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韩国的教育是怎么发展起来的

发布时间:2022-08-23 14:49:00

⑴ 韩国的科技和教育发展状况是怎样的

韩国航空宇宙研究院是韩国从事航天科研的主要机构。1992年8月11日,韩国第一颗科学实验卫星“韩国星1号”进入太阳同步轨道,成为世界航天俱乐部的第22个成员。自1992年起,韩国至今已连续成功开发了8颗人造卫星。出于防止朝鲜半岛军备竞赛的考虑,韩国的盟友美国长期以来一直试图阻止韩国发展自主的导弹和火箭技术。因此韩国与俄国合作发展航天技术。2008年4月,俄国成功将韩国首位宇航员李素妍送至国际空间站。 2013年1月,经过两次失败后,韩国与俄国共同研制的罗老号运载火箭成功将科学卫星送至指定轨道,使韩国成为世界上第10个能发射卫星的国家。

韩国首架国产超音速战斗机“制空号”(F-5E/F)由大韩航空研制,于1982年9月9日首飞成功。进入21世纪以来,韩国的航空产业也发生了突飞猛进的发展。2009年7月,韩国首次研制出国产运输直升机“Surion”。2011年,首次开发出“无人智能飞机”。同年5月,韩国航空宇宙产业基于T-50超音速教练机研制的轻型攻击机FA-50首飞成功。T-50超音速教练机出口至印度尼西亚,也使韩国成为世界上第六个出口超音速飞机的国家。

韩国是一个十分重视教育的国家。全国各类大专院校数以千计。国立首尔大学是一所的综合类院校,2013QS亚洲大学最新排名第4位。和延世大学、高丽大学并称韩国S.K.Y(寓意撑起韩国高等教育的一片天)另外韩国科学技术院(KAIST)和浦项工科大学在国际上也享有很高的声誉。

教育在韩国被称为促进经济发展的第二经济。20世纪70年代初,韩国制定了“教育立国、科技兴邦”的发展战略,推行“巩固初等义务教育、普及中等教育、提高高等教育、加强职业技术教育”的方针。从1966年到1995年,韩国用两个15年实现了高等教育毛入学率从5%到15%再到50%的飞跃,使高等教育普及化,成为世界上高等教育发展速度最快的国家。1996年和2006年,韩国先后启动了旨在进一步提升高等教育的“面向21世纪的智力韩国计划”(Brain Korea 21)和“世界一流大学计划”(the World Class University program)。2014年5月,在英国培生集团(Pearson)实施的“全球教育强国”调查中,韩国综合排名世界第一名。

⑵ 韩国人是怎么教育孩子的

韩国人怎样教育孩子--------“狮子型育儿法” “狮子型育儿法”是“让孩子面对现实、从逆境中找出解决方法”的一种教育态度。越是爱孩子就越该放手让他自己去摸索。

韩国一位女性作家,有感于韩国国内日趋严重的溺爱孩子的现象,认为在这样的教育方法影响下,将会使下一代失去独立自主的能力。她纵观自己周围的育儿现象以及自己的切身育儿经验,呼吁妈妈用“狮子型育儿法”的11种教育观点来完善亲子教育。

何谓“狮子型育儿法”

森林中百般险恶,连被誉为“森林之王”的狮子也不敢轻忽怠慢,即使是幼狮也从一开始便迅速地让它面对所谓的真实生活。刚出生不久的幼狮经常会被公狮推到石岩下,让幼狮从跌倒的困境中想办法挣脱找到爬上来的路。公狮或母狮即使看见幼狮遇到困难都只远观而不干涉,只在面临生命危险时才伸出援手。

所谓“狮子型育儿法”就是像狮子在教育幼狮时所使用的“让孩子面对现实、从逆境中找出解决办法”的一种教育态度。

这也和日本的古谚“让可爱的孩子去旅行”有着同样的道理,越是爱孩子就越该放手让他自己去摸索,而旅行是个很好的自我成长的方法。当然以目前的社会环境,敢让孩子太早独自去旅行的父母可能不多,但这种观念却可以成为日后对子女的教育态度。

狮子型育儿11法

1.以“安全距离”来守护孩子

在韩国常常可以见到很多母亲出门在外,一直以手机来“遥控”孩子的行动“你下课回来要先洗手,换好衣服后,只能看30分钟电视,然后要乖乖做功课,妈妈回去会检查,做完可以喝果汁,但不可以吃太多零食……”下达类似这种指示与规定。

也许站在母亲的立场,一方面是确定孩子的安危;另一方面是提醒孩子一个人在家做好该做的事。不过,像这样每件事都得按妈妈的安排指示去行动,孩子本身的思考能力不仅会下降,甚至逐渐养成依赖性,一旦有一件事没处理好,还会可能怪罪母亲“没事先交待好”!

许多妈妈们常督促孩子帮他做好每件事或干涉他的做法,还抱怨自己的孩子为何“太被动”,却不曾想想为何自己“太主动”?也许人类也该学学狮子,把孩子适时推到“第一线”,让他们直接去体会“发生了什么事?”、“该怎么去解决?”,让孩子培养出属于自己的生活能力。

孩子需要在父母的信赖下成长发展,首先要信任孩子并交付他自我决定或选择权,尽管孩子做得很笨拙,也要耐着性子让他自己完成;但是在孩子需要被保护或遇到无法解决的困难时,就该给他帮助。也就是所谓的站在“安全距离”处来守护孩子,疼爱他的同时也适当地保持“爱的距离”,这样才能培养出孩子的自主独立性。

2.毫不吝啬地赞美孩子

当孩子在尝试新的事物时要不断地对孩子说:“你一定会办得到的!”给不安的孩子一个定心鼓励。英国的心理学者哈德菲尔德表示:“人在自信的情况下,可以把自己的能力发挥到500%以上;相对于没有自信且自卑的人,只能发挥出自己能力的30%。”

很多父母对于孩子的赞美,从孩子会走路以后就开始减少,甚至于到了“3岁任性期”还责备多于赞美。其实只要是人类,不论任何年纪都需要别人的鼓励来加强内在的肯定,更不要说年幼孩子了。

韩国的世界着名小提琴家郑庆华的母亲养育了7名优秀子女,当问及她的教养秘诀时,她只是笑笑地表示:“多给孩子赞美。”赞美的语言可以让孩子自觉强大,而对任何事情都保持跃跃欲试的上进心。不管是多么小的事情,只要是有一点进步,都不要吝啬给予赞美。父母的肯定可以直接造就孩子无限的自信感。

3.用间接的语言表达方式来“赞美”与“责备”

赞美与责备并不如想象的容易,尤其是针对孩子。赞美能把孩子的能量引导出来,并且让孩子更加积极;而责备可以让孩子清楚知道错误在哪里,能引导孩子面对、处理、解决事情。

不论赞美或责备所使用的语言表达方式,都会深刻影响孩子的内心。如孩子表现优异时,与其只是夸奖“好棒!”,还不如直接而诚意地说:“你真的做到了,爸爸妈妈好高兴啊!”;或者责骂时,与其只是骂道:“不对!不行!”,还不如间接而明确地指正:“你这么做会如何如何”。

不论赞美或责备都应避免直接针对孩子的人格,夸大其词的赞美或无理谩骂的责备,都不是好的处理方式。

4.让孩子多与同龄孩子往来

现代的家庭几乎是“少子化”,而家中的幼儿也几乎都在家自己玩耍,很少与同龄的幼儿交流,因此总在大人身后跟进跟出,无法自处,时时要大人作伴,也往往造成大人疲劳,小孩也不开心。更因为大人的处处迁就,造成孩子眼中只知道自己。

未上幼儿园的孩子,也能多与同龄幼儿往来,虽然刚开始同伴之间无法顺利交流,总为了争宠抢玩具而吵闹大哭,但千万别因此放弃了给孩子上人际关系课程的机会。因为只要假以时日,孩子之间便会自然的理出一个相处之道,也间接学习忍耐、谦让或懂得欣赏别人的情操。

5.坚持“不行”的原则

答应比较容易,因为能讨好孩子;拒绝比较困难,因为还得面对孩子不肯接受的负面情绪。

常常在百货公司见到这样的场面,一个被父母拒绝买玩具的孩子任性地躺在地上号啕大哭,而一旁的父母在不想打扰别人也不愿丢人现眼之下,有的干脆顺应孩子的要求或给予恐吓来阻止,这都是不良的处理方式。

这种现象的发生其实是家庭生活的延长线,平常父母们就没有明确的是非态度,“对与错”或“可与否”的态度总是暧昧不明,即使有确立“家规”也无法坚持原则,造成孩子敢“以身试法”来挑战父母的坚持底限。

平时,若有与孩子约法三章面对生活上的协定,无论什么状况发生都要严守协定的内容,否则父母心软自己先毁约,就别想再要求孩子恪守律己;此外也常见很多父母偶尔会“放水”给予弹性变更,这在表面上看起来是具有“人情味”,但实际上这只会养成孩子投机的心理。想要不给孩子压力是对的,但别用错地方,人格教育与生活道德是无法给予弹性的坚持。

6.教孩子学会尊重别人

只因为孩子可爱、年纪小或因为是独子就无条件宠溺,虽然这是天下父母的难免心态,但为了避免孩子日后成为小霸王,必须及早让孩子学会尊重别人的存在,否则将造成孩子在行为上的各种偏差,说谎、未经许可乱拿别人的玩具或者随便殴打别的孩子等。

一旦出现问题行为时,孩子本身又是否具有自省与面对的能力?父母本身也切勿因为孩子还小、问题还不大,就不忍对孩子苛责;甚至有不少父母认为只要自己的孩子没吃亏,就不去纠正孩子对别人的不当行为,这样的私心将使得孩子更加自私自利。

教孩子如何尊重别人,最好的方法就是由父母本身从日常生活中做起。尊敬长辈、遵守公共秩序、对他人礼让亲切……父母的行为就像孩子的一面镜子,孩子不仅在看,也在学。

7.拥抱孩子并说“我爱你”

从婴儿到幼儿都需要与母亲之间的拥抱肌肤之亲,借此来安抚孩子的心灵,并且要常常对孩子说“我爱你”之类的亲密语言。3岁以前,孩子被亲吻或拥抱的次数越多,因为觉得被爱而会更加爱惜自己,也无形中增加孩子的自信心。拥抱也能影响孩子的人格和个性的形成。

有被父母拥抱习惯的孩子对于他人的反应也比较敏锐,如自己做错事时马上就可以从父母的严厉态度中,判断自己行为不当的程度,往后也懂得警惕自己的行径。虽然有时孩子也因为想引起父母的注意而故意捣蛋使坏。在这种情况下,父母除了责骂之外,更重要的是在责备之后表达“父母是爱你的”,来加深亲子间的心理联系,也安抚孩子做错事之后的不安。

8.对孩子说话要坦白

不少家长都存有“父母情结”,不轻易把自己内心的事与孩子分享,或者在子女面前无法坦然面对自己的失误等,也许是不想让孩子担心,也许是考虑孩子还小不懂事。但这样的强者不败形象,会让孩子长大懂事之后,只要父母出现一点错误变会感到极度失望。

孩子只要会说话就有理解能力,如果身为父母在孩子面前不小心出错,也能适时地说句:“对不起!”,孩子也能学会更体谅父母,甚至了解原来父母也是常人,也有不懂的地方,让孩子了解“走自己的路”的重要性。只要父母本身也习惯于表达自己的感觉给孩子知道,让孩子学习倾听,日后也不会出现代沟。

9.让孩子尽情地玩

韩国及亚洲国家的孩子们,大部分的童年都是在“补习班”或“才艺班”中度过的。早上从幼儿园开始,到下课后的钢琴、美术、英语甚至游泳,安排得比大人还要忙碌,试想我们大人是否愿意这样从早压缩到晚,一点自由玩乐时间也没有?那么又何苦把我们也不愿意做的事,逼孩子们去完成呢?

一个小孩子的主要任务就应该是玩,趁孩子的脑部发育还没有停滞、可塑性还很大之前,尽量给孩子自己灵活运用的玩乐时间,给孩子空间去让他发挥想象力,比把孩子安坐在教室里填鸭式的学习,更能增进孩子的脑部发育和四肢灵活。自己发现的有趣尝试,与别人告诉你的既定知识,前者造就的是发明家,后者则只是产出很有办法考试的好学生。

虽然早期教育有相当程度的需要,但在现实的速成教学方式下,不如让孩子有更多属于自己玩的机会,玩得尽兴、精神也越好,身体也越健康。

10.建立对于教育的自主观念

越来越多韩国母亲,连对自己孩子的教育方式都要拿别人的做法来参考。不论上哪一家幼儿园、用哪种教科书都要打听别人的情况再来做决定。这虽然是担心孩子出了门“没跟上社会的潮流而被排挤”,但某种程度也可解释成家长本身的无知与虚荣。

孩子的学习课程要如何安排,适合的教育环境如何选择,这些都应该根据父母本身对孩子的了解程度来做判断,就算周围的孩子们都学习同样的才艺课程,如果孩子本身兴趣不在于此,就没有牺牲孩子的感受去赶流行的必要。

不了解孩子的父母,即使买了昂贵的教材也无法给予孩子正确的指导;了解孩子的父母,即使是废物利用的教具也能教出灵活聪明的孩子。给孩子的教育,最重要的不是形式,而是父母对孩子的了解所建立起来的具有自主性的教育观念。

11.教导孩子注重礼节

常会看见孩子们在餐厅或地铁里到处走动,甚至穿着鞋子踩在坐垫上,纵容孩子们这样不当行为的韩国年轻妈妈越来越多。她们不轻易给孩子压力,给孩子自由的教育态度给错了方向。

“管孩子的行为,不去管他的功课”才会养育成有自主及自制能力的孩子,但大部分母亲的做法刚好相反。孩子的人格在幼儿时期便已经形成,“孩子还小不懂礼貌也没关系”的想法是错误的。

当然,与其口头要求孩子要有礼貌,还不如让孩子从小就感受到父母温和有礼的行为表现,让孩子也跟着潜移默化。

抱怨孩子没礼貌之前,请先想想平时自己的行为是否已经给孩子造成了不良的影响。 对本答案还满意,请采纳!谢谢!!!

⑶ 关于当年韩国的教育改革

随着社会向知识经济的转型和教育改革的不断深入,教师专业发展和质量的提高再次成为政府关注的焦点。由此,韩国政府从20世纪末开始,把提升教师的专业水平和调整师资队伍作为立法的重点。其中有两项政策在社会上引起了较大的反响。1997年亚洲金融危机过后,教育部为减轻教育财政负担和应对就业压力,不顾来自教师组织的反对,通过了将教师的退休年龄从65岁降到62岁的决议。决策者用以合法化该政策的依据是,减少一名老教师的费用可以增加3名新教师,这将有益于调整和更新师资队伍结构。由于未获得社会的广泛认可,该项决议在社会引起了极大的争议,并产生了极大的负面影响,如师资的严重短缺和教师工作热情低落等。另一项备受关注的政策是1999年政府在经过向多方征求意见和协商后颁布的《改善教育专业的综合计划》。由于该政策制定过程的公开、民主,因此受到了政策目标群体——教师们的普遍欢迎和好评。实践证明,该项计划改善了教师的工作环境,优先发展教师专业能力的措施提升了教师参与教育改革的热情。

四、韩国基础教育管理体制改革政策的嬗变

韩国实行的是中央集权的教育管理体制。建国以来相当长一段时期内,韩国的教育管理权一直掌握在中央,地方和学校对教育教学的相关事务几乎没有决策管理权。韩国的中央教育行政管理机构曾经历了几次变革:1946-1991年,韩国的中央教育行政管理机构称为文教部,1991年改称教育部,直到2001年又改为现在的教育与人力资源发展部。该部门负责制定普通教育和职业技术教育政策,并直接管辖地方教育行政管理机构(市、道教育厅等)。此外,它还对学校运营,如招生规模、考试制度、学费、教育目标、课程、教师招聘、教学设施、教育评价、教师培训等进行严格、直接的督导与控制。

在教育发展的初期阶段,这种自上而下的中央集权教育管理体制,在教育政策的统一制定和教育资源的有效调动与分配等方面发挥了积极的作用。但随着教育系统的快速发展和外界环境的不断变化,这种管理体制逐步暴露出了单一、僵化、缺乏灵活性等问题。并由此导致教育系统不能对社会政治、经济形势的发展变化作出及时的调整与反应,也无法适应各地不同的实际情况和学生的不同需求,更难以发挥地方、学校在教育过程中的积极性。鉴于此,1991年,韩国政府制定并颁布了《地方教育自治法》,以促进教育分权。市、道教育厅在基础教育中被赋予更多人力、财力、物力等方面的管理决策权。

基于培养新型人才的需要,韩国政府希望通过进一步分权,给学校更多的教育自治权,以增强学校的自主性和创造性,提高教育质量,促进教育多样化发展。1995年,总统教育改革委员会出台了减少政府对教育管制的政策,学校的自主管理由此开始起步。政府采取的政策措施是在学校自主管理和教育质量的监管上形成一种新的平衡。政府取消了对学校教育的各种控制,实施学校自治,以校长和社区的联合为基础,建立学校自评系统。更为重要的是扩大了相关利益者对学校管理事务的参与权。

1997年,国家教育改革委员会要求全国各中小学成立学校运营委员会。学校管理委员会是学校管理的一个重要组织,也是教育分权和自治在学校层面的一个显着体现。根据学校的规模,学校管理委员会一般由学生家长、教师、社区代表等组成,负责对学校教育、教学和管理事务提供意见、作出决策。至2002年,韩国大部分中小学都设立了学校运营委员会。这一政策促进了教育运营体制由以供给者(学校、教师、教育行政机关)为中心向以消费者(学生、家长)为中心的转变。但在多年实践之后,这一政策遭到了来自多方面的批判,比如:1)学校运营委员会大多由非专业人员组成,他们在教育、教学等专业性问题上的直接参与,损害了教师的教育自主权;2)在私立学校设立学校运营委员会,损害了其办学的独立性与自主权;3)如果掌握学校运营委员会韵是一些对学校的运营有偏见的成员,就有可能会发生家长、教师、校长之间的矛盾与对抗,并导致削弱校长的领导力。

从韩国基础教育管理体制改革政策的嬗变过程可以看出,在教育管理体制的变革上,韩国主要经历了教育管理权力由中央集权到地方分权再到学校自主决策的变化轨迹。分权、自治、公民参与是这种变化的主要特征,它体现了韩国在促进教育民主化发展上所做的努力。

⑷ 韩国的教育是怎样的

这个问题我曾经有幸研究过,很高兴回答你 韩国的教育制度是,小学6年,中学3年,高中3年,大学4年.这是第二次世界大战后,美国的教育援助计划的渗透所造成的影响.到1996年为止,小学被称为国民学校,由于种种问题,从96年开始改成小学.

韩国的升学考试非常难,虽然没有象日本这样从幼儿园开始.韩国的升学考试其实只有一次.

这是由于从1960年代至80年代实行的平准化政策的结果. 以下就让我们来看一下.

60年代的韩国由于财经问题,义务教育无法贯彻到中学.但大部分的学生都有升学愿望,升学考试也不简单,导致放学后的补习,老师担任补习班的讲师,学生也都集中到一流学校.

为了解决这一现象,采取了学区制度,但又发生了学生集中学区内的一流学校.1969年开始,政府开始考虑"平准化政策"

平准化政策将公私立学校的入学考试取消,由抽签决定学校.并废除一流学校,将其设施转到高中使用.使升中学考试降温.

同时,也产生了一样的问题.高中入学考试开始,白热化.在1974年, 政府对于高中也采取和中学一样的做法.

所以,实际上韩国的升学考试只有考大学的一次.当然相当受重视. 课外补习,由大学生或高中老师担任家教,补习班等又不断促进升学考的升温.对于这些政府采取了强硬措施,做家教的学生退学,老师停职,并取消教师证书.废除补习班.所以,现在的韩国的毕业班学生的生活大致是这样的:

早上6点起床,8点到校开始预习,9点至下午4点是正式上课.6点为止补习.然后吃晚饭,10点为止自习.还有不少学生在自习之后再到补习班或图书馆去的.

进大学后,念完2,3年级的男学生有很多进入军队.使学校内学生的年龄拉开差距.虽然只是韩国特有的现象,但希望能将年轻的力量用在其他方面而不是军事上.

韩国升学考试的情况
虽然在实行平等化政策,但韩国的升学考试依然很难.

高中和中学虽然已经不存在重点校.但重点大学依然存在,韩国一流的三所大学是,汉城大学,延世大学和高丽大学,女子大学里最有名的是梨花大学.

不论在那个国家都有一些特别的风俗习惯.现在介绍一些韩国的有关升学考试的风俗.

考试那天早上不能喝海带汤,因为海带很滑,含有落第的意思. 反而要吃年糕和硬糖.

这样的年糕和硬糖除了吃之外,考试当天家长还来到大学门口将年糕和糖贴上去.在韩国,年糕和硬糖是毕业班学生的象征.从考试前100天开始,学校的低年级学生就开始将这些东西送给毕业班学生.

除此之外,在考试100天前要喝所谓的"100日酒".最近开始流行送戒指和叉子.希望学生能正中考试的要害吧.
韩国的教育内容
因为升学考试的关系,韩国的科目里,语文,英文,数学是最重要的 语文分文学,文法,语文.韩国虽然和日本一样同属汉字圈.但政府从80年代开始主张单单使用韩国字母.现在汉字在韩国越来越少被使用,所以教育也不重视汉字.

在韩国,第一外语是英语.从中学开始学习,高中开始可以选择第二外语,男孩子选德语较多,女孩子选法语较多.也有的学校有开设日语.在商业高中和工业高中的话,则选日语的比例较高. 韩国的高中分一般高中,商业高中,工业高中和农业高中.商业高中是以女孩子为对象,工业高中是以男孩子为对象.

韩国的教科书是由国家规定,有的科目也仅仅只有一本教科书.比如:伦理,历史(韩国历史)等

⑸ 韩国教育在哪些方面领先中国

中韩教育比较http://www.icis.cn/bbs4/Announce/announce.asp?BoardID=204&ID=411&ac=pre&rd=54&Upflag=1
http://www.nbe.net.cn/article/show_article.asp?ArticleID=15688

韩国的教育制度

教育对一个国家和民族的生存发展具有重要的决定作用,韩国人崇尚文化,历来十分重视教育.十九世纪80年代,韩国首次引进了现代的学校体系,到了1945年,大韩民国成立以后,韩国政府致力于建立现代式教育体系.1953年,政府制定义务教育制度,韩国公民能够免费受到为期六年的初等教育.众所周知,过去30年来的经济增长主要基于韩国人的很高的文化素质.如今,在世界上韩国的文盲率是最低的.

韩国政府深信,国家竞争力取决于人力资源和个人的竞争力,要进一步重视教育而彻底做好挑战未来的准备.为此,将以往的教育部长提升为副总理,统筹管理有关人力资源的所有部门.

1)学校教育制度
韩国的学制采用6-3-3-4的阶梯式的学制,即小学六年,初中,高中各为三年,大学四年.另外,还有2-3年制的专科大学
2)韩国的高等教育
韩国的高等学校由一般大学,产业大学,教育大学,专科大学,广播通信大学,技术大学组成,一切高等教育机构都在教育人力资源部的管理之下.高等教育机构的建设宗旨在于同时教育各种学问的基础理论和推动世界发展所需的应用理论,培育能够担任领导者的人才.一般大学的修业年限为4年,(中)医科大学为6年.
3)专科大学
韩国专科大学的修业年限为2-3年.自一九七八年创办专科大学以来,截至2001年,全国共有159所专科大学,学生总数为952,649名.其中,国立,公立17所;私立142所.随着产业化加速,对技术人员的需求大增,各类专科大学应运而生.专科大学的办学宗旨在于培养出理论和实用技术双全的中间级技术人员.专科大学的教育课程有工学,农学,水产学,护理学,家庭经济学,社会福利工作学,艺能,体能等.按照专业,修业年限分为2-3年,护理学系,临床病理学系,物理治疗系,作业疗法系,牙科卫生系,放射线系,水产学系,工学系等的修业年限为3年,其余的为2年.
4)一般大学
修业年限为4年的一般大学总共有198所.医学,中医学,牙科大学的修业年限为6年.大部分大学规定一个学期最多修业学分为24分,毕业时所需的最少学分为140分.各个大学按照自己的内部情况,规定修业学分,毕业时所需的最少学分,每个学期基本要修业的学分或最少学分,特殊学分的修业方法及限制条件,修业预科所需的学分等.教育课程分为基础科目和专业科目,两种科目再分为选修科目和必修科目.
5)韩语水平考试
-目的
为了指导不把韩国语作为母语的外国人,及海外同胞学韩国语作为主要学习方向,广泛扩大韩国语范围,测试他们对韩国语的表达能力和理解能力,目的是把测试的结果用于留学及求职等。
-考试管理机关
主管处:韩国教育课程评价院
实行处:驻各国的韩国大使馆,韩国教育院及韩国语能力考试委员会
-考试对象
针对不把韩国语作为母语的外国人,及在海外居住的韩国语学习者,国内外大学留学希望者,国内外韩国企业及公共机关求职希望者。
-考试期间: 每年 9月
-考试国家和地区(12个国家及41个城市)
韩国:四个城市(汉城,釜山,光州,大田)
国外:12个国家及37个城市
中国(3个地区):北京,上海,香港

-考试内容
评分等级:初级(一,二级),中级(三,四级),高级(五,六级)
评分部分:四个部分(听力,阅读,语法,写法,)

4.韩国留学 概述
l 韩国留学特征
1)领先世界的专业设置,就业前景看好。
像国际化管理,电子游戏设计,地域开发,不动产,整形美容和艺术经营,国际通商,医疗经营,高尔夫经营等前沿专业,极大的吸引了中国学生前去就读。韩国企业在中国广泛的投资和中国产业发展对上述专业人才的庞大需求,更会带来无限的就业机会。
2)合法打工,机会多;假期不限时,收入高。
韩国奉行宽松的勤工俭政策,年轻人可以依靠自己的力量完成学业。超市收银员,邮局分包裹,加油站加油,分送报纸,电子装配厂买习,餐厅工,教中国语,机会多多,可以维持留学费用。韩国经济的高速发展,劳动力的短缺,以至吸收了近20万非法的东南亚和俄罗斯劳工,去韩国留学,绝对不愁找工作。韩国留学是工薪阶层的首选,留学新趋势。
3)宽松进入名牌大学。
只要具备12年基础教育 ,语言过关,无需文化课考试,自由选择热门专业。没有民族限制,职高,中专均可申请。
4)韩国和韩国愿望
东南亚的一部国家上韩国已经认为发达国家、生活得好,作为韩国愿望的目标。在东南亚,从为了得到韩国留学信息继续来找的学生、想学习韩国语的、想做向韩国送留学生的业务的留学院的院长常常来联系。他们常问的问题中一是如下。“东南亚国家学生们去留学的话,除了选择美国等发达国家以外,为什么选择去韩国留学吗?”对此提问是通过以下几条摘要整理就能回答的。
第一,通过人才交流和了解亚洲的连带及指挥力的培养
看世界上,亚洲是原料的主要供应基地,也作为西方生产的商品的消费地。政治领域也发生一样的情况,亚洲的文化的、语言的多样性向发展进步,反而向把它障碍的分裂和对立的状态展开。为了解决这件问题,通过亚洲国家之间互相交流人才和了解,需要亚洲国家之间的连带和指挥力,而为了培养这个最好的国家就是韩国。
第二,韩国的力动地变化和发展过程的传播
经受韩国战争以后,韩国达到急剧的经济发展的目标,就这样力动地变化和发展过程能成为亚洲国家的成长标准,现在占居为了促进世界上许多国家的发展和协力的适应地发展标准的地位。
第三,通过亚洲文化的多样性共有,谋求互相发展,地理上韩国位于海洋和大陆的通路,就培养文化的多样性,保有本身收取多样文化而创造出独特的文化的历史。这样历史的经历能给外国学生提供把握世界和历史的观察力和开放的观点,最终,相信将产生国家之间互相谋求发展的向心点。
5)应用科学和尖端技术的发展
机械、化学、造船、汽车同业领域接着韩国信息通讯领域上占居世界领先地位。现在信息通讯技术和移动通讯领域占居世界第1位。个人家庭的超高速因特网保有者已经超过2,000万住户,大部分的韩国人使用了。考虑韩国是世界的信息通讯强国,我们可以得出以韩国人的技术和传统对新尖端技术和创造的领域适合的结论。到保有世界上最好技术力的韩国留学,能提供大家未来成功的基础。

⑹ 韩国小学的教育发展历史(要正式的资料)

中国始于春秋之前,孔子开始“一视同仁” ,打破了政府学习的局面,科举制度和八部制考试,都是为了满足统治者的需要。中华人民共和国成立后,中国的教育制度开启了新的篇章,但文化大革命开始取消高考,高考于1977年恢复,义务教育于1986年开始实施

⑺ 韩国实行什么教育体系

浅谈韩国的教育体制优势 1、重视学生家政礼仪教育韩国是典型的儒教传统国家,十分重视学生的基础教育,也就是“修身之教”,因此学生从小学开始便开设家政、礼仪、环保之类的课程,并同时辅之以各类社会实践活动,锻炼学生的自理能力和社会责任感,这类课程在中国初等教育中统称为德育课,作为公共基础课不列入基本考试,所以并没有得到一定的重视,而在韩国则是学校和家长都十分注重培养的一门素质教育。在大学的专业中,家政学科作为发达国家普遍开设的一门实践学科已经开始走向专业化,韩国基于重视基础礼仪教育的传统,在这个专业领域里面也已走在世界前列,值得借鉴。2、英语教育普及80年代,韩国经济异军突起,一举成为令世界为之侧目的经济翘楚,对韩国本土而言则经历了一段时期的西方模式革命,在教育上更加以英文为第二语言,英语学院如雨后春笋般崛起。入读韩国大学,尤其是工科理科专业,都可进行全英语教学,报考时,如果你对韩语十分陌生也没关系,有英语成绩便可入读世界级的大学,更有很多大学开设GSIS国际商科研究院,专门针对日益活跃的国际贸易,为外国学生开设100%全英文授课。你完全不用担心在韩国会有语言的障碍。3、高等教育普及韩国的高等教育普及率高达94%,在全世界排名第一,全民整体素质普遍较好,从另一个侧面反映出韩国对教育的投资力度很大、教育资源实力不弱,在韩国,教育不是作为一项产业在运营,而是国家的基础建设的一部分。韩国的大学分为国立大学和私立大学,私立大学中大多数为宗教大学、或是专门性大学,即有按照一定宗旨而创建,并为延续和实现这项宗旨为目标的大学,他们分别都有其领域内的财团和政府的支持,致力于给学生创造良好的没有经济压力的学习环境。 针对中国国内人口多、教育资源稀缺的环境,韩国的教育环境可以十分吸引人。4、中西合璧的教育模式韩国在飞速发展的几十年中并没有丢弃本国的儒教传统,而是能两相结合的发展自己的教育,如今其教育体制自成特色,实为值得借鉴和学习的楷模。对外国留学生,尤其是中国学生,韩国的东方式传统似乎填补了中国教育中对传统部分的缺失,同时其对西方先进教育的取其精华、为我所用十分适用于东方人的文化和性格特质。在这一点上,不同于中国现有教育常常“拿来主义”,最后导致不适合国庆现状的尴尬。韩国留学,可以实现传统补课和先进教育的双丰收,各位家长何乐而不为。

⑻ 韩国是怎么发展起来的

韩国是通过联合日美之后发展工业起来的。

1962年,韩国实行第一个“五年计划”,宗旨为提高粮食等必需品的自产比例,通过投资第二产业来调整国家经济结构,五年计划期间,韩国电力、煤炭等能源行业获得了长足的发展,也为后续的五年计划提供了基础的能源保障。

韩国不仅仅薅了美国的羊毛,同时也在薅日本的羊毛。1965年,日韩签订《日韩基本条约》,日韩关系正常化。日本像韩国提供了8亿美元的经济援助及低息贷款。韩国也将从日本获得的资金援助主要用于大型基础设施的建设,例如浦项制铁、昭阳大坝、京釜高速等。这也为韩国持续的工业升级提供了坚实的基础。

随着越战的结束,美国对韩国的援助越来越少及大量日本低端产业涌入韩国,为了保证韩国经济的持续高速增长,1973年,韩国宣布发展重化工业。

重化工业不是任何企业都可以参与的,有资格参与的也就在之前就已经完成原始资本累积的各行业龙头企业,例如三星、现代、韩进、大宇等企业。韩国为这些企业提供政策保护、政府担保、进出口政策、低息贷款、地税收等政策扶持。在政府的护航下,韩国大型企业的实力迅速得到了提升,化身财阀。

随着三星、SK、现代等财阀的发展壮大,韩国产业也逐渐进入国际相关产业链的上游。例如三星从80年代就开始死磕芯片,通过持续的高强度投入及抓住美国打压日本半导体行业的机会,顺利占据了全球半导体市场的大半份额。

⑼ 韩国教育的特点

与中国一样,韩国的小学是6年制,初中、高中各3年,大学为4年,但韩国学生的小学、初中、高中都是直升的,一般按居住地就近入学,只有少数学生会按成绩择校。尽管升学压力不大,但韩国的学生为了能考取好大学平时都很用功,他们每周要上34小时的课,95%的同学会在周末及寒暑假去社会上办的辅导班充电。

与中国高考不同的是,韩国的大学录取不仅要看学生的全国统考成绩,还要参照学生的平时成绩(主要是期中、期末考试成绩),一般平时成绩占高考录取比重的40%%,具体标准由各个学校来定,当然优秀的学生也会由就读的高中向大学推荐。对于韩国的学生来说,只要想上大学的一般都能上,但要上知名大学则需要优异的成绩。

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