德国大学与中国大学有什么不同

‘壹’ 德国大学的学习课程是怎样安排的

德国大学的学习方式与中国大学截然不同。最显着的区别就是，在德国没有中国大学严格的班级和年级之分。不存在中国大学的届和级的说法。完成学业的时间每人都不一样,学校也没有硬性的规定（但有些城市的大学对外国学生学习时间的长短有一些限制，需要具体到当地大学或外国人管理局询问）。

虽然如此，每个专业有一个正常结业时间。按照这个正常结业时间，考试委员会根据教学内容，由浅入深地定出一个标准的学业完成计划，列出从第一学期到最后一个学期每一个学期要修的专业课程。中国留学生可以根据这一标准计划，结合自己的实际情况制订出个人学业计划。

专业课程的上课时间、地点和教授要参照大学的课程总目录。有些大学将各系所有的课程汇编成一本总目录，有些大学各系则有自己的学期课程目录。目前各大学也把课程目录公布在大学网上。

根据课程总目录，就可以制定出个人学期课表。德国是一个非常讲究计划的社会。安排计划的几乎成为德国人的本能，所以学会合理安排学习计划也是融入德国社会的第一步。

在选课、定计划以及学习的过程中，难免会遇到这样那样的问题。德国每所大学都设立了咨询处，解答学生们的种种疑问。

德国大学课程的几种基本种类的介绍。

大 课（Vorlesung）

德国大学的大课与中国大学相似，通常上百人在阶梯教室听教授讲课，大课一般持续1小时30分钟。

教授通常会在开学时发给(或出售给)学生本学期的教学提纲。出版了教材的教授会不失时机的推荐自己的教材，一般凭教授签条可去书店以优惠价购买。

大课上主要由教授一人口若悬河，不与学生进行讨论，是德国教授展示其学术权威的最佳时刻。学生唯有洗而恭听和抄写笔记的余地。下课前教授有时会留给学生一定时间提问，如果你有在上百人面前提问的勇气的话，也不失为表现自己的好时机。教授一般还要求学生课外阅读有关资料,并给出必读书目。对于语言能力还不够强的中国学生，参加大课要主意两点：

1.尽可能坐在大教室前排以能听清教授的讲课和看清展示的讲稿；

2.尽可能找到记笔记高手以补充课堂上漏听漏记的内容。德国学生中经常有笔记高手，其笔记甚至可流传数届。

练习课 （Uebung 或 Tutorium ）

练习课主要设置在基础学习阶段。顾名思义以操练习题为主。练习题往往与大课所授内容挂钩，通常持续1小时30分钟。练习课一般由讲师或学生助教指导，可提问和进行讨论。学生可以组成学习小组，进行必要的预习和复习。练习课对于期末的闭卷考试至关重要。

研 讨 课 （Seminar）

研讨课主要设置在高年级阶段，每个研讨课的参加人数一般限制在10-20人，通常持续一个小时30分钟。教授会给每学期的研讨课出一个大专题，前一至两次课由教授介绍这一专题领域的概况和最新研究成果，以后的研讨课就由学生轮流作研究报告。研讨课的目的是要培养学生的学术研究和研讨能力，它的质量高低取决于学生参与的积极程度。期末通常要求学生交一份10-20页纸的书面小论文。有些专业，如文学专业，在基础学习阶段也设置要求相对较低的初级和中级研讨课。

实习（Praktikum）

许多专业要求学生在结业之前必须做四-六个月的实习。通过实习可以将在课堂上所学到的知识运用到实践工作中。而有些专业，如环境保护，实习也指在实验室或电脑中心的操作课。应用技术大学(FH)一般要求学生有两个学期的实习期。

‘贰’ 去德国留学有什么弊端

一、过语言关难 德国大学录取过程中对语言的要求也相对较低，仅仅满足于一纸学时证明和面试时简单的几个问句。当你手拿大学录取通知书(请注意：德国的大学录取通知书同中国的完全是两种意义。德国的大学录取通知书更准确地应称为大学报名资格书，必须通过语言考试才能注册)满怀喜悦地来到德国准备大展宏图时，却发现自己所掌握的语言根本不能胜任自己的学业，甚至连日常生活都无法应付。 更令人头痛的是，大学语言考试还等着你(因为德国高校很少提供英德文双语授课)。根据德国的有关规定，两年之内无法通过大学语言考试，即被遣返回国。为此你就得埋头苦学德语。而通常大学的语言班都有人数限制，上私立语言学校又很贵。 为此，笔者建议国内有志赴德留学的学子不要急于出国，务必在国内把德语基础打扎实，最好在国内通过德语水平考试后再出国，这样一方面可使自己在德国有一个宽松的学习环境，另一方面也可迅速适应完全陌生的学习环境。 二、教学体制差异大 德国大学的教学体制与中国很不相同。最明显体现在德国大学高度强调学生学习的自觉性和能动性，教授一般不督促学生的课外学习，通常只是负责讲好自己的课，并给学生列出一长串的参考书目，至于你上课有没有听懂或是学习上是不是有困难，只要你不主动去问，他也一概不去关心，至于你有没有去读参考书，他更是不管。而且德国的大学教授通常都有自己的辅导时间，规定时间之外，你很难找到他。这种放手的教学机制让从小就被家长和老师计划安排好了的中国学生很难适应。因为自主能力差，导致学习计划一团糟，影响学习成绩，同时也挫伤了学习兴趣。 笔者就曾碰到过一个中国女孩，在国内的学习成绩非常好，常常得到老师的表扬，自己也很骄傲。但到了德国以后，因为不适应这里的教学方式，不懂得合理安排课程，再加上课堂上因为语言能力有限不能完全听懂，却碍于面子不好意思当面提问，总等着教授给她课后辅导，却总也等不到，结果学习起来非常吃力，心态一下子就调了个个，总觉得自己做什么都不行，成天郁郁寡欢，最终得了精神分裂症，只能放弃在德国的学业回国治疗。 三、学习时间长 德国大学学制很有自身特点：学习时间不受限制，只要你修满必需的学分，不论你是花五年的时间还是十年的时间，都可让你毕业。这对一个学习不很自觉的人来说，客观上很容易养成惰性。 另一方面，德国学制的繁琐性又使学制拖得很长。在德国，大学教育分为两个阶段，即基础阶段和专业阶段。基础阶段通常为两年，如果在德国还要学习语言，前后加起来就可能需要三至四年。进入专业阶段后，除了学专业科目外，学生开始学写专业小论文，完成数篇小论文后，就开始毕业论文的写作。 最后还需经历一场大考，将所学知识从头至尾考一遍。通常口试加笔试在20-30门左右，一次考试把4-5门合起来考，一考就是四五个小时。譬如：企业管理学的考卷上就包括统计学、成本学、融资投资学、税务审计学、会计学等。大考只能补考一次，如果补考再失利，等于宣告肄业。这就逼迫学生为保险起见将自己参加考试的日程往后推迟一至二年。因此，能够在四年内完成学业获得硕士学位的几乎很少，更不用说还有语言关的外国人了。 虽然中国人以聪颖勤奋闻名，但在德国学习却很难偷得上巧，一般需要五年甚至更多的时间才能顺利完成学业并拿到学位。这同英美国家一两年即可获得一个学位相比，无疑要落后很多。如果再算上机会成本，吃亏就更大。不过，德国学制长并不是一无是处，起码有一点是世界公认的：德国虽然没有大牌大学，但它的大学文凭含金量却是极其高的。 四、不易申请奖学金 因为德国大学是免费教育，所以它本身不设立奖学金。奖学金通常由德意志学术交流中心(DAAD)或是德国各个政党的基金会如阿登纳基金会、埃伯特基金会、瑙曼基金会等提供。资助对象绝大多数为大学高年级的学生，也包括外国学生，但主要照顾欧洲和北美国家，中国学生除非学习成绩出众，一般很难申请到奖学金。而且奖学金金额要较英美国家少一些。此外，几乎没有任何一个基金会会向申请者提供整个学习期间的资助。 五、移民有限制 众所周知，德国的民族主义思潮一直比较浓厚，例如二战中的反犹太主义就有一定的群众基础。就是在今天的德国，针对外国人的各种暴力犯罪也时有发生。另一方面，德国政府制定的移民政策较美加等国要保守得多，甚至可以说是有些苛刻(这还亏得是社民党在台上，如果是保守的基民盟执政，移民政策更加趋紧)。这也是为什么德国仿效美国实行为IT行业拔尖人材颁发绿卡以来却少有人享受到这项待遇的主要原因.

求采纳

‘叁’ 德国和中国的教育有什么不同

每当提到德国人，总是给人留下了“做事认真、讲究秩序、待人诚恳、注重礼仪、守时”等等诸如此类的沉稳印象。德国人的做事风格和人格品质一直为全世界人民所欣赏。而这份严谨认真的背后，是他们对自己和对别人发自内心的尊重，也是来自于健全的人格以及对自我价值的确认。作为一个重视理论和规矩的国家，德国懂得尊重孩子的成长规律，强调顺从孩子的天性，主张给予孩子自由空间，让他们快乐成长。而恰恰是这一种对孩子的“放任”让这个国家，凭8200万人口基数就包揽了全球一半的诺贝尔奖；也造就了23000多个世纪知名名牌，让“德国制造”成为世界品质的代名词。

作为早教发源地，德国早教方式有着与别国有着完全不同的教育理念。英、美、法等一众崇尚早教的国家多年以来一直在探索和学习德式早教的优点。我们可以从BBunion国际早教中心的教学理念中窥探一二。

BBunion作为国内德式早教的代表，拥有遍及世界的婴幼儿教育专家组成的独立教研团队。

他们将原汁原味的德式早教与在世界政治、艺术、科学和思想等各大领域取得瞩目成就的犹太人教育思维组合在一起，结合中国社会发展需求，打造出了更适合中国宝宝的德式风格早教，多年来得到了无数国内家庭父母的认可。

尤其在宝宝0-3岁这一大脑感官潜能开发与性格培养的黄金阶段，BBunion有着独特的科学引导方式与特色，我们可以通过其早教课程主力培养的方向与教育理念，深挖隐藏在德式早教之中的奥秘。

BBunion通过深入用户分析 总结当代中国儿童成长特点 以德国先进教育学理论为指导 结合犹太教育模式的智慧精髓 将各项用户数据进行汇总绘制出符合儿童性格发展与能力培养的素养地图帮助孩子通过专业早教获得适应未来发展的能力。

l 教的是父母，影响的是孩子

追溯到早教的源头，我们发现“早教”的最初目的是通过专业人士的示范，向父母们展示幼儿教育的方法和工具，从而激活家庭教育。

时至今日，德国等学前教育机构也一直处于其政府家庭部治下，而非教育部。换而言之，在德国，家庭教育才是早期教育的主宰，所谓早教，教的也从来不是孩子，而是父母。

l 玩的是快乐成长，游戏才是重点

我们反对过早的开发孩子智力，认为“让孩子输在起跑线上，反而能保护孩子的想象力和创造力，德国孩子在童年时期以游戏体验为主导，他们的任务只有一个，就是快乐成长。

l 乐的是家校结合，培养孩子的情商

多元化的社会实践活动，深化学校教育、家庭教育，提升孩子的适应力、竞争力，帮助孩子成长。

德式教育理念也越来越深入人心，作为德式代表BBunion也获得了社会各界及宝宝家长的好评，2018年成功入驻北京国贸商场，奠定了德式早教的标杆地位。

‘肆’ 很纠结，求指点！！在国内读书好还是去德国读书好呢

不知道楼主现在是读初中还是读高中？
如果是纠结德国和中国的大学，那我觉得还是留在国内读大学。因为申请德国大学是需要参加完国内高考的，211学校读满1学期可以申请，非211学校要读满3学期才可以申请。所以个人觉得有那么一点浪费时间，因为去德国是要从大一开始读的，而且大学时还要花时间学习德语，考证书。
相反，如果是在考虑去德国念中学的话是值得好好想一想的。因为德国的教育方式和中国有很大的差别。中国是典型的应试教育，唯分数论；而德国更注重学生性格方面的培养，注重孩子的全面发展。如果对国内的应试教育很不习惯的话推荐去德国中学读书。
首先，德国高级文理中学相当于是国内的市级重点中学，通过中学最后一年的Abitur考试之后，就可以申请几乎德国所有大学的所有专业了。大概是初二的样子可以开始申请德国的中学，而且不用任何证书，也不用参加中考，德语零基础也没关系的，只要申请成功之后再开始读语言就可以了。第二，年级小一点学语言比较快，等到大学在学语言就已经比较晚了，学得也会慢很多。也可以早一点到德国适应那边的生活和学习环境。第三，在德国从中学读起的孩子比单纯只在德国读大学竞争优势更大，中学更加能够培养孩子德国人的思辨能力和批判精神，还能学习德国人性格上的很多优点比如沉稳和严谨；语言基础也更扎实；朋友圈德国人会比较多，在德国读大学的孩子他的社交圈可能还是中国人居多。
德国读中学真的是一个蛮不错的选择，如果自己本来就有在国外留学或者定居工作的打算，德国是很支持德国留学生毕业后留在德国工作的。我有一个亲戚家的孩子就是在德国读的中学，现在已经定居德国，生活质量和工作机会都很好的，也算是完成了她一直以来的梦想。

‘伍’ 在德国国立大学和私立大学差距很大吗

教育水平不像国内差距那么大，国立的有政府支持

‘陆’ 留学德国：两种学制各有利弊

进入21世纪，伴随着自费留学大军的崛起，德国渐渐进入中国学生的视野。廉价的入学费用、先进的科技水平、传统的欧洲文明和高水平的福利政策，成为德国最吸引人的优势。从2001年起，中国学生已经开始形成了一个留学德国的小高潮，并在2007年形成了新的高峰。据统计，目前生活在德国的中国留学生已经达到27000人左右。

跨过心理障碍学德语

德语成了人们选择留学德国时必须首先认真面对的问题。有人说，德语是世界上最难学习的语言之一，但其实对于有过英语基础的中国人而言，学习德语最大的困难往往在于跨过内心那一道恐惧的门槛。

“规矩”或者“死板”是外界对于德国人一种非常矛盾的评价，在德语中也是这样。德语的拼写十分工整，甚至在字典中不需要使用音标来标注读音，所以只要掌握了最基本的发音规则，对于绝大多数的德语词汇来讲，人们可以做到看到就会读、听到就能写。另外，德语的初学者一般都会惊灶行喜地发现，德语字母的发音跟汉语拼音有着惊人的相似。这些优势其实可以让人轻松开始德语的学习。与此相比，最难的莫过于德语语法了，由于德语有着严格的词格和绝对规范的语法以及句式规定，许多人往往从一开始就纠缠于这些复杂的规矩当中，但是一旦学习到了一定的程度，大多数人都会发现，其实正是因为这些规范让德语反而变得简单了。

两种特有学制各有利弊

德国长期以来所实行的学位体制不同于中国和其他欧美国家。德国高校的学位没有学士和硕士之分，学生们经过长期的学习获得名为Diplom的学位，在国际上通常被人们认证为硕士学位。这样本硕连读的学制极大保证了学生的学术水平和动手能力，让德国的毕业生在全世界都有着很强的竞争力。但是，学消辩祥生们通常需要一次性面临五六年、甚至更长的学习时间，淘汰率非常高；而且由于与欧美学制在本质上的脱钩，极大妨碍了学生的国际交流。

1997年以来，德国许多高校都开设了面向具备本科学历的外国留学生的国际课程，授予Master学位，采用英语或者德语英语双语授课。国际课程的最大特点在于学制时间短，通常只需要4个学期即可完成全部学习。尽管对于学习德国传统Diplom课程的学生而言，可以在学习开始的时候凭借中国的本科学历减免一些课程，但是拿搏由于语言、课程设置等原因，整体的学习时间并未缩短多少，这时候Master的时间优势便非常明显。

与此同时，当学生毕业的时候，Master和Diplom的学生在德国有着几乎等同的竞争力，而对于想要回国发展的学生而言，中国教育部给予这两种学历完全等同的认证效果。所以许多已经在攻读Diplom的中国学生都在抱怨当初没能够申请Master课程，在时间成本上就比他人要多付出许多。尽管这样，许多Master课程的学生也会羡慕Diplom学生的德语水平、知识结构、研究水平和相对长时间留德而获得的多文化能力。

近些年来，取消传统的Diplom而实施国际通行的Bachelor/Master学制的呼声在德国越来越高，许多高校甚至已经开始了这方面的改革。但不管怎样改革，Diplom或者Master之后可以直接攻读博士学位将不会改变。

选择留德时间有讲究

如果仅仅是把留学作为体味人生百态、感悟异国风情的游学经历和体验，那么什么时候来德国都不会令人失望。但是如果要作为未来职场规划的重要一环，选择留学时间就有着很大的学问。总结起来，可以归纳成一句话：要么早、要么晚、要么Master。

根据德国高校的规定，中国学生留学德国的最低条件是211院校四年制本科生修完一个学期，或者普通高校四年制本科生修完三个学期，都可以直接进入德国高校学习与国内相同的专业。“要么早”指的便是达到这个最低标准后赴德留学，学生可以在德国高校接受从零开始的正规且完整的德国硕士教育，一般情况下，以这种方式获取Diplom硕士学位与在中国完成硕士学位的时间相比相差无几。而且这类学生的语言水平、学术水平和社会认知程度都比较高。

另一方面，在国内完成硕士学业后申请德国的博士学位也是一个非常好的选择。一般情况下，德国的博士学位可以完全用英语完成。相对比国内高校而言，德国博士教育阶段的研究实力和水平也都有着很大的优势，可以让学生直接进入所在领域相对较高的起点进行研究和学习。相对于本科毕业后留德的情况，博士学习有着相对稳定的经济保障，不论是奖学金或者是作为学校员工享有的政府津贴都可以保证在德国的基本生活。对于中国学生而言，这些钱往往都是绰绰有余的。这就是“要么晚”。

对于国内本科毕业的学生，如果选择留学德国， Master课程是目前的一个非常好的选择，至少可以在现实情况下最大程度地节省时间成本。

“三无”教学考验自学能力

与中国的大学不同，德国大学里没有年级和班级的概念，只有学期数和专业的区分。学校开放所有课程的教学，学生需要自己安排学习进度。只要完成专业内的必修课程和规定数量的选修课程，以及实验、实习、报告、论文等内容就可以毕业。而所有这些内容都以学分进行量化。

没有课本，是德国大学的又一个特点。在教学上，几乎所有的课程都没有固定的或指定的课本，教授往往只是提供自编的讲义或者提纲，有些课程甚至只有教授的板书可以作为一手资料。于是，借助图书馆进行学习便是最主要的途径之一。好在绝大多数教授都会针对所授课程提供一个参考书清单，能不能在图书馆借到这些书就要靠运气了，所以往往都是先下手为强。相对于在国内教育中只需要通读一本教材即可完成学习不同，德国人强调的是按照教授的授课内容从众多图书中寻找相应的参考资料，这才是真本领。