国际通行标准化测试是什么科目

㈠ SAT考试是什么意思

1. SAT推理测验(SAT Reasoning Test)是美国大学录取中的一个标准化测试。

2. SAT考试隶属于由非盈利性机构美 国大学理事会(College Board)，并由美国大学理事会出版、完善。

3. SAT之前由教育考试服务(ETS:Ecational Testing Service)进行命题、印刷和评分。现在，ETS仍然承担SAT的命题工作。SAT推理测验旨在考察学生的能力是否足够适应大学教育。

㈡ 外国人要上中国大学有什么条件

要看你想读哪个大学，以及高中念的是什么课程，国内大学对于外籍留学生，没有统一的高考，有类似于“自主招生”的考试，或者免笔试，都有面试，每个大学的门槛和要求各不相同，例如，清华大学从2017年开始一律实行免试申请制度，北京大学实行免试申请、考试、预科相结合，针对于不同的群体，结合在全世界的情况作出灵活化的招生策略，
下面提供清华大学2019年的资格条件，其余的大学差不错的，仅供参考：

答： 2019年清华大学国际学生（本科）招生申请资格如下：
1）品行端正，身体健康，具有相当于中国普通高中毕业学历的外国公民。
2）学习成绩优秀，请提供成绩证明（包括但不限于）：
a）最高学历学校提供的官方成绩单（原件及中文或英文公证件）；
b）国家/地区统一高中毕业考试成绩单；
c）国际通行标准化测试成绩（如SAT/ACT/A-Level/AP/IB等）；
d）其他证明材料。
3）语言能力：
a）汉语水平达到HSK五级（含）以上，且每一科目均在60分以上；汉语水平最低达到HSK四级（且每一科目均在60分以上）也可申请，但需在入学后一年内达到HSK五级（含）以上（且每一科目均在60分以上），否则取消就读资格；如母语为汉语或高中阶段使用汉语教学的申请者，经我校认定，可免除提供HSK成绩。
b）英语水平良好：母语为非英语的申请者需提供TOEFL/IELTS等英语水平成绩证明。
4）截至2019年9月1日年龄在18周岁（含）以上；仍未满18周岁的申请人，须在入学时提交相关证明文件（详见招生简章附件二本科国际学生网上申请上传附件列表中说明）。
5）对原为中国公民、后加入外国国籍者，我校执行中华人民共和国教育部教外来〔2009〕83号文。

㈢ 什么是标准化考试它有哪些特点

标准化考试的优点是对考生公正、公平、高效，但不一定能反映考生的真实水平。
以下是引文：
标准化考试是工业化时代教育评价方式的特征。我国引进此种考试的时间是1982年，这正是美国工业化教育发展到顶峰程度的时日。然而到了第二年，即1983年，美国根据本国工业化教育存在的大量问题，发表了《国家在危险中：迫切需要教育改革》，紧接着1984年发表了《赫拉斯折衷方案：美国中学的困境》，1985年就启动了《美国2061计划》。不久，又有万名各领域的学者参与研究《美国国家科学教育标准》。美国由此开始了波及全国的教育转型，考试也逐渐抛弃了标准化，变为对学生的综合评价。
而我国在美国逐渐抛弃标准化考试的前夕，于1982年从美国取来标准化考试之“经”，于1985年在广东率先开始标准化考试实验。第二年，山东、广西、辽宁参加进来，实验科目也由数学、英语，扩展到物理、化学。此后参加实验的省市迅速增多，科目也迅速扩大。1989年，国家教委发出《普通高等学校招生全国统一考试标准化实施规划》，标志着标准化考试正式进入实施阶段。
至此，高考这根指挥棒产生了空前的指挥效应，标准化考试促使全国的基础教育都不得不跟着应试教育走。
标准化考试派生了标准化答案，接着就用上了判卷机器。机器判卷被认为比人来判卷更“铁面无私”，更“科学”。外国厂商也开始到中国推销他们在西方改变评价方式后日益失去市场的判卷机器。中国学生人数甚巨，如果都要使用进口的判卷机器，势必花费大量外汇。为节省费用，国家教委考试中心组织大学进行研制，其成果于1992年通过专家鉴定，清华大学、山东大学的产品开始被广泛使用。当然，今天这些产品并不是没有用场，比如用于选举，用于国民经济的多种统计之中，仍是适用的科技产品。但今天，我们权衡工业化教育的评价方式和新教育所需要的评价方式已能鉴别，把评价学生们富有特点的、千差万别的、生动活泼的答题表述交给机器，已经多么不合适！讲得严重一些，这机器无异于扼杀学生个性的杀手！
更大的弊端是这种机械的评价方式使应试教育走到了极端的程度。1998年1月21日《中国青年报》发表了一位家长的文章，题目是《10除以5，得多少？》，我摘录如下：
小
儿7岁，在北京一所不错的学校读二年级。一次数学测验，有一道题是这样的：“10除以5，得多少？”小儿答：10除以5得2。不料被扣了0.5分。请教老师（试卷不由学校出，由学区统一出标准答案），老师说：原因是没有按规定答题，正确答案应是“得2”。好心的老师惋惜地告诉小儿，你这么写是不应该算错的，但是上边对试卷答案有严格要求，以后做除法答题要从倒数第一个“逗号”开始，问什么，答什么，不要多写。
小儿记住了，但因此又带来一次“错误”。
这次的试题是：“26除以4商几，余几？”小儿答：商6余2。这次又被扣去0.5分。
我问孩子，为什么不按老师说的“从倒数第一个逗号开始答”？他很困惑地说：“总不能不答商，只答余数呀！要不，你说怎么答？”
我明知孩子说得有理，但也猜不透出题者的要求，只好说：“别管这些，按老师说的办法答，就写‘余2’，看看老师怎么改。”
第二天，我们改的题又被判为错。向老师请教，老师也无可奈何地说，这次是试题出得不好，逗号不应放在“余几”处。
小儿说：“我不会答题了。”
更让我没想到的是语文考试也如此。期末考试前，小儿在一次语文测试中又丢了5分。
试题是这样的：把每组词连成句子，写下来，再加标点。给的词是：发明蒸汽机瓦特是的
小
儿答：“是瓦特发明的蒸汽机。”尽管语句通顺，也符合要求，而且是个正确的强调句式，但小儿没得1分，理由是和标准答案不符。原来上面给的标准答案是：“蒸汽机是瓦特发明的”或“瓦特是发明蒸汽机的”。
数次经历让我明白，诅咒与埋怨是没有用的，重要的是不能让孩子被这种僵化的教育毁了。我告诉孩子，你没有写错。小儿马上问我：“那‘发明蒸汽机的是瓦特’，这对吗？”
我说：“很好！”
1999年1月25日的《中国教育报》也报道，时任教育部部长的陈至立尖锐地指出：连语文的答案也搞标准化，“齐心协力”就对，“同心协力”就错，这样的教育是一种八股教育，不利于学生创新意识的培养。
高考的标准化考试是“师傅”，中考乃至小学的标准化考试都是从“师傅”那里学来的。许多家长对这种考试都曾经不理解，哭笑不得。但老师如果不对小学生、初中生如此这般严格训练，将来学生中考、高考都会丢分，考不上高中、考不上大学咋办？……进入大学的学生都经过如此训练，“升学至上”的压力亦将他们的创造性严重耗损。始于高考的标准化考试，一头深深地影响了基础教育，另一头影响着大学教育。

㈣ 托福,赛达SAT,雅思和四六级是什么考试

一、雅思和托福

雅思和托福均为出国留学，或移民而所设立的英语语言考试。

1. 雅思考试， 全称为国际英语测试系统（International English Language Testing System）简称（IELTS），是着名的国际性英语标准化水平测试之一，一般适用于英联邦国家（比如应该，加拿大，澳大利亚等）。

2. 托福考试，托福是由美国教育测验服务社（ETS）举办的英语能力考试，全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”，中文由TOEFL而音译为“托福”，一般适用于北美国家。

雅思和托福考试形式都是分为听说读写四个部分，不同的是，雅思口语是面考，而托福都为机考；当然还有题型、总分也都是不一样的，雅思采取四科均为9分，最终成绩区平均分（尾数高于0.25则为0.5，低于0.25取整）；托福采取四科均为30分，最终成绩取总分。至于他们的区别，这里就不多说了。

二、SAT和ACT

1.SAT，是由美国大学委员会（College Board）主办的一场考试，其成绩是世界各国高中生申请美国大学入学资格及奖学金的重要参考，它和ACT（American College Test）都被称为美国高考。

新SAT总分共1600分，分为阅读、文法和数学三部分，写作改为选考。由ETS承担其命题及阅卷工作。但是它们只是录取学生时参考的材料之一，不起完全决定性的因素，其成绩有效期为2年 。

2.ACT，全称“American College Testing”，中文名称为“美国大学入学考试”。它是美国大学本科的入学条件之一，也是奖学金发放的重要依据之一，由ACT INC主办。

ACT考试包括五个部分：英语、数学、阅读、科学、以及作文（选考）。ACT考试是美国唯一包括科学科目的大学入学考试。每一道ACT考题都经历了12个步骤的研发和命题过程，确保测量的准确性和可靠性。

三、四六级考试

英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评。

大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4) 和六级考试(CET-6)，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。从2005年1月起，成绩满分为710分，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。

总的来说，雅思跟托福考试是出国留学、移民所需要的英语考试，SAT和ACT是申请美国大学所需要的考试，而四六级是国内大学生的英语考试（一般适用与毕业后的职场上）

㈤ 外籍孩子在北京上学以后可以高考吗

外籍是指外国还是外地，外国是可以，外地就复杂一些，大部分都是不可以的。

㈥ 就读国际学校参加的入学测试都哪些内容

国际学校的入学考试，基本上都是全英文考题，这对于学生的英文水平有着极高的要求，也是为了确保孩子们能快速的适应陌生的学习环境，因此语言格外重要。

大部分国际学校二年级以下只有面试部分，二年级以上，入学考试在面试基础上，会增加笔试内容：英语、数学，个别学校还会加考物理或科学。

1、英语笔试。国际学校尤为看重学生的英语水平，但因为很多学生都是接受的国内义务教育，所以入学考试对学生的英语要求会降低一些，如高中入学不会高于中考水平。

2、数学笔试。数学在国际学校也是重要科目，难度会以中考数学难度为标准。试卷一般为英文试卷。3、

英语面试。学生需要在面试的时候用英文同面试老师交流，包括自我介绍、兴趣爱好以及学习上面的一些常见问答，非常考验学生的英语口语能力。

CAT4是英国流行的中小学生认知能力测试，如今国内一些国际学校也沿用CAT4测试作为入学考试，比如德威国际学校、哈罗公学、威雅公学、诺德安达国际学校等热门的英式国际学校，重要程度非常之高。

由于国内很少有培训机构推出针对CAT4考试的课程，可以先进行系统的CAT4考前辅导，让学生能够熟悉题型，轻松应对考试，提升学生词汇量与运用，同时思维逻辑能力得以提高，另外学生可以在考前1个月开始冲刺练习，准备1-2套CAT4测试题进行精讲精练，取得高分。

㈦ 国际学校的入学测试都考些什么

国际学校的入学测试一般分笔试和面试两部分，不同阶段有不同要求，来具体看一下。

1、幼升小环节：多数国际小学仅有面试，面试一般采取1：1模式为主。

2、小学插班阶段：从小学二年级开始，申请插班入学就需要参加笔试了，笔试的难度会随年级增高而不断增大。考试科目多数为：英语、数学（英语答卷）、中文三科，其中2-5年级的英文测试中已经包括个人论述题型了，写作能力也要注意。

3、初中阶段：入学笔试科目多数为：英语、数学、科学（物理、化学、生物）、逻辑等，并会参考之前学校的教师推荐信和成绩单。入学面试需要学生准备一个话题或者近期阅读的一本读物，面试时招生官将围绕这个话题展开论述。申请初中以上过程的国际课程项目，需要具有较好的英语阅读和写作能力。

4、高中阶段：私立国际高中录取依据的标准化考试有SSAT、托福、雅思等，更为普遍的是参加学校的自主出题入学考试，考试科目根据学生申请的院校和课程项目，为2-3门不等，没有硬性要求有中考成绩，主要以学校自主出题的考试为主。公立学校国际班采取的录取模式是中考调档线或者中考成绩+英语测试模式，公立生源读本校国际班是很好的选择，熟悉的老师和环境会帮助学生很快进入状态。

扩展：《国际学校招生学校大全》&《国际学校招生简章大全》

㈧ 什么是标准化试题有什么好处弊端在哪

标准化考试也称标准化测验(Standardized Test)，是指根据统一、规范的标准，对考试的各个环节包括测试目的、命题、施测、评分、计分、分数解释等都按照系统的科学程序组织，从而严格控制了误差的考试。

好处：

考试的标准化是实现考试科学性与公平性，保证考试质量的重要途径。

标准化考试的目的在于提高效率。标准化考试和现代教育一样，是大规模生产的必然结果。此前有一错误观念，认为学校教育就是要把所有学生放在同一条生产线上，这种想法实际上夸大了学生的共性而忽略了学生的个性。

但是在现代社会，学校教育可以提高教育的效率，使得几乎所有社会成员都能享受以前少部分人能够享受的特权。为此，一定的牺牲是值得的。实际上，标准化考试在某种意义上就是一个牺牲一定效果而获得效率的行为。

因为有了标准化考试，就可以大大提高评价的效率，降低评价的成本。为此，一定的牺牲在所难免。考试可能对部分人无效，或者不公平，但是从社会整体来说，考试却是有效的，也是公平的。

如果将来社会资源极度丰富，不用考虑时间、成本等因素，标准化考试或许会被更为准确的面试或长期观察所取代，但近期实际情况证实，在社会和自然资源相对发达的美国，也难实现。

因此在目前情况下，尤其在我国，还不能对标准化考试抱有过高的期望，认为考试就是一个完美的选拔制度。就是说，应该也只能把考试作为提高人才选拔效率的一种手段，而且只能是一种辅助手段。

弊端：

（1）编制良好的选择题较花费时间，特别是干扰项的设立。

（2）这种题型较难测量以发散为思维特征的重要能力，如表达、创造能力等。

（3）无法测量学生的思维过程。

（4）这种题型有被试者猜测正确作答之嫌疑。（张敏强，1998）

(8)国际通行标准化测试是什么科目扩展阅读

在我国，每年都在举办着成千上万的各种类型的考试。这些考试的规模不可谓不大，其利害也不可谓不高。但这些考试真正实现标准化却可谓少之又少。究其原因，可以归结为观念和体制两个方面：

首先，从观念方面分析，中国的广大民众对考试有一种“膜拜”的心理，普遍认为考试一定是神圣的、公平的。如果因为考试结果比其他人差而失去某些机会，必然是心服口服。这种心理或许源于对权威的服从，或许是被考试的形式所“蒙蔽”。

但不管怎么说，考试的形式不仅保证了考试的信度，而且保证了考试的效度，即一个考试是否真的能够考查出试卷编制者想要考查的能力。这种心理使得人们几乎从不对考试的科学性和有效性进行质疑。

考试的形式使人们看到的只是形式上的平等和公平，却忽视了实际上可能存在的不平等和不公平。 其次，从体制方面来分析，中国的考试大多数都是由政府部门或隶属于政府部门的机构来组织的，因此，这些部门或机构可以通过行政力量来“培育”或“分割”市场。

在这种情况下，不同的考试能否生存或壮大不取决于考试本身的质量高低，而是从很大程度上取决于行政命令。即便是对考试的质量，也缺乏有效的监督，往往只有通过考试研发人员的责任心来实现。

到头来，在我国社会主义市场经济的大趋势下，是否也应该把考试行业放在市场中，让考试经受实践的检验，让不同的考试在相互竞争中得到提高，观念和体制成为影响我国考试行业发展的重要原因。而这两方面本身也相互影响。

政府部门组织的考试会因其“官方”身份而增加考试的“权威性”，于是民众更加不会怀疑其科学性和有效性。与此相伴，民众的笃信不疑必然从另一方面削减了对考试质量的监督，使得考试的组织机构在不经意间放松对考试质量的追求。

如此恶性循环，必然影响标准化考试的发展。为此，我们必须首先大力宣传有关标准化考试的观念，提高广大民众对考试的认知，进而推动考试体制的逐步变革。这样，才能不断提高标准化考试的推行，真正实现利用考试达到人才评估的目的。

标准化考试作为一种人才评估手段，在中国正发挥着越来越大的作用，然而标准化考试也只不过是人才评估的手段之一。

因此，我们既不能低估标准化考试的作用，也不能高估其作用。那种对考试“膜拜”的心理和将考试“一棒子打死”的态度，都不可取。标准化考试的推行和真正落实，还有一个漫长的形成和发展过程。

㈨ 清华大学alevel入学要求

1.品行端正，身体健康，具有相当于中国普通高中毕业学历的外国公民。

2. 学业水平

学习成绩优异，请提供如下成绩证明(包括但不限于)：

2.1 最高学历学校提供的官方成绩单(原件及中文或英文公证件)；

2.2 国家/地区统一高中毕业考试成绩单；

2.3 国际通行标准化测试成绩(如SAT/ACT/A-Level/AP/IB等)；

2.4 其他辅助证明材料。

3. 语言能力达标

3.1 汉语水平达到HSK五级(含)以上，且每一科目均在60分以上；

汉语水平达到HSK四级(且每一科目均在60分以上)也可申请，但需在入学后一年内达到HSK五级(含)以上(且每一科目均在60分以上)，否则取消就读资格；

如母语为汉语或高中阶段使用汉语教学的申请者，经我校认定，可免除提供HSK成绩。专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com