国际课程有哪些挑战

1. 关于国际高中的课程，A-LEVEL、IB、AP分别适合哪些学生

从课程选择上，首先要看未来出国的目标国家。英国、中国香港、澳大利亚、新西兰等英联邦国家方向首选A-LEVEL课程；北美方向建议选择AP课程。
其次要从学生性格特点和学习能力等多方面综合考量对什么课程更适合。泛泛的讲，A-LEVEL课程比较适合中国学生善于考试的特点，所以大多数学生对于ALEVEL课程的驾驭能力上比较有优势；美高+AP课程更适合综合能力较强又很有想法的学生；最后IB课程对教师和学生的要求都偏高，大多适合具有多元文化视野，英语基础优秀，跨学科探究能力和学术挑战力较强的孩子 。
着重说一些跟中国学生匹配度比较高的课程，A-LEVEL课程和国内高中比较像，偏向于应试教育。而且A-LEVEL课程中的数学、物理、化学都是中国学生擅长的科目。所以一般来说对于体制内转轨的学生来说，A-LEVEL是最适合的国际高中课程！
举例拿我去年毕业的母校（上海浦东新区民办东鼎外国语学校）来说，国际高中的剑桥A-LEVEL课程方向，2020和2021届毕业生100%毕业生拿到世界排名前50大学Offer，67%被世界排名前30的大学录取，30%被世界排名前10的大学录取。
今年22届的毕业生更是牛了，听校友说有拿到了英国大学G5榜首的牛津大学和排名第五的伦敦大学学院，还有全美TOP 30的纽约大学的录取Offer。望网络采纳

2. 三大国际课程对比，AP、IB、A-Level哪个更适合

目前，比较主流的三大课程体系分别是AP、IB、A-level课程，它们的最终目的都是用以申请国外大学本科入读资格。

这三大不同的课程体系和考试都有什么特点？适合什么学生？又有怎样的路径进入Dream School？这里为大家一一科普。

AP全称是“美国大学先修课程（ Advanced Placement）”，是指由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。

简单的说AP是大学先修课课程，目的是给一些优秀的学生提前接触大学课程，得到一定的成绩后可获得大学学分的机会。课程难度相当于美国大学入门课程水平，比普通高中的课程难度要大一些。

大部分的国际学校，会分为常规课程（美高融合课程）+AP课程。不同国际学校的美高融合课程，会略有不同。AP课程并非是获取入读美国大学资格必考的一种大学入学考试项目, 但申报大学时，AP可以起到锦上添花的作用。

AP课程共设有22个门类，37个学科，包括艺术、英语、数学与计算机科学、历史与社会科学、世界语言与文化、科学六个领域。

考试

AP考试每年5月举行，一般是12月到1月开始报名。

AP考试的成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，4或者5分。满分5分为极其有限，4分为优秀，3分为合格。一般3分或3分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大学接受的标准在4分以上或者5分，有些大学不接受AP成绩。

开设AP课程，在美国被视为高中学校教学实力的象征，美国众多优秀高中学校普遍开设AP课程。

课程分析

AP是美国大一大二的先修课程，理论上不是纯高中体系课程，一般都是融入美国的常规高中课程当中，作为高水平学生选修的课程，用来挑战自己的学术能力和证明自己的实力。该课程更适合“学霸型”以及有明确大学学科意向的学生。

优势

1. 申请大学时具有一定的优势

美国大学把学生在AP考试中的表现，作为衡量其是否能够胜任大学学习的重要依据。所以在语言考试、SAT/ACT 考试，文书写作等等都安排好的前提下，建议大家尽可能的去考AP课程，这样被名校录取的可能性更大。

2. 获得大学学分，节省学费

一般修一门大学的课程要花费1000多千美元，而参加AP考试只需要95美金，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施，同时还能在大学里换积分，一门AP可以顶3-6个学分。

3. 学习能力和未来发展潜力的证明

AP课程与大学相关专业的联系很紧密，AP考试成绩也能体现出学生所具有的学习能力、自我认知能力以及未来规划。而从性质上来说，AP确实是大学课程，难度都会比高中课程大，所以选修AP也是对学生学习能力的证明。

4. 确认学生挑战困难的信心和能力

由于AP课程是美国大一的内容，较之中学内容，难度增加很大。因此一流大学能够轻易地从学生在中学期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心和能力以及明确学术发展方向的最重要指标。

A-Level是英国高中的高考课程，也是最早进入中国的国际课程之一，并且成为了现在中国绝大多数高中里面最主流的国际课程之一。A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。比如美国、澳洲等主流国家的高校，都是认可A-Level证书的。

它的一个优势就在于对于很多在初升高阶段，想进入国际体系的学生来讲，A-Level课程应该是最容易上手的一个课程体系。课程包含70多门供学生选择，一般学生选择3-4门课程进行学习。

A- Level课程一般在中国开设数学、物理、计算机学、化学、生物、经济学等课。为期两年的学习，AS阶段选择3~4门课，A2阶段选择3门考取最终成绩，获得A-level证书。成绩划分为A、B、C、D、E、U六个等级，A为最优，U为不及格。对于想要进入全球顶级名校的学生来说，至少需要全A甚至是A*。

课程分析

A-Level强调专业知识和应用，为未来的职业选择打基础。

A- Level课程在中国多开设理科类课程，适合理科较好的学生。

A-Level采用选课制，科目为3-4门一年，科目类型跟中国的学科相近，允许选择自己擅长的科目，但单课难度相对于IB单课的难度更大。所以该课程体系是比较适合中国体制内孩子就读的课程，学生适应会更快。

课程优势

1. 世界名校的通行证

考试成绩受到世界160多个国家数千所大学的认可，毕业后学生可赴美、英、澳、加、欧亚等多个国家任何一所大学就读。 

2. 权威课程、国际认可

A-Level作为国际课本程体系之一，受众广，深具权威，英联邦国家大学均认可其成绩。只要是Alevel 成绩好的话，就可以直接申请英国名牌大学。

3. 学习时间短、课程设置合理

学习A-Level时间短，在学校花费1-2年时间。如上文所言，与国内单纯地将科目分为文理科，并要求学生必须二选一不同。A-Level课程由70多门课组成，学生只要选修其中的 3-4 门课即可。

IB主要指IBDP高中文凭课程（全称为国际预科证书课程International Baccalaureate Diploma Programme，简称为IBDP），针对16-19岁的高中生，学制为两年。此外，IBO文凭组织设置的还有小学阶段的IBPYP（Primary Years Programme）和中学阶段的IBMYP（Middle Years Programme）。

英国几乎所有大学都接受IB文凭，美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。IBDP课程分为标准难度课程（SL / Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level）。IB要求学生至少选六门课，这六门课中至少有三门是HL，每门课7分。

除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的CAS活动（Creativity、Activity and Service--创造、活动与服务）

IB课程分为三大核心+六大科学组：

三大核心：

知识理论课TOK

扩展论文EE

创造行动与社区服务活动CAS（150个小时）

六大科学组：

第一组：语言A（母语）

第二组：语言B（第二语言）

第三组：社会学科（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）

第四组：自然科学（物理、化学、生物、环境系统等）

第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法等）

第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等）

IB有自己的评分系统，前面6个学科组，每个学科满分7分，总分42分，TOK+EE+CAS各1分，总分3分，只有3分都拿到，才能获得IB diploma (IB 文凭)。45为最高分满分， 40分以上算高分，申请常春藤大学的学生需要分数在40或以上。

课程分析

顶尖IBDP课程的学校对于学生的挑战非常大，如时间管理能力、项目管理能力、英语阅读写作能力、英语表达能力、活动组织能力等。该课程要求学生有较强的自我管理能力和学习能力。因此，IB更适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间，而不偏科、均衡发展的的学生。

主要集中在大量的阅读要求和写作论文，对学生的英语功底提出较大挑战，在英语优秀的基础上方能学好知识。所以IBDP是综合来看学术难度较高非常有挑战的国际课程体系。

优势

1.  被大学录取的成功率更高

研究数据表明，学习IB课程的学生要比其他教育系统的学生更容易被世界顶级名校入取，并且他们在大学里的成绩也比其他学历的学生更高、更稳定。从而使您的孩子获得更好的工作前景和机会。

2.  进入大学后的表现一般也优于其它学生

IB课程的三大核心要求能够很好地培养学生的创造性、行动力、独立思考的能力以及辩证性思维，这使得学生在进入大学后，无论是行动上还是思维上，都优于其他学生。

3.  其标准符合国际教育和教学的最佳实践要求

CAS 活动里，对学生的课外实践有着一定要求，这一要求同时也符合国际教育和教学的理念。

AP、Alevel、IB三大课程对比

IB对毕业证书有非常严格的要求，除了刚才所提到的选课要求，还有更为复杂的一些要求，比如说你的高等级课程要达到多少分等等。

AP选课非常自由，学生只要在学校允许的情况下，学校开设了什么课程你自由选择就可以了。而课程必须跟所在地高中的课程相结合，因为AP不提供证书文凭的，只是课程。

Alevel至少完成3门就相当于是高中毕业证书，就是说学生拿着这成绩就可以去申请相应的大学了。

首先需要考虑的是选择什么专业及学校。

如果去英国Alevel当然是最直接的，它是以英国文化为核心针对英国本土学生而设计的。但其实A-Level课程绝不仅仅只能申请英国或者英联邦的大学，A-Level课程可以申请全世界几乎每一个国家的大学，包括美国。

美高+AP这个课程更多的是帮助学生申请美国本土的大学。而AP课程几乎被美国本土的大学所认证。

IB课程在这么多课程里属于通识性最高的课程。IB课程几乎可以用来申请全球所有国家的大学。但个人也要综合考虑难度问题，毕竟需要更多的精力！

每一个课程都没有好坏之分，

各有特点，

最重要是精准地选择适合自己的。

3. 国际课程怎么选择

出国留学的家长和孩子都知道目前三大主流的国际课程是AP、IB、A-level。那么各大课程之间有什么区别呢？究竟哪种课程更适合学生？

01AP课程

牛津要求AAA、A*AA、AAA

剑桥要求AAA、A*AA

本科语言：

牛津要求

standard level：IELTS总分7.0，单项不低于6.5；

higher level：IELTS总分7.5，单项不低于7.0；

总结：这几种课程在中国都越来越火。AP、IB和A-level成绩全球多数国家都承认。现在世界名校竞争越来越激烈，成绩不是申请大学的唯一筹码，而学生自身各方面的能力才是申请中让考官更为注重的方面。希望可以对你提供帮助，如有任何疑问欢迎随时联系我们。

4. 怎样应对教育国际化的挑战

我们要抓住机遇，应对挑战，不断深化综合改革。

首先把国际化的教育理念渗透到全校办学实践之中，给全体学生，而不是少数打算出国的学生，提供多样化选择和国际理解的机会，拓展学生的国际视野，增强国际竞争意识，培养多元文化理解能力和沟通合作能力，让学生突破狭窄学习环境的定式，关注社会、关注生活。学习借鉴国际先进的办学理念和成功经验，抓好学校的内涵建设和特色发展，发展公平优质的教育，满足社会公众愿望和经济社会发展需求。

其次，通过出国留学与来华留学，联合培养与合作研究，访学、游学与国际会议，结成友好学校与构建中外办学机构的方式，开展国际交流与合作，提高教师的专业素养，尤其提高教师指导学生规划学习生涯与进行课题探究，引导学生自主学习与合作学习，培养学生跨文化学术交流合作以及语言应用的能力，提高学校的办学水平和国际影响力。

第三，将外国文化的本土化与本土文化的国际化相结合。全球化、国际化越是深入，本土化、民族性越要凸显。中华优秀传统文化强调有教无类，因材施教，人尽其才。重视培养学生良好的行为规范，质朴的道德操守，深邃的哲学思想和高雅的审美情趣。要重视优秀中国文化的弘扬和优质教育资源拓展，让更多的人领略到中国文化的博大精深和中国教育的独到经验。为推进教育国际化，做出中国的贡献。

第四，保持敏锐目光，密切跟踪，主动应对高考改革，互联网教学，STEAM教育等带来的新挑战。要转变教育资源观念，积极探索教学组织调整，管理体制机制创新，教学方式和学习方式变革。要加强教师培养培训。学校，特别是高中学校要构建选课制走班教学的教学新常态。中小学校和高等学校要协调改革、协同创新，不断深化人才培养模式改革，携起手来，努力培养国际化人才。

5. 国际学校学生必读：四大国际课程有何区别

从考试难度来讲 IB大于AP大于alevel，这三种课程都需要最后的统考，难度较大。尤其是IBDP（IB高中课程）最适合的对象是所谓的学霸，AP全称是Advanced Placement，顾名思义就知道这是“高级”课程，是相当于大学低年级的课程，在美国一般是学有余力的学生选修的并不是中学的必修科目，A-level是英国的课程，比较适合要在英联邦升学的学生，但是因为每个学生只学3-4门，所以比较适合偏科的学生，对学生选择大学专业有局限性，而且疫情这两年都是老师估分，造成了“高分”泛滥，大学采信度较低，越来越多的英国大学在考虑针对A-level的学生引进本校入学考试。其实，在上述3种国际课程之外，还有第四种国际课程就是来自于加拿大的OSSD（Ontario Secondary School Diploma）。值得推荐OSSD课程，没有统一的升学大考，测评模式为70%的平日成绩+30%的期末考核 所以推荐同学们选择OSSD课程，最终的分数会更稳定，大大降低了申请大学的风险和波动。尤其是A-level成绩放水的这几年，AAA都不一定能申请到满意的大学，倒是OSSD可能圆了很多学生的“罗素”梦，甚至G5梦想。关系到个人前途，别说什么功利啊、投机取巧啊，所这些没有，容易学、得高分、申名校才是硬道理，反正都是大学认可，你能说什么呢？
目前国内常见的OSSD课程多为国内网络授课，但相比网络授课，在实体学校接受OSSD教育所获OSSD文凭更受世界名校认可。
以中国传媒大学OSSD国际课程项目为例，中传大学校园授课，学制1年，免高考免语言申请国外名校！

2021年招生简章如下：

报名、审核截止日期

2021年8月31日止，学制1年，详见招生简章，可联系招生办李老师17091101651，查看2022年中国传媒大学OSSD课程剩余名额。

6. 让孩子就读国际学校应该怎样选择课程

孩子就读国际学校应该按照个人的需要选择课程。

在选择国际学校时看该校是否多元化。大多数国际学校以英语为主，但学生也需要学习当地语言，一些学校会在课后提供辅导课程，让学生学习母语。但相应地，如果你在走廊里只听到本地语，那么这所学校可能并不值得关注。

在开设加拿大课程以及介绍西方文化的同时，枫华同样重视对学生进行中国传统文化的教育。学校将各种中国传统文化形式纳入选修课程中，例如书法和古筝，它们分别作为加拿大课素质课程的一个单元，最后以加拿大学分体现，做到中西文化的融会贯通。