英特国际少儿英语怎么样

⑴ 大家觉得英特国际少儿英语怎么样，学习效果好不好

应该都差不多，不过学习少儿英语还要货比三家吧

⑵ 北京英特国际少儿英语好不好怎么样

直接的考察试听下最好，
看孩子的感觉，
或者可以考虑直接请外教到家里上课，
速恩外教课时费一次一结，
直接和外教学习的英语最标准。

⑶ 都说英特少儿英语学校好，那他好在哪呢

英特国际英语的合作伙伴：北美语言文化协会(North American Language & Culture Association )成立于20世纪中期，总部设于加拿大，其分支机构遍及中国、日本、韩国、澳大利亚、印度等七十多个国家和地区。北美语言文化协会长期致力于语言教育及文化传播事业，拥有最卓越的教育理念及科学的教育体系，在几十年的实践中积累了丰富的海外语言教育经验，是推动全球语言教育及文化交流的国际权威组织，并于2001年7月正式成为联合国教育、科学和文化组织成员。目前，近2亿人正在各地分支机构进行语言学习和文化交流。
经过北美语言文化协会总部严格的考察与最终评定，2001年9月北美语言文化协会中国代表处在北京宣布成立，旨在为中国亿万语言学习群体全面引入成熟的语言文化教育系统，建立全国语言文化教育交流平台，带动中国英语教育事业的发展，促进国际间的人才、文化交流与机构间的项目合作。
同时，依托北美语言文化协会中国代表处长期的教育学术背景和深厚的语言文化底蕴，创立了英特国际教育集团，为大中 华区的企业团体及个人客户全面提供语言培训、教育科技、国际游学、考试认证、海外移民、留学咨询及其他领域 产业化服务，旗下设有语言研究中心、文化交流中心及语言学习中心等系列专门机构，力争成为中国兼具影响力和贡献力的多元化、国际化教育集团

⑷ 英特国际少儿英语怎么样学习提高快不快

幼少儿阶段英语到底怎么学？首先我们要对英语有个认识，英语的本质是语言，那么语言的本质是大脑的一个功能，外国曾经做过一个实验，让我们的大脑的语言区部分受到外力侵害，我们的语言表达能力将会出现“磕巴”“断断续续”等表达不完整甚至失去语言表达的能力，所以说形成一种语言能力是让大脑建立去某种语言的语言区，如果我们去做脑扫描的话，语言区的颜色要比大脑其他区域颜色更“灰”，而英语语言区在我们的左耳朵附近，所以英美国家的人左耳附近的语言区会呈现深灰色，这说明语言已经成为大脑一种功能，不会轻易失去。对于我们中国孩子学习来说，形成语言区就等于真正的掌握了一种语言，我们总是责怪中国人听说能力不行，其中一个根本原因就是我们没有象汉语一样形成语言区（汉语语言区在我们的前额稍左侧）中国幼少儿学习语言应该大体分成两个重要解决，一种是环境形成阶段，一种是强制形成几段，第一阶段处于2-5岁的黄金年龄，这个阶段孩子的母语汉语还没有完全角成，也就象一个国家的国王还没有完全统治大脑，再有其他语言进来比较容易，等到6岁以后，孩子汉语将会极其发达，再有第二种语言进来大脑就会非常排斥，就会把这种语言转化成母语进行理解，所以就形成了我们的英汉互译的思维，这就是我们说的没能形成英语思维（所以英语思维就是用英语理解英语，用实物和动作直接理解语言），如果达到这个阶段就进入了强制形成语言区阶段。2-5岁的孩子到底该做呢？我说过，这个阶段是靠环境形成的，那像孩子会汉语首先是父母或者爷爷奶奶给得语言环境一下，父母的英语水平决定了这个环境是否有效，父母是否拿着苹果让孩子首先说这是“apple”而不是汉语的“苹果”，跑的动作是否告诉孩子这叫“run”而不是汉语跑，所以在这个阶段汉语说的越多，就越抵制英语的发展，正所谓“先入为主”，所以中国孩子英语口语和听力不好的原因主要是我们的父母英语水平不高无法给孩子创造环境，即使去报了英语班或者幼儿园的英语，因为毕竟是短暂的时间，还是被滚滚的汉语语言声音和汉语对应的事物和动作所覆盖，所以解决的最好办法就是父母要尽快提高英语，少给孩子说汉语，多少孩子能理解的英语信号，还可以看一些原版的外国人教外国孩子学英语的动画片例如：《words world》《muzzy》等6-12岁的孩子到底怎么做呢？这个阶段的孩子进入到了强制形成语言阶段，这个阶段的孩子因为汉语已经发达，已经统治了大脑，如果形成英语主要看孩子自学英语的能力后者说自助英语的能力，例如孩子看到经常吃烧烤就想想知道烧烤用英语这么说，那他首先要知道烧烤这个单词“barbecue”，这个容易，但是孩子不会念是难点，这个有点象我们遇到一个汉字但是不知道怎么念，他会去查英语字典利用汉语拼音，而我们大多数孩子想学单词，但是没有自助能力，这就无法实现强制形成语言区的任务，所以丧失了强制形成语言的最好时间，这个阶段的孩子还有非常多的课余时间。让孩子拥有自助能力就成为了我们最需要解决的问题，我见过国内最好的课程是《零记忆Q脑音标与拼读速成》发音拼读单词查字典一次都解决了。拥有了自助能力以后，孩子需要做的就是坚持，看到想掌握的单词就去查字典，然后掌握正确发音和拼写，每次看到这个实物或者动作就直接说出来，切记：一定避免用汉语翻译，1年下来，孩子的英语语言区形成就有很大的效果，比上英语培训班要强得多，所以，我跟很多专家的建议是一致的，英语是自助出来的，不是教出来的，我们会说汉语、会读、会写其实也主要靠我们的自助，这是毋庸置疑的

⑸ 英特国际少儿英语怎么样具体地址在哪

挺好的，地址在北京有几家，
如果想找灵活方便一点的，
速恩外教上门授课，按次结算课时费。
小朋友和外教学习都很开心。

⑹ 英特英语

为了吸引更多的家长带孩子体验英特的英语课程，英特国际少儿英语学校崇文校区特别推出暑假7天免费学英语的体验课程，凡3-18岁的少年儿童均可报名参加。报名热线----010-84724862
课程名称：Let'sGoStarter
授课模式：小班面授+多媒体课件+选修课
适合学员：幼儿园3-5岁
师资配备：中教
学习时间：每周一至周日任选
(根据家长和孩子的时间来设定上课时间)
1、原版北美授课模式，专为3-5岁幼儿设计，注重开发幼儿的左右脑平衡及英语学习的启蒙；
2、通过自然拼读法（phonics）学习26个英文字母，掌握所有字母的发音（LetterSounds);
3、通过常见的140个高频词汇的学习，可阅读幼儿初级英文原版读物，为Let‘sGo阶段系统学习奠定基础；
4、简单的日常对话，情景模拟，帮助幼儿构建初级英语思维，让孩子可以自信开口说英语；
5、通过音乐教学法、自然拼读法、TPR教学法及混元教学法、主题/情景式教学法等，让孩子在体验和愉悦中掌握纯正北美英语。

1、熟练掌握26个英语字母发音，并掌握一定的“辅音、元音、特殊字母组合的发音规律、CVCwords,etc；
2、掌握字母的顺序（正/逆向）、写法，1-10英文数字的写法，140个常见高频词的写法，及简单的日常会话的短句等；
3、能够阅读北美小学的LeveledReader的Levela-h(260以内），英语阅读习惯及能力的初步启蒙；
4、英语思维的初步建立与形成，简单的英语日常对话，孩子可以自信开口说英语；
5、英语学习兴趣的形成和自主学习习惯的初步养成，让孩子在英语学习方面赢在起跑线。

课程名称:Let'sGo
授课模式：小班面授+多媒体课件+选修课
适合学员：少儿5-9岁
师资配备：中教
学习时间：每周一至周日任选
(根据家长和孩子的时间来设定上课时间)
经北美语言文化协会认证的《牛津少儿英语Let'sGo系列》是一套专为5-12岁学生使用的培训教材。共分7级，其中幼儿1级，少儿6级。《牛津少儿英语Let'sGo系列》以儿童熟悉的主题或情境为线索，配合英语常用词汇和基本句型，循序渐进地引导儿童进入各种精心设计的语言交际活动，让儿童有足够的语言能力体验到英语交流与沟通的乐趣。不仅让儿童学习语言，还要让他们学会在适当的情境中运用语言。英特国际英语开设的Let'sGo课程创造性的引入牛津大学和美国DynEd共同开发的多媒体课件，为学员提供了一个多通道和交互性强的适宜学习环境，高科技手段保证学员循序渐进掌握英语，让学员在学习英语的同时发展多元智能。

⑺ 英特国际少儿英语怎么样

英特再熟悉不过了：

付款之前是上帝，
交钱以后是奴隶，
违约退费白日梦，
无视合同气死你。

简单的说，有时间有经历有金钱的，大可以去告嘛，耗不起？那就老老实实呆着，哪来那么多破事？

楼主威武，英特确实缺少诚信，就算他们英语教的再好，也不过会教出一群满嘴流利英语的禽兽，想去的还是三思吧

⑻ 英特国际少儿英语的介绍

英特国际英语是北京英特科技发展有限公司旗下的知名教育品牌，我公司依托北美语言文化协会中国代表处长期的教育学术背景和深厚的语言文化底蕴，旗下设有语言研究中心、文化交流中心及语言学习中心等系列专门机构，力争成为中国兼具影响力和贡献力的多元化、国际化教育集团。英特国际少儿英语学校秉承北美语言文化协会 所倡导的“用英语学习”的先进教育理念，由来自全球各个国家的外籍教师团队、国内外语名校毕业的中籍教师团队与多媒体教学技术全方位构建了“纯北美语言环境”，强调用英语学习而不是单纯的学习英语，采用富有启发性、趣味性的儿歌、游戏、故事等方式，引导中国孩子进行探索式学习，激发孩子的学习兴趣，改变学习思维，培养孩子独立沟通能力。让孩子真正体验到用英语学习的乐趣只是最基本的，孩子的个性、合作性、团队意识、表演才能、自信心的培养，更可大大提升孩子未来竞争力！

⑼ 英特国际少儿英语教学如何

我家孩子现在学得这间少儿英语挺不错的

每天都有老师准时打电话过来教他学英语，

教学认真负责，不用家长接送很方便。

上课全程应用英语以及录音，课后家长可以随时翻查孩子的学习情况。

建议让孩子做个免费英语测试，看他感不感兴趣。

⑽ 英特少儿英语好么

其实如果能力提供孩子从幼儿园到初中的全程外教课程，那么，从小接触外教没问题。
但是我现在不了解你的孩子是什么样的情况，其实如果家长在孩子二三年级的时候给孩子加一些全外教课程，我认为还是晚几年好，小学中、高年级比较合适。因为一来，这个时候他们的人文观慢慢建立起来了，对事物有自己的理解，也有一定的知识积累，一旦初步掌握英语的沟通媒介，就能够与外教就某个专题进行交流。
我就问我朋友要了个电话，然后那边让我先去申请一个免费的水平测试，好让自己知道孩子到了什么水平，我觉得还挺专业的。
你可以试一试啊
http://laiba.tianya.cn/laiba/CommMsgs?cmm=320556&tid=2746959233861560598