国的教师教育基本水平大致相同。德国的教师资格证书在欧盟国家通用。

德国教师是国家公务员，享有较高的社会地位,可以终身任职。在经神旅没济合作和发展组织中,德国教师的工资待遇最高。为提升教师职业的吸引力，德国联邦和各州政府投入大量经费为师范生发放专门补助，同时不断提高教师的福利待遇，加大对教师继续教育的经费投入，教师基本免费参加在职进修，保证教师队伍的质量。

“在现代工业化国家，教师教育的发展是社会持续发展、经济增长取得重大成就的历史标志”。德国政府正是通过建立完善的教师教育法律机制、进行严格的教师教育管理以及加大教师教育经费投入等措施促进教师教育的长足发展。德国的经验表明，推进教师教育发展很大程度上是一种政府责任和政府行为，政府在其中起着主导作用，应该树立明确的政府责任观。（皮拥军）

‘玖’ 学德语可以当老师吗

硕士研究生学历在中小学任教没有问题。大学教学的话一般都是要博士。

►MA语言文学专业就业方向：

1、德、奥驻沪领事馆及德国各大文化、经济代表处任翻译
2、可从事教育工作，进入高等院校任教，培训机构教学
3、科研部门工作
4、从事翻译工作，口译、笔译等与德语翻译有谨纳关的工作
5、新闻出版、广播影视
6、进入外企、外贸、国企及其他文化机构任职
7、继续深造，读博
▶德语语言文学 相关工作职位
德语教师，文化文学类翻译，经济金融类德语编辑，国际台德语资料编辑，外国文学裂基策划编辑，德语技术支持，商务德语口语老师，外贸业务专员，德语写作老师，少儿德语教师，德语财务，德语网络工程师，感觉统合指导教师，专利信息工程师（德语），德语译审/翻译，德语学科编辑，德语教师，电子商务专员，考研德语祥源没教师，法律英文编辑，德语导游。

‘拾’ 德国教师职业道德具体要求

德国教师职业道德具体要求有：

1、应具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育和教学任务。

2、具有敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生，对他们布满好奇心，与学生相处不会感到是一种负担，而是一种快乐，不把学校作为令人讨厌的不舒适的场所，相反．觉得在学校里很开心，下班后还不想离开。

3、具有人道主义精神，对学生笑口常开．善于营造一种快乐的气氛，不把教学环境搞得像老鼠看到猫一样使学生害怕。

4、热爱自己的执教学科．因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞，了解它的重要性和意义。

5、对自己的执教学科很有自信心，很有把握，了解它的难点、关系、系统、方法等。

6、懂得学习，了解每个人都有自己的学习方式和风格，不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆，懂得如何才能真正有效地帮助学生学习。

7、具有民主精神，不仅熟悉到在教师之间应该讲民主，而且在师生之间也应该讲民主。

8、具有良好师德，具有教师的责任感和使命感。

德国教师地位：

在德国人眼中，教师职业是一种相当崇高的职业。教师职业是非常受到青睐。每个教师都是国家公务员，只要不犯法就终身不会失业。其经济待遇，无论与欧洲其他国家同行相比，还是同国内其他职业工作者相比，都是比较高的，并超过国内平均水平。