国际体验活动的形式有哪些

1. 活动形式有哪些类型

1、文化庆典，包括节日、狂欢节、宗教事件、大型展演、历史纪念活动等。
2、艺术娱乐活动，主要包括音乐会、文艺展览、授奖仪式和其他表演。
3、会展及商贸活动，如会议、展览会/展销会、博览会、广告促销、募捐/筹资活动等。
4、体育赛事，主要包括职业比赛、业余竞赛和商业性体育活动。
5、教育科学活动，包括研讨班、专题学术会议学术讨论会等。
6、休闲活动，包括演唱会、游戏和趣味体育、娱乐事件。
7、政治/政府活动，包括就职典礼、授职V授勋仪式、贵宾VIP观礼、群众集会。
8、私人活动（个人庆典，如周年纪念、家庭假日、宗教礼拜等，社交事件，如私人舞会、家庭聚会、同学/亲友联欢会等）。

2. 国际性的活动有哪些

世界湿地日（2月2日）
世界气象节（2月10日）
国际海豹日（3月1日）
国际劳动妇女节（3月1日）
世界林业界（3月1日）
国际警察日（3月14日）
黑人文化节 (3月13日)
国际消费者权益日（3月15日）
世界森林日（3月21日）
消除种族歧视国际日（3月21日）
世界水日（3月22日）
世界气象日（3月23日）
世界防治日（3月24日）
世界卫生日（戒烟日）（4月7日）
世界卫生日 (4月07日)
非洲自由日（4月15日）
世界地球日（4月22日）
世界图书日（4月23日）
国际劳动节（5月1日）
世界红十字日（5月8日）
国际护士节（5月12日）
国际母亲节（5月14日）
国际家庭日（5月15日）
世界电信日（5月17日）
国际护士节 (5月12日)
国际博物日（5月18日）
国际牛奶日（5月23日）
国际儿童节（6月1日）
世界环境日（6月5日）
防止荒漠人日（6月17日）
世界奥林日（6月23日）
国际禁毒日（6月26日）
国际建筑日（7月1日）
国际体育日（7月2日）
世界人口日（7月11日）
世界动物日（9月4日）
国际扫盲日（9月8日）
国际清洁日（9月14日）
国际臭氧日（9月16日）
国际和平日（9月19日）
国际爱牙日（9月27日）
国际聋人日（9月26日）
世界旅游日（9月27日）
国际音乐节 (10月01日)
是借助访日（10月2日）
国际住房日 10月第一个星期天
国际游整日（10月9日）
世界保健日（10月13日）
世界标准日（10月14日）
国际盲人日（10月15日）
世界粮食日（10月16日）
联合国日（10月24）
世界勤俭日（10月31日）
世界青年节（11月10日）
世界科学日（11月11日）
世界糖尿病日（11月14日）
国际大学（国际学生）日（11月17日）
国际声援日（11月29日）
世界艾滋病日（12月1日）
世界残废日（12月3日）
世界经济日、国际志愿者日（12月5日）
世界足球日（12月9日）
世界人权日（12月10日）
国际篮球日（12月21日）

3. 活动形式有哪些呢

活动形式：

1、服务型活动

主要是以提供服务为主，可以是免费的咨询或者是售后服务等，通过这种类型的活动可以让社会大众进一步体验企业的服务，树立良好的企业形象。在活动的过程中也能够了解到客户的真实的需求，及时帮助他们解决出现的问题，在这种活动的氛围中也是最能拉近与客户之间的关系的。

2、宣传型活动

主要是通过媒介的传播向社会大众宣传企业的品牌形象与企业文化，利用媒介传播的优势，快速对企业形成关注，制造话题性，形成对企业有利的社会舆论，达到宣传的效果。这种活动的形式有新闻发布会、记者招待会、新品发布会等，主要就是对企业可以进行直接宣传的一些活动形式，时效性强，传播范围广，能够获得一定的社会反响。

3、交际型活动

交际型活动主要是为了结交更多的资源，在这种活动中，人与人之间进行交流沟通，可以建立更加广阔的关系网。这种类型的一般是举办座谈会或者宴会等，大家可以通过交流自己的意见看法结实更多不同行业的人员，在互相学习的同时也丰富了自己的交际圈。

4、建设型活动

这种类型的活动一般指的是企业在刚刚成立，或者某种新产品上市，为了树立企业的品牌形象，提高知名而举办的活动。这是社会大众对企业或者是新产品还不太了解，通过轻松愉悦的活动气氛拉近与大众之间的关系，对企业留下深刻印象。这种活动一般的形式有开业庆典、新品发布、剪彩仪式等，在活动中通常都会给大家派送小礼品或者是体验新产品，加深客户活动的印象。

活动策划注意事项

1、选择专业实力强、经验丰富的商家，能全程统一有序地执行且能很好地应付突发事件。

2、注重活动的现场活跃性，引起群众好奇心前来参与。

3、进行成本对比，多家综合对比后选择满意度高的大型活动策划商家。

4. 体验的途径有哪些

感知、活动、经历，提炼

体验教学－—整合三维教学目标的有效途径

作者：杨 斌 文章来源：本站原创 点击数：4143 更新时间：2006-6-2

一、问题的提出

传统的教学过于注重知识和技能的传授，过于强调学生接受学习，死记硬背，机械训练，忽视人的发展，我们知道，学生既不是待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是一个活生生有思想，有主见的人。21世纪市场经济的发展和科技的竞争已给教育提出了新的挑战，教育不再仅仅是为了追求一张文凭，而是为了使人的潜能得到充分的发挥，使人的个性得到自由和谐的发展，当代教学应致力于发展包括知识、智力在内的整个个性及整个素质的提高。

因此，新课程的改革倡导全人教育，提出三维教学目标综合发展，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习、发展能力与形成正确价值观的过程。

但是，在新课程教学中，如何有效地整合这三维教学目标？进行体验教学，加强学生学习的体验活动，发挥其中介作用，是整合这三维教学目标的有效的教学方法。

二、体验教学的涵义

体验教学是以体验为基本特征的一种教学观和教学形式，它包括两层意思：第一层，什么是体验；第二层，什么是体验教学。近年来我国有关学者对教育学范畴的体验进行了研究，认为教育学意义上的体验“既是一种活动过程，也是活动的结果”。作为一种活动过程，即主体从其亲身经历某事并获得相应的认识和情感；作为一种活动的结果，指主体从其亲历中获得的认识成果和情感体验。教育学范畴的体验划分为实践层面的体验(指主体在实践上亲身经历某事并获得相应的认识和情感)和心理层面的体验(指主体在心理上对自己或他人的“亲身经历”进行再体验)。⑴

所谓的体验教学，指在教学过程中，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际或重复经历的情景和机会，呈现或再现，还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识，发展能力，产生情感，生成意义的教学观和教学形式。从以灌输、讲授为主的教学形式到以体验为主的教学形式，这不仅仅是教学组织形式的改变问题，更涉及到教育观念深层次的变革，要正确理解体验教学的精神实质，必须从其内在特征上进行把握。

三、体验教学的特征

(一)有效的教学方式 体验教学重视体验的独特价值，强调体验对学习的作用。对学生发展而言，真正有效的学习是一种心智活动，而不是单纯的记忆或理解。而体验正是一种心智活动，或者说，是一切心智活动的前提与基础体验。正是用全部的心智去感受、关注、欣赏、体会事物、人物、事实、思想。比如，学生坐在教室里听老师讲“1千米有多长、1牛顿有多重？”，这是间接学习；而让学生走出课堂去估一估、走一走、看一看、称一称、算一算，实际体验“1千米有多长、1牛顿有多重”，这便是体验学习。两种学习的效果，后者肯定优于前者。这说明：“体验学习”让学生在实际生活情境中去感受，去体验，去应用实践，从而发现知识，理解知识，掌握知识，解决问题。所以，从这种意义上讲，体验是一种有效的教学方式。

(二)关注教学过程及情感、态度体验

体验教学是教师要努力创设情境让学生经历知识的产生与形成过程，从而让学生既掌握知识，又形成知识以外的能力学生所学的知识经验往往是平面的，抽象的，难以内化为学生独特的知识和经验结构这就需要创设情境，还原知识经验得以产生、运行的历史的、现实的生活情景，让学生体验通过这个体验过程，学生在亲历中感受到自接的，具体的，丰富的体验，从而能理解知识经验的意义，激起学习知识经验的兴趣,并在体验中产生情感，形成态度，观念。比如，物理教材中许多规律的发现、定律的建立，公式背后都有一段鲜为人知的动人故事，教师应充分发掘，将这些科学知识与有血有肉的和有情有感的创造性活动联系起来，不仅使学生对物理规律、定律、公式来龙去脉深刻地理解，而且无疑会赋予这些内容大量的情感色彩，增强学生探究科学的兴趣、信心，树立正确的科学思想。

(三)有助于三维教学目标的整合

到20世纪50年代，伴随着人们对知识认识的逐渐深入，英国物理学家和思想家波兰尼首次提出了显性知识和隐性知识，他在《人的研究》一文中明确提出了人类的两种知识，一种是能用书面文字或地图，数学公式，语言来表达的即显性知识，另一种是不能系统表达的知识是隐性知识⑵如图所示:

语言

显性知识 文字 可言传可传授

符号

知识分类 技能方法

隐性知识 能力习惯 不可言传只可体验

情感态度

价值观

显性知识主要具有四种特征：能通过语言、文字或符号等方式表达；能通过教材、大众媒体进行传递；能同时为不同的人们所分享；能通过逻辑进行批判性反思。通常学校教育中的书本知识就是显性知识。

隐性知识与显性知识相反，不能通过语言、文字或符号等进行逻辑的表达，拥有着和使用着都不能清晰表达，不能在社会上以正规的形式加以传递，明显缺乏显性知识的“可传授性”的特征，它不是通过理性进行反思，而是在感受中进行反思。许多技能、方法、能力、交往、态度、体会、情感等方面的知识都是隐性知识。

传统的教学以讲授教材知识为主，教材中的知识是前人对自然与社会的描述解释和经验，是人类经验进行科学总结的成果，以语言，文字或符号系统来表现，即所谓的显性知识以传授知识为特征的。传统的教学将各种知识分类组合，按知识体系构建的逻辑将其编排在一起，然后再按讲授教学的方式进行教学。知识是人们生活经验的概括、抽象与总结，虽然是来源于生活过程之中，却因其经过抽象加工过程而具有了一定的抽象性和符号性。因此，学习知识的意义并不只在于知识符合本身，而更在于这些知识符号所代表的生动而丰富的意蕴。以传授知识为特征的传统的教学舍本逐末，将符号而不是这些符号所代表的意义看成教育的目标，在教学过程中远离这些知识符号得以产生、运行的历史的、现实的生活，虚构一个虚幻的知识世界，热衷于对这些符号的记诵和逻辑演绎。在这种教育过程中，学生学到的不是沉甸甸的生活智慧，而是枯萎的语言符号和知识气泡。

这些知识符号所代表的生动而丰富的意蕴(即隐性知识)往往隐含于社会，生活实际中，无法形成像书本一样的格式化知识，只能通过实践活动或具体案例分析在感受中习得。教学中应强调学生的体验和感悟，在设计上应给予学生相应的体验和感悟空间，应尽可能给学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会；动手操作实践的机会，注意学生的亲身体验，引导学生有所思、有所感、有所悟，强调学生理解、体验、反思和创造等不同方式的整合，克服那种单一的、痛苦的、死板的接受性活动方式，注重学生对生活的感受。因此隐性知识的学习最好采用体验式教学。体验教学是教师要努力创设情境，让学生经历知识的产生与形成过程，从而让学生既掌握知识，又形成知识以外的能力。比如一种阅读技能或提高作文水平，这不是教师讲授出来的，而必须要有学生亲自阅读和写作实践练习体验。再如一种情感体验或信念的形成，乃至习惯的养成都要经历一番体验和实践，这是靠教师讲授无法达成的。

由此可看到，体验是学生在学习过程中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观亲身旅历和感悟，是知识的内化经验的升华，是自得自悟的全部活动状态，它的亲历性，构建性的特点造就高倍数的教育价值。因此，进行体验教学，是整合这三维教学目标的有效的教学方法。

四、体验教学的策略

所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务而采取的一套特定的方式或方法它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，向学生提供教学信息，引导其活动的最佳方式、方法和步骤。⑶

体验教学的基本策略是：首先是创造教学情境，还原教学内容，给学生以感官刺激或心理准备，然后让学生在亲历过程中与客体(教学内容)进行对话、体验、感悟，实现主客体融合，并生成意义。体验教学要求教师依据所讲授的不同内容，设计出不同的体验情境，让学生在不同的情境体验中内化知识，升华情感，积累经验，提高能力。活动教学和情境教学是体验教学的两个主要策略。

(一)活动教学

在马克思主义哲学里，活动是指“人的感性活动”指“实践”，它“反映了作为主体的人在社会生活所有领域中的积极行为”。心理学意义上的活动是“由行为动作构成的主体与客观世界相互作用的过程，为意识能动性和个体能动性和个体能动性的局级形式”⑷。可见，活动是产生主体体验的重要途径，在活动尤其是主体性活动中，学生主体会对活动而产生丰富的体验。相比于听别人的说教，亲身参与活动而形成的体验是刻骨铭心的，终身难忘的。例如：通过制作、实验等操作活动，不但养成动手操作的习惯和能力，而且会促使学生产生兴趣，培养情感和意志；通过参观，调查活动，引导学生正确认识社会，认识自然的同时，鼓励学生深入社会，体验自然，增强社会责任感:在阅读教学中，根据教材的特点，教学的需要，可以引导学生扮演不同的角色，以此形象地复现课文的情景。这样，学生不仅能理解课文的思想内容，而且能在扮演中体验、思考、提高。

(二)情境教学

情境教学是指通过为学生提供一个相对完整、真实的情境，还原知识产生的背景，恢复起原来的生动性和丰富性，使个体更真实地融入到情境中去，亲“心”体验其过程，并以此为基础，使个体产生学习的需要和兴趣，进行自主学习，从而达到主动建构知识，产生感悟，生成意义的目的。情境教学实际上是以心理体验的方式进行体验的，情境教学的途径多种多样，譬如：通过教师富有感染力的教学语言，促使学生心灵上的激荡，从而使学生获得情感的体验；通过多媒体等现代教育技术，创设生动、逼真的教学情境，是学生如临其境地品读课文的内容和思想，在此基础上掌握知识，发展能力，形成感情并生成意义。通过图画再现教学内容情境，实际上是把教学内容形象化，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到生动的画面，引发学生联想，激发情感，催动灵感。

在新课程背景下体验教学无疑有它的特征、优势，但并不排斥或否定课堂教学的其他形态，应该强调各种形式的优势万补，使它们有机统一于现实的教学过程之中。

参考文献:

[ 1]李英.体验:一种教育学的话语[ J].教育理论与实践， 2001,(12).

[ 2]徐世贵.新课程实施难点与教学对策〔M〕.北京:开明出版社，2003. 74, 75, 77.

[3〕宋乃庆.中国基础教育新课程的理念与创新[M].北京:中国人事出版社，2002. 112

〔4〕教育大辞典〔M〕 1.上海:上海教育出版社1990.137.

转载的，供参考

5. 活动形式有哪些

一:从组织形式上看，主要有两种形式：
1．分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。
2．集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。

二:从社会实践的类型看，主要有以下几种：
1．开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。
2．开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。
3．开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。

4．开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。
5．文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。
6．开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。
7．环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。
8．考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成"三个代表"服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。
9．开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接11月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。

6. 活动形式一般有哪些

7. 国际组织和国际性活动有哪些

国际组织;
各国议会联盟 （简称“议联”，Inter－Parliamentary Union －－ IPU）总部瑞士日内瓦
伊斯兰会议组织 (Organization of the Islamic Conference -- OIC) 总部沙特阿拉伯吉达
裁军谈判会议 (Conference on Disarmament -- CD)总部瑞士日内瓦
阿拉伯国家联盟 League of Arab States 总部在埃及开罗
非洲统一组织（简称“非统组织”，Organization of African Unity -- OAU）总部埃塞俄比亚亚地斯亚贝巴
北大西洋公约组织（North Atlantic Treaty Organization -- NATO）总部比利时布鲁塞尔
欧洲委员会 European Communists EU总部法国斯特拉斯堡
美洲国家组织 (Organization of American States -- OAS；Organizacion de los Estados Americanos -- OEA)总部美国华盛顿
国际铁路联盟 Union Internationale des Chemins de fer，缩写UIC，总部法国巴黎
石油输出国组织 Organization of the Petroleum Exporting Countries，OPEC 总部奥地利维也纳
欧洲共同体 European Communities 总部比利时布鲁塞尔
拉丁美洲经济体系 Latin American Economic System， LAES
总部委内瑞拉加拉加斯
国际红十字会 International Committee of the Red Cross，ICRC 总部瑞士日内瓦
国际标准化组织 international standards organization,ISO
总部瑞士日内瓦
世界贸易组织（简称“世贸组织”，World Trade Organization -- WTO）总部设在瑞士日内瓦莱蒙湖畔
世界旅游组织 (World Tourism Organization) 总部设在西班牙首都马德里
国际劳工组织 (International Labor Organization -- ILO) 总部设在瑞士日内瓦
联合国粮食及农业组织 (简称“粮农组织”，Food and Agriculture Organization of the United Nations -- FAO) 总部设在意大利罗马
联合国教育、科学及文化组织 (United Nations Ecational, Scientific and Cultural Organization -- UNESCO) 。总部设在法国巴黎
世界卫生组织 (简称“世卫组织”，World Health Organization -- WHO) 总部设在瑞士日内瓦
国际货币基金组织 (International Monetary Fund -- IMF) 总部设在华盛顿
国际复兴开发银行(International Bank for Reconstruction and Development -- IBRD) 通称“世界银行” (World Bank) 总部设在美国华盛顿
国际民用航空组织 (International Civil Aviation Organization -- ICAO) 总部设在加拿大的蒙特利尔
万国邮政联盟 (Universal Postal Union -- UPU) 总部设在瑞士首都伯尔尼
国际电信联盟 (International Telecommunication Union -- ITU) 总部瑞士日内瓦。
世界气象组织 (World Meteorological Organization -- WMO) 总部设在瑞士日内瓦
国际海事组织 (International Maritime Organization -- IMO) 总部设在伦敦
世界知识产权组织 (World Intellectual Property Organization -- WIPO)，总部设在瑞士日内瓦
国际农业发展基金 (International Fund for Agriculture Development -- IFAD) 总部设在罗马
联合国工业发展组织 (United Nations Instrial Development Organization -- UNIDO) 总部设在奥地利维也纳
联合国贸易和发展会议 (United Nations Conference on Trade and Development -- UNCTAD) 总部设在日内瓦
联合国儿童基金会 (United Nations Children's Fund -- UNICEF) 总部设在纽约
联合国难民事务高级专员公署 (Office of the United Nations High Commissioner for Refugees -- UNHCR) 总部设在日内瓦
世界粮食计划署 (World Food Programme -- WFP) 总部设在意大利首都罗马
联合国训练研究所 (U. N.Institute for Training and Research -- UNITAR)总部设在纽约
联合国开发计划署 (United Nations Development Programme -- UNDP ) 总部设在美国纽约。
联合国环境规划署 (United Nations Environment Programme -- UNEP ) 总部设在内罗毕
粮食理事会 (World Food Council -- WFC)总部设在罗马
联合国人口基金 (United Nations Population Fund -- UNFPA) 总部设在纽约。
国际麻醉品管制署 (United Nations International Drug Control Programme -- UNIDCP)，简称“联合国禁毒署，总部设在奥地利维也纳。
联合国亚洲及太平洋经济社会委员会（简称“亚太经社会”，U.N. Economic and Social Commission for Asia and the Pacific -- ESCAP）总部设在曼谷
联合国非洲经济委员会 (U.N. Economic Commission for Africa -- UNECA)总部设在亚的斯亚贝巴。
西亚经济社会委员会 (Economic and Social Commission for Western Asia -- ESCWA) 总部设在约旦的安曼
联合国欧洲经济委员会 (United Nations Economic Commission for Europe -- UNECE)会址设在日内瓦
拉丁美洲和加勒比经济委员会（简称“拉美经委会”，Economic Commission for Latin America and Caribbean -- ECLAC）总部设在智利首都圣地亚哥。
国际组织&国际性活动的简介
世界贸易组织
加入时间：2001．11．10
组织简介：
世界贸易组织（简称WTO）成立于1995年1月1日，总部设在日内瓦。其宗旨是促进经济和贸易发展，以提高生活水平、保证充分就业、保障实际收入和有效需求的增长；根据可持续发展的目标合理利用世界资源、扩大货物和服务的生产；达成互惠互利的协议，大幅度削减和取消关税及其他贸易壁垒并消除国际贸易中的歧视待遇。截至今年10月底，该组织有成员134个，现任总干事是新西兰的迈克尔·肯尼思·穆尔。
中国的作用：
中国在世界贸易组织不同成员之间发挥了桥梁作用，缩小了它们在关键问题上的分歧。中国“入世”，将是“世贸组织”发展中的一个重要的里程碑，它从此成为一个名副其实的世界贸易组织，使它不仅反映发达国家的声音，而且也充分反映发展中国家的声音，从而使之面目一新，开始它发展的新阶段。

国际原子能机构
加入时间：1984年
组织简介：
国际原子能机构是联合国的核监督组织，提倡和平使用核能，以及防止核技术被用作军事用途．在监督各国履行国际协议和决议，例如伊拉克、伊朗和朝鲜的核问题方面，国际原子能机构担当着一个重要的角色。国际原子能机构也研究核能在例如农业、工业和医药方面的应用。该组织与成员国特别是发展中国家分享有关的知识和专门技术，以及定下安全的标准。国际原子能机构也就核电站的发展与操作，以及如何处理核废料等问题向成员国提供协助与建议。
中国的作用：
中国提供了许多专家，帮助筹备会议，提供设备，同时也在农业，安全利用核能方面有很好合作，将推动核能和核技术的开发作为己任，充分发挥它在开发新一代核电技术中的协调作用。

亚太经合组织
加入时间：1991．11
组织简介：
亚太经济合作组织是亚太地区的一个主要经济合作组织。1989年1月，澳大利亚总理霍克访问韩国时建议召开部长级会议，讨论加强亚太经济合作问题。经与有关国家磋商，1989年11月5日至7日，澳大利亚、美国、加拿大、日本、韩国、新西兰和东盟6国在澳大利亚首都堪培拉举行亚太经济合作会议首届部长级会议，这标志着亚太经济合作会议的成立。1993年6月改名为亚太经济合作组织，简称亚太经合组织或APEC。
中国的作用：
中国坚持人民币不贬值，才使东南亚国家减少了由于亚洲金融危机而蒙受的损失。中国成为APEC的成员提高了其作为地区领导者以及在全球舞台上的作用。中国作为APEC的成员正日益发挥着重要的作用。无论在经济发展还是贸易自由化，无论是在反恐还是在维护地区和世界的和平与稳定，中国的贡献都是积极而重大的, 发挥着经济和政治主导作用。”

联合国
加入时间：1945．10．24
组织简介：
联合国于1945年10月24日成立,由51个国家承诺通过国际合作和集体安全维护和平。联合国共有191个会员国。 一国成为联合国会员国时,同意接受《联合国宪章》的义务。《联合国宪章》是一个国际条约,其中规定了国际关系的基本原则。根据《宪章》,联合国的四项宗旨为:维持国际和平与安全;发展国家间友好关系;合作解决国际问题,增进对人权的尊重;成为协调各国行动的中心。 联合国并非世界政府,不制定法律。联合国有六个主要机关。其中大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会和秘书处五个机关设在纽约联合国总部。第六个主要机关是国际法院,设在荷兰海牙。
中国的作用与主张：
中国作为联合国的主要发起国之一，先后参加了筹备成立联合国的华盛顿会议、莫斯科会议、华盛顿橡树园会议和旧金山会议，为《联合国宪章》的正式生效和联合国的正式成立发挥了一定的作用。特别是1971年10月25日联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位以来，中国认真遵循联合国宪章精神，切实履行联合国的各项义务以及安理会常任理事国的重要职责，在联合国内发挥着越来越大的作用。中国主张加强联合国作用,扩大国际合作,促进世界和平与发展。

亚太经合组织
加入时间：1991．11
组织简介：
亚太经济合作组织是亚太地区的一个主要经济合作组织。1989年1月，澳大利亚总理霍克访问韩国时建议召开部长级会议，讨论加强亚太经济合作问题。经与有关国家磋商，1989年11月5日至7日，澳大利亚、美国、加拿大、日本、韩国、新西兰和东盟6国在澳大利亚首都堪培拉举行亚太经济合作会议首届部长级会议，这标志着亚太经济合作会议的成立。1993年6月改名为亚太经济合作组织，简称亚太经合组织或APEC。
中国的作用：
中国坚持人民币不贬值，才使东南亚国家减少了由于亚洲金融危机而蒙受的损失。中国成为APEC的成员提高了其作为地区领导者以及在全球舞台上的作用。中国作为APEC的成员正日益发挥着重要的作用。无论在经济发展还是贸易自由化，无论是在反恐还是在维护地区和世界的和平与稳定，中国的贡献都是积极而重大的, 发挥着经济和政治主导作用。”

世界贸易组织
加入时间：2001．11．10
组织简介：
世界贸易组织（简称WTO）成立于1995年1月1日，总部设在日内瓦。其宗旨是促进经济和贸易发展，以提高生活水平、保证充分就业、保障实际收入和有效需求的增长；根据可持续发展的目标合理利用世界资源、扩大货物和服务的生产；达成互惠互利的协议，大幅度削减和取消关税及其他贸易壁垒并消除国际贸易中的歧视待遇。截至今年10月底，该组织有成员134个，现任总干事是新西兰的迈克尔·肯尼思·穆尔。
中国的作用：
中国在世界贸易组织不同成员之间发挥了桥梁作用，缩小了它们在关键问题上的分歧。中国“入世”，将是“世贸组织”发展中的一个重要的里程碑，它从此成为一个名副其实的世界贸易组织，使它不仅反映发达国家的声音，而且也充分反映发展中国家的声音，从而使之面目一新，开始它发展的新阶段。