㈠ 小数在生活中的作用（可举例说明）
生活中的小数
http://www.blog.e.cn/user2/zhangjiaoping/archives/2006/1208073.shtml
一、教学目标
1. 结合具体情境,进一步体会生活中存在着大量的小数.
2. 通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,了解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数.
二、教材分析
《生活中的小数》是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行学习的,本节课为我们提供了商品标价、50米赛跑成绩、身高、体重、体温、视力等情境,扩展了学生对小数的认识,让学生认识到不仅以“元”为单位可以用小数表示,生活中还有很多事物都可以用小数表示.通过对这些例子的体验,学生将经历从实际情境中抽象出小数的过程,体会小数与现实世界的密切联系.“小数的意义”是通过学生讨论交流,体会到小数和分数之间的关系,并通过计数器介绍小数部分的各数位名称及数位的相互关系,使学生进一步理解小数的意义.
另外,本节课的教学,还要注意结合具体内容提高学生的动手操作能力,培养学生提出问题和解决问题的能力.
三、学校及学生状况分析
学校创建于2002年,是一所全日制寄宿制学校.学生在校时间长,学校经常组织各种比赛和活动,这样不仅扩大了课堂可利用资源的空间,也便于学生理解和接受教材中的相关事例,进而比较容易解决相关的实际问题.通过三年多来对新教材的学习,学生养成了良好的学习习惯.学生思维活跃,并具有一定的自主学习意识,具备小组合作探究新知的能力.对于教材中所提供的事例,学生能够理解接受.
四、课堂实录
（一）创设情境,导入新课
师：同学们,老师这里有一组数,是在学校卡拉OK比赛中评委们给3号选手打的分：
9.2 9.3 8.5 9.39 8.6 8.79.6 9.2 9.1平均分：9.05
师：谁来读一下?
（一生读.）
师：其实在这些数里只有1个是我们已经学过的数,哪一个?
生：9.
师： 9是我们以前就认识的整数.其余的数就是我们今天要和同学们一起来探索的——小数.
师：在日常生活中我们也经常会看到小数.想一想：你在哪儿看见过或用过小数?
生1：测量身高时,我的身高是1.42米.
生2：测量体重时,我的体重是25.5千克.
生3：去菜场买菜时,电子秤上常用小数来表示菜的重量以及价钱.
师：你们说的很好!在日常生活中我们经常会用到小数,那么小数究竟有什么奥秘呢?今天我们就来一起认识“生活中的小数”.
（板书课题：生活中的小数）
（二） 探索新知
1．认识小数点.
师：观察一下,黑板上所写的小数,在写法上与我们以前所学的数有什么不同?
生：这些数里有个小圆点,叫做小数点.
（板书：小数点）
师：别看小数点只是一个不起眼的小圆点,其实它的作用还真不小呢.听听它怎么说?
（课件演示：我是小数点,在小数中我就读作“点”.我把小数分成两部分,左边是整数部分,右边是小数部分.我左边的数位和整数数位一样,右边的数位依次是十分位,百分位,千分位,……一个小数的小数部分含有几个数位这个小数就是几位小数.）
（板书小数的各个部分及数位名称,并出示计数器,让学生观察各个数位,尤其是小数部分的数位.）
2.小数的意义.
师：你能把一个正方形平均分成10份吗?
生；能.
（学生动手折叠）
师 ：把其中的1份涂上颜色,涂色部分用分数表示是多少?
生： .
师：我们把这个正方形看成“1”,涂色部分是,写成小数就是0.1.比较一下“1”和“0.1”的大小,“1”中有几个0.1?
生：10个.
师：你能在这个正方形中涂出它的 ,并用小数表示出来吗?
生：把“1”平均分成10份,其中的1份是它的 ,其中的3份是它的,用小数表示就是0.3.
师：同学们真聪明!那么,你们能在这张正方形纸上表示出“0.01”吗?先自己独立思考,再在小组内交流.
生1：把正方形纸片平均分成100份,其中的1份涂上红色,红色部分用分数表示就是 ,用小数表示就是0.01.
生2：把“1”平均分成100份,其中10份是它的 , 写成小数是0.10.
师：59份呢?怎样用小数表示?
生：0.59
师：同学们推想一下 , 写成小数是多少呢?
生1： 表示的是把一个正方形纸片平均分成1000分,其中的一份,应该是0.001
生2： 是一位小数, 是两位小数,那么 一定是三位小数.1/1000写成小数是0.001； 写成小数是0.127.
生3：老师,我有个问题,那0.12表示什么呢?
生4：我知道!0.12表示把“1”平均分成100份,其中的12份.
（其他学生表示赞同）
师：你能试着提几个这样的问题吗?
生1：2.12中左边的2表示什么?右边的2表示什么?
生2：左边的2在个位上,表示2个1；右边的2在百分位上,表示2个百分之一.
生3：左边的2表示2个1,右边的2表示2个0.01.
生4：这两种说法都可以.0.8中有几个0.1?0.25中有几个0.01?
生5：0.8中有8个0.1；0.25中有25个0.01.
师：同学们说得真棒!把下面的分数改写成小数
=（） =（）=（ ）
=（） =（）=（ ）
3．小结：
通过刚才的讨论,同学们已经初步认识了小数,知道小数和分数之间有着密切的关系.你能举几个表示十分之几的小数吗?表示百分之几、千分之几的呢?仔细观察,你有什么发现?
（同桌练习,交流自己的看法）
生1：表示十分之几的都可以用一位小数,表示百分之几都可以用两位小数,表示千分之几都可以用三位小数……
生2：我也是这种看法.我还发现,分母是“100”的分数,就是平均分成100份,就能写成两位小数；分母是“1000”的分数,就是平均分成1000份,就能写成三位小数……
师：说的真好!看来你是个善于观察思考的好同学!
师：通过前面的学习,你觉得你对小数有了哪些新的认识?
生1：小数是分数的另外一种形式.
生2：我有个一个疑问：十分之几、百分之几、千分之几都可以用一位小数、两位小数、三位小数表示,那么其它的分数能否也用小数来表示呢?
师：你这个问题很有价值,请有兴趣的同学们课后可以去探讨,比如像二分之一、四分之三这样的分数是否也能用小数来表示.
4．小数的读法.
师：小数表示的意义知道了,你能试着读读书上第4页的这些小数吗?
（ 同桌共同读,然后汇报各自的读法.）
师：你能说说你是怎样读小数的吗?
生1：读小数时,点要读出来.比如：5.3读作：五点三.
生2：读小数时,整数部分的读法和小数部分的读法不同.比方说：33.33读作：三十三点三三.前面的整数部分还是按照整数的读法去读,后面的小数部分就单独读数字了,不能读成三十三点三十三.
生3：我也是这样认为的.小数分三部分去读,整数部分、小数点、小数部分.读时注意各部分的读法,整数部分和小数部分的读法是不一样的.
师小结：读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读（整数部分是“0”的读作“零”）,小数点读作点,小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.
5．小数的写法.
师：小数怎样写呢?说说自己的想法.
（学生在小组内交流自己的想法,然后汇报交流）
生1：写小数时,一定要写好小数点.小数点是个小圆点.那是小数的标志.
生2：写小数的时候,要看清数字,对应写好,小数点在整数部分的右下角.
生3：还要注意有关0的问题.在读整数时,有可能读一个“零”,但是写整数时要写好几个0；0在小数部分,读几个0就写几个0 .
师：写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写（整数部分是“零”的写作“0”）,小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.试着写出下面的小数：
零点三零二 二十四点七五 三百点零六九
听老师报数,学生写数：
零点零零五 三十点零零零七 五百点五零零
（学生自己写,然后小组内订正）
（三） 练习与实践
1.说一说.
我们班薛旭初同学身高1.52米,也就是1米5分米2厘米,或者就是1米52厘米.你能以自己的身高为例,像老师这样说一说吗?
（学生同桌练习,互相说一说）
2．课后调查.
你知道视力表上有多少个小数?它们各是多少?你的视力是多少?
（四） 课堂小结
师：通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗?
生1：我知道了小数各个部分表示的意义,还知道了小数的读法、写法.感觉自己表现的还行.
生2：我会把有些分数改写成小数了.还能单独说出小数某个数位上的数表示什么意义,感觉自己表现得比较好.
生3：我知道数学和日常生活联系紧密,只要注意观察,生活中处处有数学；生活中许多问题也需要用我们学习的数学知识来解决,觉得小数的用处很多.觉得自己的表现满意.（自信地笑了）
……
师：同学们说得非常好!老师也感到很高兴,从中学到了很多知识.谢谢同学们!
五、教学反思
在这节课里,我首先创设了一个学生熟悉的教学情境：由学生比较熟悉的比赛场景导入新课,这样既引出了本节课将要探索的内容,又能为后面要学习的内容做铺垫.所举事例来自学生生活,学生探究新知的欲望一下被调动起来了,为更好地合作学习打下了基穿再有,我充分利用学生身边的学习资源,这样就拉近了数学与学生的距离,学生解决问题的欲望就更强烈了,更能全身心地投入到学习活动中,课堂效果较好.
数学教学是数学活动的教学.课堂上,我以“活动”代替教师的讲解,充分放手,给学生创设了一个自主探索的求知环境,使学生全员参与到活动中来,大胆发表自己的见解.整个学习过程,我主要是借助学生独立思考和小组合作学习来完成的.发挥小组合作学习的优势,注意生与生、师与生之间的互动交流,从中锻炼学生归纳和整理信息的能力.比如：学生经过讨论交流,自己归纳出了如何把分母是10、100、1000……的分数转化为小数,还有的同学观察出可以根据这些分数的分母有几个0来判断它能转化成几位小数,这就是学生全身心投入到学习中的硕果,也让我颇感意外.
新课程改革下的数学课堂充满了无限的生机.我相信学生能在这样一个环境中一起探索、发现、体验,那么就更有利于他们发挥自己的创造性,更有利于他们各方面的发展和提高.
六、案例点评
一节好的数学课,不仅要看教学效果,更要看教学的主要过程是不是为学生创设了一个良好的求知环境,是否引导学生会思考、会观察、会研究、会归纳,让学生真正成为知识的发现者.这要求教师将所学习的内容融于富有情趣的教学活动中,充分调动学生的积极性和主动性,让学生在愉快的操作和小组合作交流中,自主发现,掌握所学习的知识.本节课主要体现了以下几点：
1.情境的创设贴近学生的实际生活,充分体现了数学学习生活化的教学理念.教师为学生提供了展示自己找到的小数的机会,并让学生尝试用自己的语言说明每个情景中小数表示的是什么.无论是新课的导入,还是课堂中的实际练习,都与学生的生活密切联系,激发了学生进一步学习小数意义的兴趣.
2.重视学生动手操作能力的培养.让学生从数学的角度出发,在不断的操作过程中获得认识、建立数学模型.学生对0.1、0.01的意义是在自己的折叠、涂画中认识的.同时,教师又不拘泥于 操作,而是将动手和动脑有机结合,脱离正方形纸片,想象0.001,让学生的思维始终处于比较活跃的状态.
3.注重评价,共同提高.通过教师的评价、学生之间的评价及时来进行归纳、整理,达到共同提高的目的.
点评人： 李本锋（山东大王国际学校）
㈡ 塘沽上海道乐购旁边的桃酥大王
在上海道乐购的位置往西走到和平路右转直走到下一个十字路口左转往前路北就有一家桃酥大王，去试试能找到不？
㈢ 大王国际学校怎么样9月份就要开学了，不知道给孩子报大王的哪个学校。急！急!急！
这个学校换主人了是民办学校
㈣ 三门峡要搬到大王灵宝算什么了
三门峡方言是关中方言的变音
函谷关在今河南灵宝东北，战国秦置,.弘农郡地跨今陕南商洛地区和豫西灵宝、卢氏一带，这些地带正是关中方言片的东端,三门峡方言实际是陕县方言，属关中方言的变音。
㈤ 东营广饶大王国际学校的联系电话是多少,我想去那上学,请网友们帮我查一下这学校的联系电话 ,谢谢!
我就是大王的，家就在国际学校对面！！
奉劝你一句，你要是想学习，千万别到这儿来！！这儿的教学质量简直垃圾！
这儿是养大爷的，提笼玩鸟养鹁鸪还行！！
当年该这所学校花的钱多了去了，名副其实的贵族学校，乌烟瘴气的，高中部根本考不上个本科，现在早就撤了，你来这上幼儿园还行，想学知识，千万别来！
别浪费上万的学费！
㈥ 景德镇一中初中部要搬到哪里
搬到原十三中。
珠山区发改委联系项目建设单位陶文旅集团，得到回复如下：根据市政府工作安排，景德镇十三中迁址于景东大道北侧、陶欣家园对面，原十三中空出给一中初中部。
原计划在北山路北侧的一中初中部项目因用地条件局限性取消。圣莫妮卡国际学校的建设项目正常施工未取消。
㈦ 广饶县大王镇有个私立的学校，请问是什么名字啊
山东大王国际学校
㈧ 真没想到作文200
真没想到（一）
生活中，很多的事情都让我们没有想到。
记得一次冬天，我去乘公交车，外面很冷，进去了以后，才稍微暖和了点，这时，一个让人厌恶的声音传来：“啊嚏！”一个中年妇女打了一个长长的喷嚏，吐沫星就像雨点一样洒落在了人们的身上，全车人都皱起眉头，用厌恶的眼光看着她。
不一会儿，中年妇女下了车，一股刺骨的寒风钻进了车里，人们冷得瑟瑟发抖。大家都觉得很奇怪，难道又是中年妇女搞什么名堂。当人们看到中年妇女背倚的玻璃窗时，都愣住了！原来是车子用下班破了一个大洞，中年妇女用自己的身躯阻挡着刺骨的寒风，自己却受寒，打了喷嚏……
看着中年妇女渐渐远去的背影，大家陷入了沉默！
真没想到（二）
再一次考试中，我重新认识了自己。
有一次，上英语课的时候，老师教我们把头一天做的英语考试卷拿出来，老师在讲台上说卷子的答案，同学们在下面自己改题，老师讲到最后一道题的时候老师让我说这道题的答案，我一说完这道题的答案，同学们异口同声的说是错题，老师却说对了，这时我不知道谁说的是对的，这时同学们问为什么这样做，后来老师给他们讲述了怎么做，还说这道题不是我写的，后来有的同学说我作弊被我听见了，一时间我的眼泪都快流下来了。
后来老师问了事情的经过，我如实的告诉了老师，老师安慰了我,下课了,有许多同学说我小气，我听完后向我一定克服这个错误。
唉，我怎没想到这么小气。
㈨ 冷笑话大王可以让我笑的。。。
1、两人讨论花木兰故事的真假，一人说：那肯定是假的，天天吃喝拉撒在一起，怎么能不发现？！另一人：靠！要是天天和她睡一起的人是你，你会说出去吗？
2、早上还迷迷呼呼的时候，手机震动了，我拿过来按下接听键：喂！你好！喂？喂？！你谁呀？有事么？你倒是说话呀！KAO！按下挂机键，我这个气，说看看来电是谁，一看，是短信…呃～
3、话说本人向一朋友请教怎么向喜欢的女孩子表白，朋友说了句“这还不简单，说一句我爱你”我说：“这么俗， 她能接受吗？”“朴实无华才好嘛，不接受才SB 呢？”我说“那好，请接受我对你的表白，我爱你”……
4、一个老太太临死前，拉着老伴的手忏悔：“老头子，我跟你讲实话吧，我们那三个儿子，都不是你的。” 老头子听罢宽慰老伴说：“没事，虽然三个儿子不是我的，但三个孙子肯定是我的……”
5、厨师亲切地对猪说：“你想被怎样吃掉？不要怕，百花齐放，百家争鸣，畅所欲言嘛。” 猪：“其实吧。。。我并不想被吃掉。” 厨师：“你看，说跑题了吧？” 猪：。。。
6、有个病人请教医师关于手脚冰冷的问题。病人：“当我觉得手脚冰冷时，就会抱着我的妻子， 于是就会热起来，觉得温暖….” 医师：“这倒是一个值得一试的方法…. 那….请问尊夫人什么时候比较方便呢？”
7、我将单车停在一个车棚里，回来的时候车没了，只看到车锁被丢在一边，锁没坏，还能用，我觉得车锁扔掉挺可惜，于是将车锁锁在别人的自行车上就走了。
8、乞丐来吝啬鬼家门前乞讨。 乞丐：“请给一小块肉。” 吝啬鬼：“没有呀！” 乞丐：“面包屑也行。” 吝啬鬼：“也没有。” 乞丐：“那就给口水喝吧！” 吝啬鬼：“我们连水也没有了。” 乞丐发怒了：“那你为什么还坐在家里？快跟我一起要饭去！”
9、病人对精神病医生说：“我一直觉得我是一只鸟” 医生：“噢，那很严重，从什么时候开始的？” 病人：“从我还是一只小鸟的时候”....
10、上大学时，一次老师让填一份很重要的表格，而且声明每人一张，没有富余的，不能涂改。一哥们上来就填，结果发现把民族“汉”填到了性别栏内，因为说了不让涂改，想了想，很NB地在“汉”后面加了个“子”字。
11、中午在食堂吃饭，旁边桌子坐了三美女，皆黑丝短裙更是乍眼，且聊得甚欢啊，一女说，“你昨天见的那男人还不错啊，挺白，挺帅的”，另一女说，“帅有啥用，帅又不能当饭吃。”于是我忍不住惊叹世上还有如此实在的妹妹，后第三个小女惊艳一句：“可是不帅吃不下饭啊…”我顿时喷饭…
12、一天，有人在我家楼下喊我名字，我探出头一看，还是个美女，我便应了一声，美女好像没听到，美女再喊，我再大声应，大概有7-8回，最后美女说：“我在找我的小狗！”…
13、传说东风汽车的老总非常不喜欢周杰伦，这也难怪人家，周董你没事老唱什么《东风破》啊，这不要命嘛！
14、三岁的儿子叫我：“嗨，你去给我拿遥控车我玩儿”心想这也太没礼貌了，得教育教育他了，不然长大了一准是个坏蛋。就对他语重心长的说：“儿子，求人的时候不能这样说话。你应该说爸爸，帮我拿一下遥控车好吗？”儿子毫不犹豫的回答：“好！”
15、儿子战战兢兢地回到家：“爸，今天考试只得了60分”。爸爸很生气：“下次再考低了，就别叫我爸！” 第二天儿子回来了：“对不起，哥!”
16、小明送给女友一件礼物，女友接过来，看了一眼说：破滴。小明大惊：新的啊怎么会是破的。女友说：你看啊，上面拼音写着：podi。小明：-_-你拿倒了。
17、昨天问一炒股朋友：最近股市暴跌了，睡眠怎样？他说：像婴儿般睡眠。我说：不愧是高手！这都能睡得着！他沉默半响道：半夜经常醒来哭一会再睡...
18、刚拿到驾照的人都喜欢在自己的新车上贴上 “新手上路”的标签，让别人对自己的驾驶实力一目了然。昨个猛看到一家伙的车超牛，上面贴着：“驾照是买来的，您看着办…… ”
19、单位有个同事，蒙古人，属于常魂游天外的大神级人物。一年休假回家，假期过了好几天还不回来，领导给打电话，丫在电话里说：领导，我还在呼伦贝尔草原上骑马找我家呢，我家是游牧民族，现在不知道搬到哪里了。
20、一个刚拿上驾照的小姐开车在路口熄火。眼看着绿灯变红灯，红灯又变成绿灯，还是发动不了。交警忍不住问：“怎么？没你喜欢的颜色？”
21、刘若英苦追周杰伦，被周杰伦当众狠狠拒绝！周杰伦说：...奶茶..我只喜欢优乐美...
22、我在公交车上放了一个屁，见身边的纷纷挥手，表情痛苦，我也挥挥手。旁边的女士扭过头对我说：你就不要装了...
编后语：这些冷笑话看似不经意，非常无聊，但是可以达到精神上放松的目的，因为这种笑话理解起来不动脑筋，很轻松，但是能回味悠长。
㈩ 东营广饶有寄宿学校吗在哪里
小学哪有寄宿学校啊，初中有广饶实验，高中有广饶一中，大王国际早就关了