德国人为什么要看书

⑴ 爱读书的德国人讲了哪四件事

德国是个盛产哲学家、思想家和诗人的国度，德国人酷爱读书、而且推广全民读书。德国社会没有应酬文化，读书是休闲、打发时间最好的方式之一，公交里、地铁上、聚会、度假甚至洗澡时，德国人都会充分利用时间来读书，逐渐养成了全民读书的习惯和读书的氛围，呈现出一种德国特有的读书文化，这种读书文化也是国富民强的德国具备的软实力之一。

每天晚上，试着在睡觉前一个小时把所有噪音、视觉的刺激都隔绝，静静地捧起一本书读起来，得到的不仅仅是身心上的休息、也会尽快地入睡、得到好的睡眠，这是一天里最好的放松仪式，会让人第二天早上神清气爽。

⑵ 疫情封锁下的德国：餐馆可以歇，书店不能关，德国人为何爱看书

疫情封锁下的德国，除了超市、加油站、药店、图书馆等生活必须场所营业外，绝大多数商店、娱乐休闲场所等禁止营业。书店之所以并未关门，是因为书籍已经成为德国人生活的必需品，他们将读书视作每天都要坚持的“任务”，因此书店也就会继续营业。

“全面封锁”的德国

疫情愈发严重，德国启动“全面封锁”，封锁令已经施行半年光景，书店仍在营业。不过与之前不同的地方在于，店内广播不断提醒大家要做好疫情的防护工作，提倡人们少在图书室逗留，建议人们将书带回家中阅读。

德国人为何爱读书

绝大多数德国人都是喜欢读书的，因此德国有着浓厚的阅读氛围。平时在乘坐交通工具时，也会捧书阅读；在大型书业博览会上，淘书的读者络绎不绝，人山人海。民众爱读书虽然给疫情防控工作带来了 一定难度，但是从某种意义上来说，读书是生活中不可或缺的一部分。德国人已经把读书看做成生活中不可分割的一部分，等同于吃饭、睡觉，所以德国人喜欢看书就不足为奇了。

⑶ 德国人为什么爱读书

这是德国人性格的使然。德国人较为共同的特点：实在、勤奋、准时、深沉。

⑷ 德国人爱看的书

德国青年一般是看诗集和哲学。还有技术类的书。

⑸ 德国为什么能做到全民阅读而中国不行

德国的读书文化

读书习惯：在德国随处可以看到正在阅读的人，车站、咖啡馆和草坪，这不仅局限于校园，而是任何场所，似乎每个人的背包里都有一两本书，只要一有时间，他们就拿出来读读。

我国这些方面还没做到，还得一辈一辈的人多建立良好的意识，去促进青少年多读书，读好书。

⑹ 德国为什么出了那么多思想家哲学家

一、1、德国在没有统一之前,一直都是动乱，三百多个诸侯国打来打去，而在战乱时期人们最容易思考。延续千余年的思考是多么深厚的思想沉淀；2、善思考，严谨；3、在德国人的思维里，有更多的文化色彩，而不是英美的经验主义，在德国的音乐、哲学、文学里略见一斑。德国艺术家不屑于创造绘画这样看得见的具象化的作品，而更愿意创作音乐这样流动的抽象化的作品，德国执着于文化，英法则更创造文明；4、古代的哲学思想用语主要是拉丁语、古希腊语，到了十八世纪为了传播哲学思想，渐渐开始采用通俗语言，德语的严谨程度最接近古希腊语，发展较完善。

二、这和德国人的严谨、尚学以及尊重权威是分不开的。
要成为思想家，就要做学问，而且是踏踏实实地做学问。做学问靠的不仅仅是个人的智慧，而是必须有一个“巨人的肩膀”——成熟的教育体制，尚学的社会风气，对学术权威的尊重及信赖，以及“百家争鸣，百花齐放”的学术氛围。任何伟人的成功都有历史的必然性，德国能孕育出众多伟大的思想家，绝对不是偶然的。而现在中国缺乏的，正是那些滋养百花盛开的土壤。从汉代的尊崇儒学开始，中国学术就一直处在一种霸权的阴影下，当然很难孕育出伟大的思想家。

三、地理的因素。德国位于中欧，天气寒冷，有效的减少了户外活动，导致德国人喜欢呆在家里。德国人天性沉默、严肃，所以在家就靠看书和思考打发时间。这些有益的脑力活动，促进了德国人思辨能力的发展，寒冷的天气有助于思维的活跃，这为哲学奠定了基础。
经济的因素。德国的主体是普鲁士，而普鲁士的经济在中欧是非常发达的（最后统一德国的就是普鲁士）。哲学是一种闲暇的享受，只有有闲暇时间的人才有精力去思考哲学。多数德国哲学家家境殷实，衣食无忧，所以能够有大量的时间去思考问题，而不是为了生存去学一门技术（德国的学徒制很完善，终身性的）。这也是一个基础。
当然，上述因素只是表，而非体。钱学森先生在临终前曾有一问：“为什么中国出不了大师？”因为大师不会孤零的出现，大师的出现是有背景的。德国哲学家卡尔·雅斯贝斯（又是德国人）说过一个世界历史的轴心期，在某一个特定的时期，人类的文明集中大爆炸，发出耀眼的光芒。其实，这可以用“国家不幸诗家幸”来概之。在哲学蓬勃发展的时候，多是一个社会大变革的时代，这才是根本原因。
德国一直处在四分五裂之中，直到1871年才实现国家的统一。在分裂期时期，总有势力想成就伟业，统一国家，这必然需要招延人才（所谓礼贤下士），所以政治环境相对宽松，社会的包容性和多元性也就会增强。这就为哲学的发展提供了沃土和营养。中国春秋战国的百家争鸣、魏晋的玄学等等，都是绝好的例子。
经济学讲求供需，哲学亦是如此。只有社会有需要，才会有供给。德国社会的分裂，使得国家遭受不少的耻辱，所以他们需要一些理论来为自己指明道路，看到国家的希望（这就是为什么纳粹哲学在一战后横行德国的原因）。所以为了解答人们的疑惑，为了国家的统一和改造，哲学理论不断出现。
任何事物的发生，都不是单个因素所能决定的。当这所有的因素（我举的因素可能不完整）汇集在一起时，事情的发生也就成了必然。这或许就是答案。

四、总的来说是因为日耳曼民族不够统一所致，因此即使有许多的较小的专制地区，但一直到“铁血宰相”（德语：Eiserner Kanzler；“铁”指武器，“血”指战争）、“德国的建筑师”及“德国的领航员”俾斯麦（十九世纪德国最卓越的政治家）统一德国以前，德国一直是四分五裂的。这种情况便造就了德国人忧国忧民，同时可以在较宽松的国情下自由想象，要知道，一个比较小的地区，就算专制，也没有足够强大的力量束缚人民的。

⑺ 德国孩子拥有的哪些能力，正是中国孩子所欠缺的

相信一提到德国这个国家，很多人在第一时间想到的就是“严谨、认真”这些词语，因为德国给我们留下印象最深刻的，就是他们生产的产品质量精良、科学技术在世界上遥遥领先、守时专注等作风。

德国这个仅仅只有8300万人口的国家，却获得了世界上近一半的诺贝尔奖，像那些公众人物：歌德、巴赫、贝多芬、尼采、高斯都是来自于德国，这也不得不让很多人都感到疑惑：为什么德国会有这么多的优异人才呢？

⑻ 德国已经做到了全民阅读，为什么文化大国中国却不可以

因为大环境不同，在德国，随处可以看到正在阅读的人，车站、咖啡馆和草坪，这不仅局限于校园，而是任何场所，似乎每个人的背包里都有一两本书，只要一有时间，他们就拿出来读读。但德国人更喜欢纸质图书，有两点原因：一是喜欢纸质图书拿在手上的感觉，更为传统和真实；二是电子图书价格并不比纸质图书价格便宜很多。他们还认为真正的阅读源自于书，而非实时消息，他们更愿意阅读有价值的，即便是长篇大论的文章，而不是阅读那些无用的、八卦的、没有任何营养的花边消息。

德国的小学生每天上课时间并不多，通常中午或下午2点左右就放学了，而图书馆会在课余时间为他们举办各种朗读活动。中学时代老师会布置主题性作业，需要学生大量阅读材料书籍以便完成作业。几乎每一个德国家庭，都有书架，或设在书房，或摆放于客厅，似乎成为了家里的一件装饰，但很多德国人的书架上的书，他们几乎全部都阅读过。德国每个家庭平均藏书近300册，人均藏书一百多册。他们认为，“一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗户”。

⑼ 德国人怎样培养孩子的阅读习惯，让阅读变得这么有趣

德国的小学课程看起来虽然内容丰富，但并不强求孩子死记硬背。每个孩子学习的快慢不同，但是课程内容生活化，教学设计有趣又不失教育性，因此大多数的孩子都能快乐的成长，不会因为课业问题需要额外补习或是为功课烦恼，“玩”就是德国小学生的主修，他们从中学习到更多。

德国人怎样培养孩子的阅读习惯

文/沈佳慧

在小K的学校里，每个学期都会举办一次让孩子既期待且喜爱的活动“读书之夜”（Lesen Nacht）。

读书之夜？这可不是我们曾经上的“晚自习”，晚上辛苦地留在学校里念书，有什么好期待的？一开始，我真的以为“读书之夜”应该就是“晚自习”，结果不然。孩子们之所以会期待，是因为这一天晚上会在学校过夜。孩子们想的，并不是在学校“彻夜阅读”这件事，而是大家可以一起在学校过夜，一起享受阅读的乐趣。

这个读书之夜的活动，通常会安排在星期五。

这一天，孩子下午放学回家之后，傍晚五点半，就必须再返回学校，带着睡垫、睡袋、小台灯、枕头、棉被等，到教室里找好自己想要睡的位置，铺好自己的睡垫，放好自己的寝具，接着所有人带着自己的借书证，跟着老师到附近社区的图书馆，去找一本自己喜爱的书，带回学校。

晚餐后就开始进行“读书之夜”的活动：大家必须先看一遍从图书馆借来的书，然后每个孩子轮流分享自己选读这本书的理由和故事大纲。分享之后，开自己的小灯继续享受阅读的时光，直到就寝。

孩子们对于这一天的活动往往会感到特别兴奋，不管是不是爱读书的孩子，都觉得这是一件很新鲜、有趣的事。学校通过这样的活动抛砖引玉，鼓励孩子们阅读，引起他们对阅读的兴趣，并创造这样的阅读氛围，让孩子体会到阅读的快乐，学校老师们真的是非常的用心。

在台湾，很多人告诉我，小朋友不喜欢写作文。我会反问：“那么他喜欢阅读吗？”所得到的答案不一。台湾的父母亲都太过担心自己的孩子输在起跑在线上，因此会要求很快地“看到成果”。然而多数父母都忘了，其实写好作文的基础是阅读，需要长时间的培养，才可能会有所成果。

举我们家的例子来说，小K虽然接受的是德国教育，三年级时他的英文阅读能力，已经可以达到七八年级的水平。主要的原因是：小K认字，是从英文开始的，而他的阅读能力，也自然从英文开始。

我们并没有要求小K花很多时间在英文上，只是希望他可以不要荒废了在英国时好不容易练起来的英文。在德累斯顿这个英语并不通行的城市里，我们为小K找了一位家教老师，这个老师的主要任务就是每个星期来家里陪小K“玩耍”，让他之前在英国累积的英文能力能够持续。毕竟，英文在国际上仍是重要的沟通语言。

家教老师是美国人，是我德文课的同班同学，住处离我们家近，因此请她来帮小K学英文。当时，由于她是嫁到了德国，每年还要外出渡假两、三次，每次为期两周，偶尔还要回美国一个月见见家人，所以小K的英文学习进度并不是很快。

除了在英文学习时的“听和说”，我们还另外搜寻着提升小K的英文阅读能力、培养他对英文的阅读兴趣最有效的方法。我们想起了在英国时购买的一套小书，每一本书只有短短的文章，我们决定让他用朗读的方式，去熟悉英文。如果只是让小K自己朗读，他可能很快会失去兴趣，而且在开始的时候，即使他朗读完书中所有的句子，也可能并不完全了解其中的意义，因此，我们用让他朗读一次、爸爸朗读一次的方式，像游戏般的进行着英文阅读这件事。

朗读完毕之后，便用讲故事的方式将小书的内容讲一次给他听。渐渐地，经过一段时间之后，小K可以开始独立读这些小书，在他无聊的时间里，就会随手拿起一本，看看书的内容。看得懂之后，有时上英文课，还可以跟老师聊一聊书这本书，读错了的单词，英文老师也会加以纠正，慢慢地小K建立起了对英文阅读的能力和信心。

我注意到在德国，以及其他许多欧洲国家，学校和老师对于培养学龄孩子的阅读习惯，皆不遗余力。因此对于孩子的阅读和写作，除了父母亲的用心陪伴和正确引导之外，最首要的任务便是帮助孩子建立自信心。

图书馆是很多德国孩子常去的地方。

在德国教育中，培养孩子的阅读习惯，不仅是老师或父母其中一方的责任，而是两方一起进行的。用鼓励却不强迫、引导却不硬性规定的方式，让孩子多接触阅读，人人这样彻底执行的方式，让我印象十分深刻。

我记得在小K一年级时，学校的午休时间，辅导老师还每天不间断地为没有午睡习惯的孩子读格林童话故事呢！这些都是未来认识文字、读书和写字的重要基础。如果阅读这件事已经变成自然而然，就没有所谓需要父母要求孩子“去看书”的这些烦恼了，因为孩子会在书的世界中，找到他阅读的乐趣。

除了学校的图书馆，城市中的每一小区域都有图书馆，可以免费借阅各类童书、绘本、DVD等。很多学龄前孩子也会在妈妈的陪伴下，来到图书馆里消磨时光，念故事给孩子听、或者和孩子一起看绘本，引导孩子进入书的海洋。

图书馆是很多德国孩子喜欢去的地方，在我们居住的地区性图书馆里，还有为孩子布置的座椅和空间，让孩子对这里的阅读环境充满兴趣和向往。在台湾，虽然可以在图书馆中找到各种各类的书籍、各式各样最新的信息，但图书的使用率却没有欧洲图书馆的高。

我们常会不自觉的、有目的地去要求孩子看书，却反倒破坏了孩子的阅读兴趣。其实，看书除了获得知识，也可以just for fun！（仅仅为了好玩）怎样让阅读变得有趣，怎样让孩子对书产生兴趣，是培养孩子阅读习惯的关键。

沈佳慧

生于台湾新竹，淡江大学中文系毕业。毕业后从事媒体工作，曾任环宇电台新闻记者、播报及环宇电台旅游节目《漫步天涯》主持人。目前专职写作。喜欢旅行，是个将旅行与生活结合的旅人。生完孩子后才开始写作，无论在哪里，皆乐于与孩子一同成长，探索新事物。2004年起，一家三口旅居欧洲近六年，在旅欧期间，近距离观察了中西方教育观念差异、教育现况，并在体验、思考中从容面对孩子的教育，同时也让孩子在正统的德国教育，即生活教育中发现更多，学到更多。出版着作《适应力：让孩子与世界美好相遇》

⑽ 为什么德国人那么爱阅读

德国是个极度无聊的国家，，
整个德国给人的感觉就是一种安静的氛围。
在这里人们无聊的只能看书了，
所以这个无聊的国家出了很多的哲学家、思想家作家和诗人
也因为读书才变得民富国强，
这一切都与德式阅读息息有关。