为什么会成为国际学校热点

⑴ 为什么选择国际学校

现在随着国家越发向外发展，世界都变得越来越国际化，如果想要跟得上时代的进步，尤其是教育事业就更加需要跟得上发展的节奏，由于国内的留学热潮的影响，使学生们越来越看到了留学的优势，要想长久发展，出国留学的价值是很高的。

如今的社会就是一个大家庭，在这样的大家庭中，就会有更多的挑战会考验你，这就需要对自身的能力进行提升，并不断进行自我进行完善，有的家庭会从小让孩子就读国际学校，孩子的习惯都是从小培养出来的，越小学习就会越快形成，对孩子是有好处的，前提是家长认同国际教育的观念之下。
国际学校中一般都是以国内的传统教育为基础，然后引进了国外的先进国际课程体系与之相互融合，形成了具有中国特色的国际课程体系，学校不只是学习国际课程，而中国的传统文化也是会不断被补充进去，不会让孩子都是传统，而只学习国际文化，两种课程的融合使学生开拓了国化视野、具备了国外竞争优势，有更大的机会申请国外名校。
如果成绩非常好，在国内能够申请一所好的学校是可以的，如果成绩不是很好，不适合国内的学习与发展，那么就读接受国际教育也许是另一条好的出路，改变你的人生。几乎每一所国际院校都会为学生提供全面的升学规划与指导，为学生的名校梦保驾护航，指导学生更顺利的升入国外大学。
国际学校中会开设多种多样的学生社团，包括文化、艺术各种活动，为的就是培养学生的参与能力和领导能力，在社团中找到自己喜欢、感兴趣的事情去提升自己，对将来的大学申请是很有帮助的，使你更加具备竞争力去申请国外名校。

⑵ 国际学校有哪些优势

相比于普通学校，国际学校的优势还是比较明显的，比如说：

一、有着良好的外语环境

国际学校中有着大量的外籍教师，还有来自世界各地的同学，所以给学生们提供了很好的一个外语环境，让学生在生活中不断运用学习的知识，不断巩固外语能力。而且学校部分国际课程还会用全英文授课，更能使学生增多使用英语的评率，说的多了，渐渐地潜移默化的也就掌握了外语。

二、升入国外知名大学

国际学校主要的升学方向是国外的大学，学生有机会升入国外的知名大学进行深造，而且国际学校一般都与海外的大学有紧密联系，名校的招生官对学校都是很熟悉的。

三、全球化人脉

国际学校的学费是比较昂贵的，所以进读国际学校的一般都是家庭背景不错的，家长一般都是各个领域的精英人士。所以这些子女的各方面素质肯定也不会差，因而让学生有了一个更加有质量的人际交往圈，并且国际学校中也有来自世界各地的学生，也有了全球化的人脉。

四、培养批判性思维

国际学校很注重学生的独立思考和批判性思维，因为学校有着大量的实践活动和课程，对于提高学生的综合能力和批判性思维有很大帮助。

⑶ 国际学校有什么吸引人的优势吗

一、出色的硬件设施

国际学校的硬件条件是可以看到的最直观的优势。例如：体育馆，篮球馆，游泳池，实验室和其他硬件场所都可以使用；生活环境非常舒适，例如：宿舍条件。完美的硬件条件可以为学生提供更好的生活质量，可以说硬件设施优于公立和普通私立学校。

二、国际学校办学背景强大

背景强大的国际学校可以帮助学生享受更好的教育资源。国际学校一般是中外合作学校。院校具有浓厚的中国背景，外国机构具有浓厚的地方背景，国外优质的教学背景可以为今后升学国外大学提到至关重要的作用。

三、学校多元文化

许多家长在选择学校时往往忽视“大环境”因素。国际学校具备以下三点：教师国际化、群体国际化和周边环境国际化。多样化，一方面让孩子获得的信息量，另一方面，它还可以提高孩子思考和接受新事物的能力

四、升学服务优质

分辨一所国际学校的教学是否出色，入学率是关键因素之一。学生们都可以顺利出国留学，申请到国外优质大学，是读国际学校的最终目的。

五、师资比例突出

老师比例优秀，可以关注每一位学生。国际学校的教师比例可以说是一个非常突出的优势，通常一班15-20人。一般情况下，一个班级会有一名中文老师和一名外籍教师。在公立和普通私立学校，这样的教师比例是绝对不可能的。

当然了，国际学校具备的优势不仅仅是这几个，若想了解更多优势，那么~~~

扩展：《国际学校常识大全》

⑷ 关于加入国际学校的理由，你能来说一说你的想法吗

1. 有一次难忘的国际经历

任何想要在职业生涯中取得成功的毕业生都必须拥有丰富的国际经验。然而，离开母校在国外一年甚至一个学期并不容易。并不是每个人都愿意在发展家的环境中度过一整年。在这种情况下，国际暑期学校——通常为期两到三周——提供了一种获得专业经验和发现新机会的独特方式。

 5. 获得实践经验

米国诗人兼作家詹姆斯·罗素·洛厄尔曾说过：“值得一整片荒野警告。 国际暑期学校提供了获得不同形式实践经验的好机会。这些经历可能包括会见当地政策制定者组织的代表，访问当地企业并了解企业在特定国家/地区的实际运作方式，甚至卷起袖子从事小型项目。例如，丝绸之路 国际暑期学校的参与者与 KazNU 的可持续发展 MDP 计划一起，有机会参观骆驼农场，讨论气候变化和降雨模式对骆驼繁殖的影响。

⑸ 读国际学校的好处

如今，提供国际化教育的国际学校成为越来越多家庭的选择，让孩子就读于国际学校，好处还是比较多的，比如说：
1、不一样的同学圈，很多人读国际学校是为了能够有不一样的人际关系，有富贵的同学圈。
2、国际学校采用国际化课程，不仅可以很快提升学生的外语能力，还有助于增强学生的各方面能力;有利于培养孩子的积极性和个性，让他们乐于学习、善于学习。
3、国际学校的住宿坏境都是相当好的，而且住宿还有助于培养学生的独立能力，锻炼个人的生活自理能力。
4、国际学校的教学方式与中式“填鸭式”教学有着很大的差别，它注重对学生思考能力和实践能力的培养;所以国际学校的学生更容易适应不同的环境，从而更好地发挥自己的能力。
5、国际学校一般都会有很多外国学子求读，就读国际学校可以有很多机会与不同国家的学生进行交流，有利于开拓中国学生的视野，增强他们对外国文化的了解，激发他们进一步探索国外文化的激情。

⑹ 为什么要选择国际学校就读

普通的学校的课程都是九年义务教育的课程为主，偶尔会开设美术、音乐、体育等课外活动课程，每天固定的课时，固定的方式进行学习。而国际学校的课程是中西融合的方式，课程不适固定的，要由学生自己根据兴趣爱好进行合适的选择。还有很多丰富的社团实践课程，为学生们的全面发展奠定基础。比如广州加拿大国际学校招收来自不同国家的学生，这为学生们提供了一个多文化相互碰撞的氛围，让他们在学习尊重各种文化的过程中培养自己的作为一名世界公民的意识。我们学生的学习热情高涨，但同时我们也十分注重通过课堂教育、自选课程、课外活动和俱乐部来培养他们的艺术、体育、科技方面的能力。我们的目标就是为了让学生能够在学校中全方面发展，成长为一个独立、有主见的人才！培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的独立人才。在学校中，我们秉承全方位发展的教学理念，通过更加灵活的课程设定让学生们真正参与到课堂教学中来。我们鼓励学生去发掘自己的长处，从而增强自己的自信心。除此之外，我们也为学生提供了丰富多彩的学校活动，这样也能让学生更好的构建人际关系并且增强自己的优势。

⑺ 为什么要上国际学校

由于国际化趋势的不断变化，各个国家都向着国家化方向发展，教育事业当然也是不能落后的，不能只是局限于国内的体制内教育，很多的家长都是为孩子进入国际学校挤破头，争着要让孩子进入好的国际学校，由于好的国际学校都名额有限，对学生们的要求也是比较严格的，要抓紧报名。
为啥要上国际学校，国际学校是按照国际化的发展方向进行教学的，国家越来越需要的是全面发展的开放型人才，而国际学校培养就是全面发展的优秀人才，就读国际学校是和国际接轨，为学生的留学奠定基础。
国外的留学学制较短并且含金量高。比如英国本科三年，硕士一年，澳洲本科3-4年，硕士1-2年，相比于国内的教育时间就会缩短很多，国外的很多高校都拥有非常高的教育质量，得到了很多学生们的认可，含金量较高，最后的前途会更加长远。
提升自己的背景和综合实力。都说是出国深造，出国深造就是将自己的背景进行提升，不断的充实自己的头脑，武装自己，让自己变得更加优秀，除了能够提升专业知识，英文能力，在适应能力上也会有很大提升，这个世界越来越国际化，如果不具备第二语言也是很难立足的。
由于现在的世界多元化发展的形势，使我们不得不为世界做出改变，尤其是个人的能力和素质，需要去改变自己的不好的习惯，培养一些好的习惯，有利于今后的发展，将自己的综合实力进行提升，使自己变得优秀。

⑻ 为什么家长要送孩子上国际学校

为什么家长要送孩子上国际学校

国际学校是指跟随外国侨民母国的教育制度，为外国侨民提供其母语教育的学校。

近年来又发展成同时可以为本国学生提供国外教育模式的学校。一般来说，国际学校(英语：International School)是提供中等或以下程度的教育，并拥有相当比例的外籍学生，而且实施外国学制的学校。尽管中华人民共和国的教育法中并没有出现“国际 学校”一词，但仍有一系列的学校符合上述定义。

很多选择国际学校的家长都是因为不满国内传统学校的教育方式，希望接受更加开放的国际化教育模式，让孩子从小就培养成为一个自信、自立、自主决定自己人生目标的人，所以才选择了国际学校。

还有的家长是想让孩子到国外去接受更加开放和先进的大学教育，为了让孩子能够更好地适应国外大学的教育理念和生活方式，从高中、初中甚至是从幼儿园到小学就开始接受国际学校的教育方式，因此选择国际学校就成为必然。

北京常春藤国际学校的专家认为，与一般的家长不同，把子女送到国际学校里的家长都对孩子的.教育和前途有着更高的要求、更务实的考虑。家长给子女选报国际学校课程，实际上是借BC和A-LEVEL等国际认可的高中成绩，提前把选择优秀大学的范围扩大到全世界。入读国际学校课程的学生经过在国内的过渡，不仅提高了语言水平、扫清了语言障碍，还对国外课程设置、教学方式方法、国外文化等有了非常好的熟悉和了解。

国际学校与传统的普通学校在办学理念、教学方式、培养目标等方面存在着很大的差异。中国的传统教育有其可取和优秀的一面，在基础教育和人格培养等方面打下了良好基础，但是其教育手段和方式方法却让很多现代家长不能认同。

如果说在教育目的上有相同的地方，那就是每个学校都希望给自己的学生提供最好的教育来让他们获得成功的人生，但是在教育方法上的差异却让很多孩子达不到这样的目的。中国传统的教育，一般比较注重由老师传授教育给学生，老师讲，学生听这样一个过程。而优秀的国际学校，比如常春藤国际学校，更多的是给学生机会，让孩子自己去发现，自己去探索，让他从心里爱上知识，自己去寻找答案，自己来学习，这样培养出来的孩子就非常自立和自信，能够让他们更加自主、自信地去面对以后的生活和人生的挑战。

两种教育方式可能培养出不同性格、不同人生态度的学生来，那么为什么不选择能让孩子成为更加自信、更加积极面对人生的国际学校教育模式呢?这就是很多家长愿意付出很高的学费也让孩子就读国际学校的主要原因。

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⑼ 为进欧美名校，中国家长送孩子泰国读书，这一现象为何会成为热潮

因为泰国的学校容易申请欧美名校的名额，所以很多中国家长为了走这个捷径，就把孩子送到泰国去读书。

总的来说，这一现象之所以成为热潮，是因为在泰国读书比在国内读书更容易进入欧美名校，所以很多中国家长才把自己的孩子送到泰国。

⑽ 选择国际学校的原因

选择国际学校的原因

国际学校教育体系的迷人之处在于，它既给每个孩子留出了自我空间，又让他感受到了被关注的存在感。下面yjbybs我盘点了一些选择国际学校的原因，欢迎大家参观!

昂贵的选择

第一次见Funny，是在北京星光天地的一间咖啡厅。生于上世纪50年代的她，看起来和同年龄的人很不一样，穿一件牛角扣大衣，呢子及膝裤，宽大的红色鸡心领毛衣里面，是红色的法兰绒格子衬衣，言谈举止充满同龄人少见的活力和自信。

她大学读的专业是西方音乐，曾经专门去法兰克福学习古典音乐，还是北京市吉他协会的会员。如今则是一名身兼数职的自由职业者，既教授钢琴、西班牙古典吉他，也从事心理咨询工作，有时候还帮人做形象设计。

她说自己求学和工作都是在“非常西化”的环境里，这让她在自己所属的年代里，做出了很多与环境有着极大反差的决定，其中看起来最背离常规的是她选择的育儿道路。

“儿子很小的时候，我就去燕莎的外国玩具专柜给他挑玩具。” Funny对记者说。她买得最多的是在“玩具舶来品”中享有盛誉的乐高。

上世纪90年代初，Funny的孩子才三个月时，Funny就推着到他到燕莎的进口玩具专柜选购乐高。

当时燕莎还是北京少有的高档西方商品消费场所，玩具专柜前挤满了前来观看，却又很难下决心购买的中国父母。一套进口玩具动辄好几百元，对当年一个普通的中国家庭来说，很少会给孩子玩具预算如此高的金额——这不仅是消费能力问题，更是“孩子成长更需要什么”的观念问题。

在“买一套昂贵但让孩子得到快乐”的玩具与“买一套昂贵但让孩子学到知识的课程”之间，大部分中国家长只会对后者掏出钱包。

但Funny不这样选择。她有一个在当时看来颇为离经叛道的理念：对孩子来说，学习知识不重要，快乐才最重要。

“人生会有很多挫折，很多意想不到的磨难，我希望孩子长大后是一个幸福感指数很高的人，即便未来只挣很少的钱，或者遇到很大的打击和困难，但他的嘴角还能有一丝微笑。”

Funny用一个艺术工作者的浪漫来描述她认为孩子成长最需要的能力——抗打击能力。

她认为成年后关键时刻的处变不惊，来自于一个人小时候感受快乐的多少。

“我研究过心理学，在16岁之前，孩子的心灵需要得到绝对的保护。在这之前所有的挫折和伤害，都会给孩子的内心留下伤痕，这种伤害是不可逆的。”玩具是Funny用来给予孩子快乐的一种方式。

他们家并不算非常宽裕，丈夫是工程师，Funny的自由职业能让她获得很大程度的身心自由，却不能提供非常丰厚的收入。但这个家庭在乐高玩具上的累积支出达到39万元，家里的配件多得足够开一间乐高游戏室。因为是上世纪90年代乐高在中国少有的忠实用户，Funny和儿子还上过《中国日报》的英文版。

玩具并不是Funny为孩子做的最昂贵的支出，只是她漫长育儿道路的一个隐喻：这位生于上世纪50年代的中国妈妈，笃信西式的育儿方式和产品，并不计代价地实践并坚持她所认定的方式。

她不仅为孩子选择了昂贵的乐高玩具，还选择了台湾人办的幼儿园，英国人办的国际学校。随着孩子成长，这条西式教育之路的代价也越来越昂贵。

近20年前，国际学校在北京还是个新鲜名词，仅有少量为外籍在华工作人员开设的学校，并不是中国家庭可选择的教育产品。

Funny孩子入读的国际学校完全按英国的学制、教学方式和收费标准，一学年分为三个学期，每学期学费5万多元，一年的学费接近18万元。

在上世纪90年代初，鲜有中国家庭愿意负担这么昂贵的费用，去购买一种与国内公立学校迥然不同的教学方式，入学时Funny的孩子是学校里唯一的中国学生。选择什么样的教育，不仅事关个人喜好，更是一种与代际相连的价值观和生活方式。

Funny在上世纪90年代初，就想要为孩子提供一种与传统完全不同的教育方式，她因此跳入了一个巨大的阻力漩涡。最初的阻力来自家庭内部。

“为了减轻孩子从幼儿园进入小学时的不适应，学校规定一年级可以陪读一段时间。我妈妈退休前是老师，还曾经被评为北京市优秀教师，因此觉得自己很懂教育。她去陪读了一个星期，回来后极力反对孩子继续在那里上学。她说国际学校什么都不教，就是让孩子玩。”

昂贵的学费则是另一层压力——Funny的家庭生活一度非常拮据，甚至曾因为学费问题将孩子转学到英国一年，再从英国回到中国公立学校的国际部就读。

求学之路颇多动荡，但Funny从没动摇让孩子远离传统教育的决心。

传统教育之弊

Funny对传统教育的`排斥一部分来自个体感受。她回忆自己的上学经历，将传统学校的教育评价为“老师不懂得爱，除了发号施令就是指责”，孩子在教师威权的压抑下，得不到尊重，也因此丧失自信和快乐。

直到2014年，就读于国内公立学校的孩子依然有着和Funny相似的感受。

12岁的女孩陈钦怡今年刚从国内一家公立名校转到了一所国际学校。当对本刊记者比较在两种不同体制学校的感受时，陈钦怡讲了一个让她印象深刻的事情：

“在公立学校的时候，有一次我负责做板报，原来的做法都是把板报内容打印后贴出来，因为我学过画画，觉得打印的字没有艺术字好看，而且在电脑上做很费时间，于是就准备了一个手写的艺术字版本，但老师坚决不同意我的想法，说一定要按原来的做法打印，这样显得更整齐。”

用美术字还是用打印版，看起来是件鸡毛蒜皮的小事情，但对一个孩子来说却包含着若干个具有突破性的选择：

是不是要打破办板报的常规?

怎么样实现自己的新想法?

敢不敢说服老师接受自己的想法?

成长就是由无数个这样微小的选择累积而成的。在自主选择并获得认可的过程中，孩子慢慢建立起自尊和自信。但以老师威权为核心的传统教育在大部分时候剥夺了孩子自我选择的权利。

虽然陈钦怡已经画好了艺术字，但老师还是坚持按原来的方式，将板报做成打印版。陈钦怡没有做什么争辩就顺从了老师的决定。

“我想还是不要跟老师争吵，不然他会生气，会说‘你别浪费我们的时间’。”

这个12岁的小女孩腼腆、礼貌，即便在谈话中模仿老师发怒提高音量的语气，也是缓慢安静的神态，但能感觉到被迫放弃自己想法后隐忍的挫败感。

她的平静中包含着一种小孩子的无奈：“我也没有办法，老师总是对的嘛。”陈钦怡曾入读的公立学校是一所北京市名校，不少名人之后也在此就读。

对很多选择传统道路的家长来说，无论从硬件还是软件衡量，这所学校都是让人羡慕的教育起点。但孩子的评价标准却迥异于成人，他们看到的学校和成人社会中口口相传的学校颇有不同。

“学校的硬件设施是很好，甚至比我现在就读的国际学校的设施还多，但大多数时候都不开放。”陈钦怡对本刊记者说。

她很喜欢学校走廊里陈设的一些科学感应装置，比如伸手过去就会亮的灯，或者一有外界力量进入就会徐徐展开的荷花……但如果不是有领导或者来宾参观，这些勾起她好奇心的有趣装置，只是走廊里死气沉沉的摆设，既不发光也不会动。

在孩子的眼里，老师的素质也不太够得上“为人师表”，“他们在办公室里穿着拖鞋，有的老师还把脚跷在桌子上，好像办公室就是他们自己撒野的一个地方”。

在公立学校里，陈钦怡最喜欢一位教授实验课的老师，但喜欢的原因并不是从这位老师那里获得了多少知识，而是因为得到过一次情感上的支持。

“有一次学校举办种植比赛，我们小组按照老师教的方法操作了，但种子发芽后又死了。我们觉得实验失败了，都很沮丧。但后来老师调查发现种子是坏的，他给我们道歉，最后还奖励了我们。”

对孩子来说，有太多看起来微不足道的挫折需要成人世界的理解和鼓励。

陈钦怡对这位实验课老师的评价是“善解人意，能听进去我们的感受”，但“这样的老师很少”。

这些看起来与学习不相关的事例，会对一个孩子的心理形成什么影响，或许难以详述，但一个12岁的孩子已经能很敏感地分辨出周遭环境中有多少是尊重和善意，还有多少是轻视和压抑。

陈钦怡说自己在公立名校上学的日子并不快乐，这种不快乐的感觉不是绝对的，也并不强烈，“因为学校里还有很多朋友”，但从机构层面，她感受到的温暖和尊重很少。

她的不快乐是孩子天性和自我意识被压迫却又无力反抗的不甘和无奈，这种并不明显，但却持续存在的低落情绪，只有接受了与传统教育不同观念的成年人才能觉察。

妈妈孙敏或多或少感受到了女儿这种情绪。当传统学校还囿于体制进步缓慢时，很多家长已经在学着去体会孩子的感受，寻找更有效的和孩子沟通的方式。

做母亲后，孙敏也阅读了很多有关教育孩子的书，并建立起自己对教育的取舍标准：“教育的根本是要立精神，人在天地之间，怎么能既适应社会，又找到自我。”

她将自己思考的“好教育”评判标准归结为几条：

一是有利于孩子身体健康;

二是帮助孩子建立自尊自信，以后到一个陌生环境中也可以找到自己的位置;

三是情绪管理，能为负面情绪找到正确的出口;

最重要的是抗错力，以后的世界瞬息多变，新问题层出不穷，孩子要有面对挫折的能力。

这是新一代家长的价值观，大大超越以分数和知识为标准的传统教育评判体系，需要一个不同以往的教育场所才能与之匹配。

尊重

在西方现代国家的教育史上，工业化和城市化是现代教育发生变革的一个契机，促成儿童在教育中地位的重新思考和认识。

儿童是什么?他应该以什么方式接受教育?这是贯穿西方近现代教育史的两大问题。对西方现代教育影响最深刻的是由杜威、蒙台梭利等教育思想家在上世纪中期做出的探索和回答。

虽然他们提出改革基础教育的方式各有不同，但核心观念都是一个——教育应该在尊重儿童的人格和天赋的基础上进行。

在此基础上，一系列以儿童为教学中心的新式学校诞生，并逐渐星火燎原，成为西方学校教育中的普遍价值观。

选择国际学校的家长关注的重点各不相同，但他们讲述的故事中都包含着一个关键感受：尊重。

Funny回忆自己孩子上国际学校的经历，有一个细节让她至今还颇为感叹。

“有一次圣诞节，他们班要演一个舞台剧，剧中的角色是各种动物，猴子、小猪、大象等等。我的孩子非常胖，所以我想他一定是演小猪。但结果并不是这样，没有让他演小猪，也没有让班上非常瘦小的孩子演小猴。老师解释这是对孩子的尊重，不能去强调丑化孩子的身材特点。他们为了尊重孩子，可以考虑到这么细致，这就是价值观的不同。”

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