国际文盲日是什么意思

㈠ 每年的国际扫盲日是什么时候

适龄儿童走进课堂接受教育好像再正常不过的事情，但是世界上有许多人无法接受教育成为了文盲，这些人需要国际社会的帮助。

问：每年国际扫盲日是什么时候？
答：每年的9月8日为国际扫盲日。

最需要解决文盲现象的：
1、阿富汗
阿富汗是这个榜单的第一名，因为它已经经历了好几年的起伏。该国的文盲率约为83%，其中包括男性和女性。它正面临着各种各样的发展问题，这是这个繁荣的障碍。缺乏工作、规则的暴力和低质量的基础设施导致了这片土地上的童工问题。

2、几内亚比绍
这个的文盲率是80%。这里没有足够的教育设施，而且学校和学院也极度缺乏。教育对你的孩子来说是强制性的5-13年，但是这个的大部分人口并不关心这条规则。在这片土地上，童工、乞丐和其他类似的问题变得非常严重。

3、布基纳法索
布基纳法索的文盲率为78%，学校登记比例不足41%左右。在这里，大多数的文盲都是在城市和农村慎卖吵的人。这个没有缺乏自然资源，但到目前为止，这些资源并没有得到更好的利用。许多成年人甚至不喜欢小学教育，这就是为什么他们忽视把孩子送到学校的原因。

4、塞内加尔
塞内加尔位于西非，大约有77%的文盲率。这个每年都会收到国际捐助以改善其经济状况。教育项目和机构也由世界着名的非政府组织资助，但似乎没有任何进展。较小的孩子，几乎没有，被送到学校宽侍，而且大部分的人都没有工作。

5、贝宁
贝宁是非洲最贫穷的之一，但它仍然是一个有着各种自然资源的上帝赋予的土地，政府和人民可以通过它来增加的收入。贝宁的近似文盲率为73%。超过两百万人居住在落后地区，居住条件极其恶劣。需要从外部资源中为这个提供资金，以控制这种令人担忧的局配答势。

㈡ 国际扫盲日历史由来介绍

1966年，联合国教科文组织第十四次大会决定，每年9月8日为国际扫盲日。其目的在于各成员国和有关国际机构同文盲现象作斗争。从此以后，各成员国每年这一天都组织各种活动。

许多国家政府和非政府组织都向本国人民发出呼吁的函件和文告，建立国家范围的、区域的、地方性的扫盲组织，通过各种媒介宣传扫盲的重要意义，评价扫盲工作取得的成绩，研究进一步开展扫盲的办法和措施。

中国党和政府历来重视扫盲工作。尤其在老、少、边地区，盛地、县政府部门每年都派专人进行扫盲工作。在山西、河北、内蒙、吉林和黑龙江省都出现了扫盲先进县，使数以万计的农民摘掉了文盲的帽子，学到科学种田的技术，走上了科技致富脱贫的道路。

2008年9月8日是第43个“国际扫盲日”(InternationalAnti-IlliteracyDay)，联合国教科文组织将2008年国际扫盲日的主题依然确定为“扫盲与健康”(与2007年相同)，旨在让人们更多地关注读写能力与公众健康之间的关系。

文盲现象是一个全球性的社会问题，严重阻碍了社会的发展。为了消灭文盲现象，联合国教科文组织早在1966年就决定，把每年的9月8日定为国际扫盲日，目的是动员世界各国和有关国际机构同文盲现象作斗争，并希望通过国际扫盲日活动推动扫盲工作的开展，使各国适龄儿童都能上学、在校学生不过早辍学、成年文盲有受教育机会。

为促进全球范围内扫除文盲的工作，1987年，联合国大会通过决议，宣布1990年为国际扫盲年。联合国还曾宣布，从2003年1月开始的十年为国际扫盲十年，努力实现以前将全球成人文盲总数比2000年减少一半的目标。

人类在扫盲上取得的巨大成就值得庆祝，全世界已有近四十亿的识字人口。但是，在所有儿童、青年和成人中实现全民扫盲依然是一迟枝个未完成的目标，而且这个目标时时在变化。之所以会这样，其原因很可能是：过高的目标，不充足的和重复的工作，政策和资源的缺乏宏陪，以及持续对任务重要性和复杂性码绝敏的低估。不管怎样，我们从这几十年获得的经验说明：达到普及识字的目标，不仅需要更多、更好的努力，还需要更新政治理念，并且针对地方、国家和国际等不同等级做不同的工作。

在A/RES/56/116号决议中，联合国大会决定将始于2003年1月1日的十年定为联合国扫盲十年。在A/RES/57/166号决议中，联合国大会[4]欢迎了《联合国扫盲十年国际行动计划》并决定由联合国教科文组织在国际上担任对在扫盲十年框架下进行的各项活动的协调工作。

㈢ 国际上对文盲是如何描述

第一类是不能读书识字的人，即传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型的文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。 我国已经加入世贸，我们同世界的距离越来斗迅旦越近，我们对于人才的需求日益紧迫。从这个意义讲，联合国关于文盲的新定义很及时。它昌虚可以促进人们增强空扰危机感，奋进向上，只争朝夕！

㈣ 扫盲日是哪一天

1、“国际扫盲日”根据联合国教科文组织提议，自1966年起，每年9月8日为国际扫盲日。联合国还携迅决定，从2003年1月开始的十年为国际扫盲十年，以进一步在全球范围内加强扫除文盲的工作。
2、联合国教科文组织认为全球近十几带碰年扫除文盲工作成绩喜人，但辩行此距离2015年前使全球成人文盲率比2000年减少一半的目标仍然很远。

㈤ 社区街道国际扫盲日宣传活动总结

国际扫盲日宣传活动总结【1】

20xx年9月8日星期四，是第50个国际扫盲日。在我国，即便已经普及了九年制义务教育，但依然还存在着不识字的人群。就此，永和街家庭综合服务中心在永岗社区服务中心开展了一次“轻松识字，社工与你同行”国际扫盲日社区宣传活动。本次活动面向全社区人员，主要通过传单宣传、摊位讲解、现场协助居民运用字典识字、派发识字卡片等形式展开活动。

识字是认识文化的基础。今天，社区志愿者们经过社工的培训后，就深入到社区的大街小巷中派发我们这次活动的宣传单，耐心地向他们讲解本次活动的具体内容、讲解及派发手工制作的识字小卡片，即场指引社区居民学习识字。本次活动共派发200余份宣传单，受到居民的一致好评。

活动过程中，定点摊位吸引了众多社区居民前来，有的居民阅读我们的推荐书籍，有的居民与我们的工作人员交流关于识字的及以前读书的心得，活动场面十分热闹，营造了良好的读书识字(民警工作总结)的文化氛围。

每年的9月8日，是国际扫盲日。为了纪念这个节日，让大家重视文盲现象，与文盲现象作斗争，通过国际扫盲日活动推动扫盲工作的开展，9月6日，新城桥街道濠景园社区与辖区共建学校南通市易家桥中学联合开展国际扫盲日活动。社区干部走进初二(5)班，开展汉字成语互动游戏。

首先模陪逗，社区干部向同学们简要简绍了国际扫盲日由来，全球以及中国如何通过灵活多样的形式开展扫盲活动。接着，社区干部请四名同学展示了含有错别字的成语，同学们进行了纠正，将正确的成语写在黑板上，其中，“墨守成规”这一成语中的“成”字引起了大家的激烈讨论，为了确认是“成”还是“陈”，社区干部与老师现场查阅了字典，确定了“成”字，并解释了成语的意思。

第二个环节是四名学生代表到黑板前，进行汉字接力比赛，写出“扌”提手乱谈旁的字，选手们绞尽脑汁，共写出了60多个字。

第三个环节是大家一起写生僻字，“纨绔”、“魍魉”、“猥亵”等，同学们大多眉头紧锁，会写的同学将词写在黑板上后，大家一片感叹声。

一节课的时间，很快便过去了，濠景园社区与易家桥中学用自己的方式纪念国际扫盲日，感受汉字文化的魅力。

国际扫盲日宣传活动总结【2】

通过镇、村两级领导及其十一所农民文化技术学校全体兼职教师的共同努力，我们全面完成了上级分配我镇的二OXX年农教扫盲巩固提高任务，做好了今年农村适用技术培训提高工作.现将全年工作总结如下：

一、认识提高了。前些年，部份农技校教师过于强调全镇已经没有文盲半文盲了，忽视对农民适用技术的培训。今年以来，全体教师站在构建和谐长期、发展当地社会经济的高度，学校教师主动承担扫盲巩固提高任务，农服中心，林业站的同志积极投身农业适用技术的培训，长期中学挑起了农村劳动力转移培训的担子，全镇齐心协力，形成了一个齐抓共管的格局。

二、分别在白田、共和、长期、太平、兴旺等五个村组织近三年脱盲的农民，进行扫盲巩固提高教育。各农民技术学校统一使用《技术与识字》教材，均选学15篇课文以上。十月组织命题测试，参测人数70人，全部都能取得及格以上成绩，测试合格。

三、分别在白田等八个村对农民进行适用技术培训，重点培训脱毒马铃薯、脱毒红薯、撑绿竹等农林作物的栽培与管理，兼以培训石斛等药用植物的栽培管理。全年共培训3600人次。通过培训，有3500人次以上达到合格水平。

四、长期中学对初中九年级的学生，进行劳动力转移培训，他们请来社事办、劳保所的同志当讲师，为学生上课，组织学习外出务工的相关法律法规，学习外出务工的必要技术，收到了较好的效果。

总观一年的工作，我们所取得的成绩是可喜的，但问题也还存在，其中突出的问题是：肩负扫盲巩固提高学习培训任务的教师报酬偏低，学员更难动员，集中旦卖学习存在较大困难。此外，从其他部门请来的适用技术培训教师，更是分文报酬都没有，教师难请。我们定在今后积极向上级反映，力求解决上述问题，把工作做得更好。

㈥ 世界上有哪些冷门节日

9月20日，是第28个世界丛运爱牙日，世界爱牙日的意义是龋病、牙周疾病是损害中国人民群众口腔健康的常见病、多发病。
更是危害儿童青少年健康和生长发育最常见的口腔疾病。
据调查，中国约有6-7亿的人患有不同程度的牙病渗缓梁，其中以患龋病为最多，人均有2只龋齿以上，全国约有20多亿只龋齿；牙周疾病患病率高达80%。小学生刷牙率城市为50-90%，农村不足10%。学生口腔卫生不良率城市为65-85%，哪锋农村为70-90%。

㈦ 2019年国际扫盲日主题是什么

国际扫盲日主题是什么

9月8日是世界扫盲日。现在虽然文盲已几屈指可数，但是，一些生僻字却难倒一大批有文化的人。特别是一些家长“望子成龙，望女成凤”，在给孩子取名时下足了功夫，不仅难倒了别的家长和童鞋，也难住了老师。今天，我们也给生僻字来一次大“扫盲”，以后出去，咱也可以显摆显摆，瞧瞧，咱可是有文化的人哪!

国际扫盲日主题

2005年：文纤游棚化与持续发展

2006年：识字保持社会发展(Literacysustainsdevelopment)

2007年：扫盲与健康(Literacy,keytogoodhealthandwell-being)

2008年：扫盲与健康(Literacyisthebestremedy)

2009年：识字增强能力

2010年：扫盲与妇女赋权

2011年：扫盲与和平

2013年：服务于21世纪的扫盲

9月8日是联合国[微博]国际扫盲日。每年的国际扫盲日，联合国教科文组织都会颁发“国际扫盲奖”，奖励那些对识字社会做出卓越贡献的组织和个人。今年，来自孟加拉国、乍得、科特迪瓦、印度和纳米比亚5个国家的国内组织分别获得了2项由韩国政府于1989年出资设立的“联合国教科文组织世宗王扫盲奖”和3项由中国政府于2005年出资设立的“联合国教科文组织孔子教育奖”。每个奖项得主将获得2万美元奖金以及证书和奖章。

今年的国际扫盲日主题是“服务于21世纪的扫盲”，强调扫盲是对话、交流、融入新的互联网社会的首要条件。随着时代的发展，“扫盲”一词的含义也在发生变化。正如联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃所说：“扫盲绝非仅仅是一项教育优先的工作。它是大有可为的投资，是21世纪新的种种扫盲的第一步。”

21世纪的扫盲工作不应局限于识字教育，文化、艺术、科学等诸多领域都需要“扫盲”。放眼全球，不少国家积极采取措施，扫除各个领域的知识空白，提高全民的文化、艺术、科学普及率。

法国：博物馆担当“文化扫盲”主力

在法国，作为公共文化事业重要组成部分的文化机构如博物馆、美术馆、文化遗产地等，充分发挥了向民众普及文化知识即“文化扫盲”的功效。以博物馆为例，作为博物馆数量最多的国家之一，法国政府非常看中其国内45个国家级博物馆、1200个地方博物馆的文化教育功能，通过财政补贴的方式让各类博物馆普遍坚持低价政策，以便让所有的民众都享有受教育的机会。博物馆实行多种形式的门票优惠政策，吸引最广泛的民众走进博物馆。如每月磨闭的第一个星期日，卢浮宫免费对外开放;每年春季组织“博物馆日”活动，博物馆免费迎接观众参观。为了鼓励年轻人到博物馆参观学习，不少博物馆还规定，25岁或30岁以下的参观者可以购买打折门票，如在罗丹博物馆，25岁以下的参观者可以购买半价票。

在促进文化普及的同时，法国政府还特别注重“文化民主”，即让每个公民都能平等地参与文化活动，尤其是让那些在社会地位、工资收入、居住地点处于不利处境的人也能获得参加文化活动的机会。由法国文化部与法国国家社会融合和机会均等协会联合举办的“时光之门”活动就是其中的代表。考虑到法国青少年享受文化方面的不平等性在假期表现得尤为突出，“时光之门”活动优先针对家庭条件较差的年轻人。每年暑假，法国各地的69家文化遗产单位面向少年儿童开放，邀请他们参加历史、考古、文学、建筑、戏剧、音乐、电影等多项活动，寓教于乐，在丰富多彩的活动中提高他们的文化素养。

政府的引导和扶持使法国人养成了爱去博物馆、喜欢参加文化活动的良好风尚。据统计，法国6500万人口中，有5200万人至少每年参观一次博物馆。

奥地利：把音乐列入义务教育

奥地利被誉为“音乐之国”，其国民的音乐普及程度很高。毫不夸张地说毁则，音乐已像面包、沙拉一样，成为人们生活的必需品。除了悠久的音乐传统，对儿童音乐教育的重视与普及是造就奥地利全民音乐素质普遍较高的重要原因。其中，把音乐列入义务教育的范畴为奥地利普及音乐打下了基础。

奥地利的义务音乐教育为9年，针对6岁至15岁的孩子，目标是帮助学生开启进入音乐世界的大门，使学生认识到音乐对人生、社会的重要性和意义，并向其传授相应的专业知识。学生经过几年的音乐教学后，如果能识谱、能弹奏简单的曲子、能听懂歌剧，就达到了教育的目的。

奥地利法律规定，6岁以上的孩子必须接受音乐教育，教学大纲对不同年级学生的音乐课时数也有详细规定。小学一年级至四年级的学生每周至少要上2个课时的音乐课，主要教授音乐基础知识，如五线谱、各种乐器的起源和演变等，还有演唱练习及一些作曲的基本规则。五年级至八年级的学生，每周只要求有1节音乐课，主要培养学生的音乐欣赏与创作能力。作为课堂音乐教学的补充，老师经常会带学生去听音乐会、看歌剧。不少学校还建立了学生合唱团等各种音乐活动团体，学生们经常自己举办演出。八年级以后，学生面临分流，一部分进入技校或职业学校，基本上不再上音乐课;另一部分进入文理中学，他们可以在音乐课和艺术课之间进行选择。

为延续优良的音乐传统，奥地利政府及联邦教育、科学与文化部还出台了相关措施，保障音乐教师的质量、提高学生的学习兴趣等。

德国：“科学长夜”扫除科学盲

德国民众的科学素质普遍较高，德国科学界对全球科技的重要贡献也让德国人为之骄傲，这都与德国政府重视科学知识普及的传统密不可分。

说到德国的科普教育，不能不提及“科学长夜”。“科学长夜”活动于2001年首次在柏林举办，之后每年举办一次。活动选在一个周末的下午5点到第二天凌晨1点，70多家柏林的科研院所对外开放，向民众展示各自的实验室、演示大厅、工作内容、研究成果，并为民众答疑解惑。“科学长夜”涉及的内容相当广阔，包括医学、信息技术、宇宙、能源、生物学等多项自然科学和社会科学研究门类。“黑巧克力是否会减少心脏病患者死亡率?”“饮用运动饮料是否有利健康?”参观者仔细思考后作答，研究人员耐心解释问题背后的科学道理。如果答对，还能得到一些小礼品作为奖励。

在柏林，“科学长夜”活动已成为传统。每年“科学长夜”的参与者数以万计，大部分参与者携家带口，一些小观众不过两三岁。近年来，该活动逐渐推广到德国其他城市，如德累斯顿、汉堡、斯图加特等。“科学长夜”让公众与科学家面对面，有助于大面积扫除“科学盲”。

除了“科学长夜”，德国每年还开出一艘“科学船”，船舱是一座“科技展览馆”。每年，这艘移动的“科技展览馆”都会花5个月时间游遍德国全境，每停靠一座城市，民众都能免费登船参观，了解新技术。另外，德国多所大学每年举办“儿童大学”活动，由大学教授向孩子们深入浅出地讲解各种科学知识。在每年的莱比锡书展、法兰克福书展上，针对儿童的科学图书也不在少数。

㈧ 扫盲日是什么意思

九月八日是“国际扫盲日”。

文盲现象是一个全球性的社会问题，严重阻碍着社会发展。联合国教科文组织在1965年11月17日召开的第14届代表大会上，决定将每年的9月8日定为国际扫盲日。

旨在动员世界各国以及相关国际机构同文盲现象作斗争，促进世界各国普及初等教育，提高初等教育水平，使适龄儿童都能上学、达到能够识字的基本水平，并最终达到增进人际沟通、消除歧视、促进文化传播和社会发展的目标。

产生影响

人类在扫盲上取得的巨大成就值得庆祝，全世界已有近四十亿的识字人口。但是，在所有儿童、青年和成人中实现全民扫盲依然是一个未完成的目标，而且这个目标时时在变化。之所以会这样，其原因很可能是：过高的目标，不充足的和重复的工作，政策和资源的缺乏，以及持续对任务重要性和复杂性的低估。

不管怎样，我们从这几十年获得的经验说明：达到普及识字的目标，不仅需要更多、更好的努力，还需要更新政治理念，并且针对地方、国家和国际等不同等级做不同的工作。

在A/RES/56/116号决议中，联合国大会决定将始于2003年1月1日的十年定为联合国扫盲十年。在A/RES/57/166号决议中，联合国大会欢迎了《联合国扫盲十年国际行动计划》并决定由联合国教科文组织在国际上担任对在扫盲十年框架下进行的各项活动的协调工作。

以上内容参考：网络-国际扫盲日

㈨ 布吕尼：与文盲现象展开斗争是国家大事

在法国，目前仍有310万人口为文盲。这对一个发达国家而言，简直是一个难以令人置信的数字。尤其在法国这样一个实行免费教育的国度。为了与文盲现象展开斗争，法国第一夫人卡拉-布吕尼准备投入这场战斗。据5月18日出版的《费加罗报》的报道，布吕尼表示，希望这场战役能够被列入“国家法令大业”并将在暑期后的下个学年开始之后发起一场相关的运动。

实际上，早在2009年，布吕尼就与国家扫除文盲办事处（ANLCI）及全国家庭协会联盟（UNAF）联手创办了法国基金，呼吁出资协助协会组织与家庭共同开展与儿童文盲现象作斗争的慈善事业。2010年，她利用所获各方赠款30万欧元，资助了对415个家庭提供帮助的30个协会组织。今年，法国基金再次发出呼吁，要求各方赠款支持相关计划，这一计划同时延伸至海外省。

据国家扫除文盲办事处披露的数字，文盲触及的法国人口中，男性所占比例较高，为11%；女性则为8%。一半以上的文盲人口为年龄超过45岁的毕春纳中老年人。这些人并非大字不识一个，因为他们都曾或长或短地进过学校，只是过早辍学。这些人未能掌握阅读、书写和计算技能，或不再掌握这些技能，因此，在日常生活中，他们中的大多数没有能力完成类似填写支票、识别路标、独自在自动取款机取款、阅读示意图及安全告示以及子女成绩单等简单行为。然而，他们中，却有超过半数的人（57%）活跃在就业市场，不难想象，这些人每天可能遭遇的困境与尴尬局面。这一缺陷也严重妨碍他们在职业生涯中的晋升或改行。但要发现这些人也非易事：许多人做的工作并不需要阅读，另有一些人则采取“迂回战术”，寻找各种借口避免阅读。

职工中的文盲现象引起了雇主方面的重视。一些雇主近年来开始向这部分人员提供基础知识培训。就业导向委员会曾在去年底再次拉响警报称，“与扫盲的重要性相比，在扫盲方面所作努力尚很不足”，文盲人数仍在增加，因此提出将扫盲当作全国的一个工作重点来抓。至今为止，这项工作尚不能满足需求。

实际上，文盲现象是一个全球性的社会问题，严重阻碍了社会的发展。为了促进全球范围内的扫盲工作，联合国教科文组织早在1966年就决定，把每年的9月8日定为国际扫盲日，希望以此促使各国儿童都能上学、在校学生不过早辍学、成年文盲也有接受教育的机会，达到能够识字的目标。促进世界各国普及初等教育、提高初等教育水平、最终达到增进人际沟通、消除歧视、促进文化传播和社会发展的目标。

为进一步促进全球范围的扫盲工作，联合国大会于1987年通过决议，宣布1990年为国际扫盲年。此手没外，联合国还宣布：从2003年1月开始的十年，为国际扫盲的十年森哪，努力实现2015年以前，将全球成人文盲总数比2000年减少一半的目标。

但是，全球的扫盲任务依然十分严峻。联合国秘书长潘基文在2008年国际扫盲日的致词中指出，目前全世界约有7.74亿成年文盲，7500万适龄儿童未能入学，还有数百万青少年过早离开学校。联合国秘书长呼吁各国政府、联合国和民间社会纷纷行动，他说：全民扫盲将造福全民。 (出国留学 liuxue86.com)

㈩ 国际上对文盲的界定标准是如何描述

联合国重新定义新世纪文盲的标准，将文盲分为三类：第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的文盲；模芹宴第二类，不能识别现代社会符号（即地图、曲线图等常用图表）的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是“功能型文盲”，他们首斗虽然接受过基本的识字教育，但在现代信息传旦银播高度发达的社会生活存在比较大的困难。