近年韩国奥数如何

㈠ 世界奥林匹克数学竞赛（WMO）怎么样

世界奥林匹克数学竞赛是一项国际性的数学比赛，在国内每年都有奥林匹克数学竞赛
，地区选拔以后由有参赛资格的奥数学校负责带队去参加中国区总决赛，然后获得奖牌的选手可以参加世界级的比赛，一般会在新加坡和韩国举行。我家里就是弄奥赛培训的，我可以很负责的告诉你这是目前来说级别相对比较高，含金量也比较多，在直接没有改革之前这个奖牌也受一些初高中学校的认可。奥赛毕竟只是一个强化版的数学，注重的是培养孩子数学方面的逻辑思维能力。要非把它夸到天上那是没有必要的，所谓仁者见仁智者见智。小时候还是要注重孩子的个性发展，世界上只有百分几的孩子才是真正适合学习奥数的。

㈡ 中国人的奥数真的强么

人们习惯了听到这样一种说法：中国的学生在数理方面拥有绝无仅有的巨大优势，尤其是在国际数理学科奥林匹克竞赛中，中国不断蝉联奖牌与总数的榜首。这虽然与至今为止没有获得学科诺贝尔奖的尴尬现实形成了巨大反差，但是至少在中学阶段的成绩是令国人欣慰的。

但是，对于某些无所事事而又喜欢搬弄是非的人，比如说我来说，对此的解释便是，这一众所周知的常识一定存在问题。凡事都要用事实说话，于是我查了一下英文维基与国际奥数委员会网站关于国际奥数的资料。结果出现很多令人意想不到的数字和例子，证明了我一向坚持的一个观点：人们想当然的事情，往往事实依据不是那么牢靠。

首先，中国确实是至今为止总分及奖牌总数第一次数最多的代表队，从1985年参赛以来分数第一总共有17次，而全队金牌数有11次之多。（金牌是按照人数比例分发，前12分之一参赛者获得金牌。）
但是，这并不是说明中国队能一直保持不败，近年来中国的总分在2003年被保加利亚超过，2007年被俄罗斯超过，而美国在2011年也就是去年得到了历史上第二次全队金牌，与中国平起平坐。

其次在国际奥数史上有一些非常吸引眼球的杰出参赛者与参赛队，但是我翻看了半天，没有半个中国人的影子，至多有点华裔。

国际奥数历史上唯一一次全队满分的纪录是美国队在1994年创造的，本来卢森堡队也在1981年创造过一次，但是那次卢森堡队只有一人参赛。

而说到个人参赛者，这些人的事迹可以把你闪瞎。
美国的Reid Barton是首位获得四次金牌的参赛者（1998, 1999, 2000, 2001），此人还获得过四次Putnam Fellow科学奖，另外是历史上唯一一名同时获得国际奥数以及国际信息学奥林匹克金牌的人；而且信息学的金牌人拿了两次，2001年的那次总分第一(580分，满分600)，比第二名多出55分。此人后来参加MIT的ACM竞赛队，得过一次第二一次第五。
另外两名获得四次金牌的参赛者为德国的Christian Reiher与Lisa Sauermann，前者另获一块银牌，后者另获一块铜牌。罗马尼亚的Ciprian Manolescu 是奥数史上唯一一名得过三次满分(1995, 1996, 1997)的人，他也得过三次Putnam Fellow。苏联的Evgenia Malinnikova则是女性最高分数得主，得过两次满分（42分）与一次41分，是Manolescu 之前的最高分。澳大利亚华人陶哲轩是IMO史上最年轻的铜牌，银牌与金牌得主，分别取得于10岁，11岁与13岁。Noam Elkies是最年轻的满分得主，1981年年仅14岁。

我在大学里与熟悉情况的同学讨论过这个问题，中国的奥数队伍选拔方式与参赛机会都有问题，并不是针对所有年龄阶段放开的，被选拔上之后也只能有1-2年的参赛机会，因此不可能出现外国低龄参赛，以及高达5枚奖牌的情况。IMO历史上获得三枚以上奖牌的，只有一人来自香港，根本无人来自中国大陆。

但是我觉得，如果觉得奥赛的体制阻碍了你的才能的话，大学以后的阶段总是会有让你放开手的机会(况且你又怎么解释那个蝉联信息学奥赛的猛人？)。历届奥数参赛者中有40名菲尔兹奖、沃尔夫奖、高德纳奖、哥德尔奖等各大科学奖得主，为什么除了陶哲轩是澳洲华裔之外仍然是没有一个中国人呢？我看没有得到诺贝尔奖也不是时运不济，是因为这些头脑杰出的学生们，毫无真正的科学追求。

而且，在151名参加过奥数的中国学生中，只有7名女生，是不是有点小小的性别歧视呢？因为获得过5枚奖牌，其中4枚金牌，在去年得到唯一的一个满分的德国选手Lisa Sauermann，也是个妹子啊。

总的来说就是，中国队在奥数比赛中的成绩是优秀的，但是被人们有点过分的夸大，而且这优秀的成绩是属于国家与集体，不是个人自由追求的结果，制度也不允许出现过分杰出的个人，因此，中国队的奥数成绩，事实上与令人失望的诺贝尔奖等国际科学大奖成绩是相符合的，一旦国际数学奥林匹克不以参赛队的成绩而是如诺贝尔奖一样以个人的杰出表现与创造能力评奖的话，中国很有可能也如诺奖一般一败涂地。

㈢ 为什莫韩国国会奥数

韩国不是人，什么叫韩国国会奥数？
还有，中国人会让孩子学奥数，为什么就不能让韩国国会奥数？而且不是韩国国的每个人都会奥数啊！楼主的问题太笼统了！

㈣ 奥数世界第一名是谁

美21年来首夺冠“奥数” 第一名通常是中国

第56届国际奥林匹克数学竞赛于

7月4日至16日在泰国清迈举行。
根据奥数竞赛官网公布的竞赛结果，
美国夺得冠军，中国和韩国分获第二和第三名。

㈤ 韩国教育有多花钱为何穷人没出路

韩国教育多变态？普及13年义务教育，高中补习费要花1500万

去年，一部现象级《天空之城》横空出世，把韩国的中产阶层的教育焦虑刻画得淋漓尽致。在剧中，四个韩国中上阶层的家庭为了让孩子考上顶尖大学，绞尽脑汁，极尽资源，仍然处在一种深深的无奈和焦虑之中。

跳过韩国字，你看看那些数学符号你认识几个？反正学过高等数学的我，已经连符号都看不懂了。

㈥ 奥数既然可以开发大脑，为何又要禁止学习

奥数是把双刃剑，用得好学得好可以训练逻辑思维，培养接受能力、思维速度、深度、广度好的孩子，但如果搞题海战术，急功近利，不用方法学奥数，就会病急乱投医，反而丧失对数学的兴趣。另外，奥数题和数学课内题没有清晰的界限和判断标准，如果题目都很简单，无法选拔和培养优秀人才，锻炼大脑思维品质；同时，应该遵循科学发展观，让不同的孩子在数学上有不同的发展（新课标的指导思想），所以，在奥数上也是一样，应让不同的孩子在奥数的思维水平上有不同的发展。最后，世上本无奥数，科学标准的说法叫竞赛数学，是学校数学的延伸。

㈦ 本届奥数大赛比赛中国和美国并列第一，一直以来美国跟中国奥数水平相比如何

此次奥林匹克大赛由美国和中国并列第一，这是时隔第十几年之后，再次出现中国和其他国家并列第一的情况。那么不禁让大众思考中国和美国究竟谁更胜一筹。

但是很明显的，中国队的胜利是，由于常年累积的结果，从小就开始培养，再加上国民的民风，基本上都是支持奥赛，而美国的环境并没有那么的理想，开始的环境是较为恶劣比较小众的，只是一直在近年来，这个挑战人类智力极限的比赛才开始受到其他国家的重视。可能美国队追赶的速度比较高，但中国队一直持之以恒的训练，也维持了其高度的专业性。

我不能妄加评论，其谁更厉害，但是中国队之所以能出现在各个国家，就说明了其专业性，而美国可能在未来的几年内与中国持平。

㈧ 为什么现在孩子都要学奥数呢，哪家教育机

据调查，学过奥数的人群中，仅32%家长认为，孩子从奥数培训班受益。
相信在时下的杭州，大多数家长都会陷入这样的进退两难中：到底要不要送孩子去奥数培训班？
接受调查的1600余位家长中，37%的孩子正在学奥数，17%曾经学过，10%还在纠结要不要学。仅36%的人表示，“没学过”或“不准备学”。不过，学过的人群中，仅32%家长认为，孩子从奥数培训班受益。
记者认识的一个北大毕业的学霸朋友最近在纠结，孩子开学后读三年级，本来打定主意不送孩子学奥数。
“小学数学能有多难？我自己教不就行了？”朋友疑惑不解。不过，眼看着身边越来越多的孩子，有些甚至还在读幼儿园，被家长扔进各种培训班后，最后也扛不牢了。在浏览了无数“前辈”经验的帖子后，他默默地把孩子送进了一家暑期培训班。
低龄段的孩子有必要学奥数吗？除去升学等功利性的考虑，我们这么多孩子学奥数，到底学到了些什么？
北大毕业的爸爸举手投降
我还是送孩子去培训班吧
方先生是杭州人，当年是大学霸，北大毕业，他的孩子开学后读三年级。奥数班这个绕不过去的问题，从暑假开始就成为一家人的困扰。因为，他周围的家长甚至在幼儿园阶段就已经把孩子送进学而思之类的数学班去了。
“没报班之前，就听很多人跟我说，无论如何，到三年级要报了，否则真的跟不上。”方先生说，“我上学时，数理化的成绩属于特好的那种，对此嗤之以鼻。我的想法是，小学生的那点数学知识，难道我自己还教不了吗？”
但是，本着听人劝吃饱饭的想法，方先生还是在这个暑假报了学而思数学暑假班。
“这几天学的内容是除法，内容包含除法竖式、除法的几大原则等。包含多位数除一位数，多位数除多位数。课程的的容量不小，我觉得孩子们不是一下子就能掌握好的。”方先生说。
为了做对比，方先生特意查了三年级的小学数学课本，发现三年级下学期才开始学除数是一位数的除法，而培训班在二年级升三年级的暑假，就已经讲完了多位数除多位数了。“难怪家长们会说，不上培训班会跟不上，这个进度比普通的学校要快多了。”
这也是目前许多高学历家长的共同感觉。三年级以前自己家教还能应付，自学教材，刷刷题目，到了小学高年级的奥数题，已经能难住很多家长了。
“前几天拿到一份华罗庚竞赛题，第一题就想了半天。”方先生感慨，“看高年级的竞赛教材，有的题目自己会解，但却不一定能教。有的题目自己也是套课本上的公式做的，那就更讲不清楚了。”
对于小学生学奥数
应以思维训练为主要目的
钱报记者认识的另一个朋友，从小就学奥数，拿过国家级的竞赛奖。夫妻俩都是复旦高材生，一大家子都是知识分子。
他们的孩子今年3岁，朋友说，因为家里人教育程度较高，不准备在小学之前给孩子上任何辅导班。但她却肯定地说，“奥数将来肯定是要去上的。”
“可以锻炼孩子的思维方式。”这位朋友说，“如果他将来适合参加竞赛，我会让他在家自学，有必要的时候再去外面学。”
另一位已经给孩子报了一年奥数班的家长张先生告诉记者，孩子一年下来学习效果还是很明显的。
“我发现孩子的逻辑性变强了，做事情更有条理了。”张先生说，“原先，你叫他做一件事情，就跟个愣头青一样，想都不想就去干了。但现在不一样了，做事情之前，他都会想一想，列个计划，按步骤去做，效率自然提高了很多。而且，不光做题方面的，其他事情方面的反应速度也变快了，这是不是跟在奥数学习中的获得训练有很大关系？”
人教出版社小学数学编辑室的主任王永春也认为，奥数培训班应该以训练思维为主要目标。
“数学思想方法的教学不但可以起到培养思维能力的作用，还可以提高解决问题的能力。因为仅就数学的三个基本思想而言，如抽象思想、推理思想、模型思想，就已经包括了思维能力和解决问题能力的培养。因此，搞好数学思想方法的教学，有可能提高学习效率和减轻学生课外学习的负担。”
专家都说，孩子太小学奥数根本没必要，这么多孩子涌进培训班也没必要。在调查中，超过10%的家长认为小学一二年级就得送孩子学奥数；34%的家长认为三四年级最合适。不过，只有32%的家长认为，自家孩子从奥数培训班中受益。
对于为什么要送孩子去学奥数这个问题，较大一部分家长是因为“大家都在学，不想让孩子掉队”以及“为了升学”。
过于功利性，这是中国的家长和孩子们学习奥数时存在的最大的一个问题。
说开去
韩国成奥数“黑马”，其实并非偶然
这次国际奥数竞赛，韩国人拿了第一。有了解韩国教育的人士表示，韩国今年之所以能碾压一众奥数强国成为冠军，并不能算是“黑马”，只不过是因为我们不太了解其他国家的数学教育，一直以为中国的数学基础教育是全世界最牛的。韩国队的傲人成绩，是多年来数学教育的积累。
韩国的奥数成绩一直在稳步上升，和其前后进行的六次教育改革不无关系。在最初的韩国数学教育上，数学是一门服务于生活的学科，注重实际应用，然而从教育质量看，这样的教育核心培养出来的人才并不让人满意，于是韩国政府开始进行改革。
第一次改革，目的是让数学教育变得系统化。第二次改革，是为了能让低年级的学生能更加深入地了解数学概念，通过先输入概念后加强训练达到巩固的效果。第三次改革，降低了概念的深度和难度，强调基础能力。第四次改革，加强了对于数学活动，以及数学对于学生本身能力的影响。第五次改革，加入了当下最流行的“解决问题”的观念，注重对数学问题的解决，而不仅仅是知识与概念的训练。在最新的一次改革中，将十一、十二年级的数学课改成了选择模式，学生可以从不同的数学细分领域，找到自己喜欢的或者擅长的课题并进行深入研究，调动了他们的学习积极性，更利于提高学习效率。

㈨ 国外孩子都学习奥数吗

学啊，不然为什么会有国际奥数竞赛呢。
2016国际奥数竞赛：中国总分第三，美国两连冠。
在香港举办的2016年国际奥林匹克数学竞赛中，中国队共获得4枚金牌和2枚银牌，积204分，位列总分第三名。总分第一名再次被美国队夺得，这是该队连续第二次获得冠军，他们本届比赛共获得6枚金牌，总分214分。韩国队以4金2银207分的成绩获得亚军。
除此之外，第四名新加坡队4金2银196分，中华台北队以3金3银175分的成绩位列第五，朝鲜队2金4银168分，俄罗斯队4金1银1铜165分，英国队2金4银165分，中国香港队3金2银1铜161分，分别获得第六、七、八、九名。
本次竞赛试卷共有6道题，每道题7分，满分42分，中国选手Yuan Yang获得了满分。冠军美国队选手包括Allen Liu、Junyao Peng、Yuan Yao、Ankan Bhattacharya、Michael Kural和Ashwin Sah，获得满分的有Allen Liu和Yuan Yao。另外三位满分获得者为韩国选手。