德国为什么没有诺贝尔奖

㈠ 德国拿走了世界一半的诺贝尔奖，他们的教育理念有多先进

最近，有很多家长私信我，想要学习一下德国的教育方法，于是我在网络上收集了很多资料，接下来分享给大家。我们都知道德国是一个仅有8000万人口的国家，但是他们诺贝尔奖获得人数超过了200人，是我们中国的十几倍了，根据调查，德国拿走了世界上将近一半的诺贝尔奖。

为什么德国会出现这么多优秀的人才？为什么两次世界大战都是由德国引起，而后德国的经济依然只进不退？这所有的答案都藏在德国的教育中！

在德国的教育中，家庭是非常重要的，很多的德国人都有自己的家庭日，就像是给自己的家过了一个生日一样，在这一天家长会全身心的陪伴孩子，比如郊游、野餐、玩耍等等，在整个过程中，德国的家长除了陪孩子玩之外，更重要的是教会他们规则，教会孩子独立自主的能力，所以，德国6岁的孩子基本上具备了一定的自理能力了，完全不会依靠家长。

3、学前教育内容，培养专注力和逻辑思维

你会发现德国的学前教育，几乎没有太多的时间好好学习知识的，为了给小学做准备，幼儿园的老师们会给孩子上静坐的课程。

除此之外，幼儿园还会安排学前课程，而这些课程不是让孩子学习知识，而是训练孩子的专注力和逻辑能力，就像是找不同的游戏一样，利用孩子爱玩的天性，从中锻炼这些能力。

㈡ 诺贝尔文学奖只有莫言获得过，德国为什么那么多呢

诺贝尔奖是以瑞典着名的化学家诺贝尔所留下的遗产作为基金而创立的一项奖项。而诺贝尔文学奖可以说是当今文坛最高的一项奖项，对于很多作家来说，能够获得诺贝尔文学奖是他们终身的目标。而在东方文学里面很少有能够获得诺贝尔奖的，其中我国的作家莫言在2012年的时候凭借着《红高粱》获得了这一个奖项，但是之后就再也没有了，而德国却有11个作家获得过这个奖项。

所以审美价值的不同以及翻译的困难程度使得中国只有莫言获得过诺贝尔文学奖，而德国这样一个国家能够出现11个文学奖的得主。不过我相信随着时代的发展，中国的作品能够更多出现在西方国家，未来也能够获得更多的奖项。

㈢ 为什么德国人承包了一半的诺贝尔奖

为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。

所谓”输在起跑线上”是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！

来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。

一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。

老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。

过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。

㈣ 为什么德国人拿了世界上近一半的诺贝尔奖

为什么德国人拿了世界上近一半的诺贝尔奖
普兴投资圈2016-12-14 15:44:52教育 阅读(195) 评论()
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德国幼儿园没有年级，所有春秋的都混在一块儿；德国小学校都是半日制的，下昼没有课，只有课外流动；英语3年级才开始学习；小学4年级毕业，依据老师举荐升学，学习技工，中专或者者上之后能上大学的文理中学；上大学的比例还没china高……
但是，为何8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？谜底居然是——不要过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上。
1、宪法制止学前教育
孩子在小学前“独一任务”就是欢乐成长。原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即便这个孩子的智商超过同龄人。
来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，由于他5⑹岁的时候就自己在家学会了基本的浏览、书写以及简单的数学计算。老师表示反对于并说：您应当让您的孩子与其他孩子维持同步。”
如果说在上学前对于孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：a、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。b、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会依据自己的兴致介入手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。c、维护孩子情感胚胎，培育EQ，培育领导力。原以为只有德国才有如斯奇怪的规定。其实，欧洲有关国家对于待小孩子的做法基本上大同小异。
2、学前教育损坏想象力
与德国相反，china的孩子在幼儿园期间已经经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由耽心，德国的孩子在起跑线上已经经输给了china的孩子。其实，这样的耽心是过剩的。
德国人普遍认为，孩子有本身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看china的学前教育以及基础教育很扎实，但他们的想象力以及思考能力已经经被损坏掉，由此造成为了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习气。
3、残暴教育
德国人认为，孩子长大了迟早要退出父母自闯一片天地，与其让他们面对于挫折惊慌无助，不如从小摔摔打打，“撞”出面对于人生的勇气以及能耐。因而，“残暴教育”在德国的幼儿教育中成为时尚驱势。某学者为了深刻知道现在德国时尚的“残暴教育”，走进了幼稚园。
幼儿园是一座两层小楼。室外有大片的流动场地，草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。孩子们在户外流动时胆子很大，登梯爬高一点都不含混。老师们则站在远处察看，不怎样干涉。
我发现尽管天气寒冷，然而在室外顽耍的孩子却看不到穿棉衣或者御寒服，顶多穿一件绒衣，也有只穿半截袖上衣、短裤或者短裙。看着我大惊小怪的样子，陪同我的雅娜老师解释说：“幼儿应当比大人少穿点衣服。他们精力旺盛几近可以用来发电。流动量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃肿的服装还会影响他们的活泛性。”
4、从不逼迫孩子
老师雅娜说：“德国人历来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。”苏珊娜博士说：“孩子不会做的事，老师只在必要时赐与言语或者者行动上的激励以及暗示，大人不要逼迫他们做甚么，也不包揽，由于那样可能会按捺孩子独立行动的发展。帮他完成某些事，往后他就只会做那些他人做过的事，而缺少创造性。”
5、大人向孩子认错
苏珊娜博士认为，家长必需擅长节制自己的情绪，赐与孩子尽可能多的爱而不是宠溺，尊敬孩子的自尊心。因而，家长要常把“对于不起”、“请原谅”以及“谢谢”之类的词挂在嘴边。
因为得到父母的爱惜以及尊敬，德国的小孩从小就介入家庭的各种流动，并提出自己的意见，比如购买甚么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等，孩子均可以以小主人的身份父母一块儿切磋，父母愿意倾听孩子的意见，充沛确定孩子正确的设法以及行动。
6、法律严禁父母唠叨
在德国，爱惜儿童、维护儿童的合法权益已经被纳入法律条款。一方面法律规定孩子要匡助父母洗碗、扫地以及买东西，从小养成爱劳动的习气；另外一方面，严禁父母“唠叨、打骂或者不爱子女”，如果孩子认为自己得不到父母的尊敬或者遭到冷落，可以向法院控告自己的双亲。另外，法律还详细解释了儿童享有的各项权力。
7、把孩子看成一粒种子
德国人抱孩子法子奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，红扑扑的小脸朝外，后违贴着爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸着，模样好像浮在水面上的小田鸡。在瑟瑟的寒风中，“狠心”的家长不给小孩过量的遮盖，还不慌不忙地走出幼儿园。
苏珊娜博士说：“德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于节制，给孩子留下尽可能多的自由发展空间。比如，抱孩子时孩子的脸朝外，眼睛以及大人的视线基本同样，小手小腿可以自由地流动，全身能充沛地与阳光以及空气接触，有益于他们适应自然环境，茁壮成长。”

㈤ 8千万德国人却承包了全世界一半的诺贝尔奖，智商高低是否跟区域有关联

其实我们会发现智商的高低，确实和区域有一定关系，也确实和区域之间的人种，有着密不可分的联系。所以正是因为如此，智商高低确实和区域有一定的关联，但并不是根本的。而且德国人天生喜爱学习，乐于思考，所以这就决定了这个民族确实适合学习。可以从以下几个方面出发来考虑问题。