俄罗斯有多少人属于文盲

㈠ 地球人口

地球人口，即世界人口，是指世界（地球）上在某一时刻的人口总和。

1、人数

根据美国人口调查局的估计，截至到2013年1月4日，全世界有70.57亿人。美国人口调查局的数据显示全球人口在2012年3月12日突破70亿；而联合国人口基金会则显示全球人口在2011年10月31日达到70亿，2014年达到71亿。2016年，世界人口达到了7,262,306,342人（72亿6231万人）。

2、增长情况

据联合国人口基金会1995年7月11日在伦敦发表的世界人口报告说，1995年世界人口总人数为57亿。文盲为9.6亿，其中2/3是妇女，1/3为儿童。据推测，全球每年增加人口数量将保持在8600万以上。到2015年世界人口将达71─78亿，到2025年将超过80亿，到2050年将达到94亿。据科学家的分析，到2080年世界人口将达到顶峰，为106亿，在此后将逐渐下降，到21世纪末降至103.5亿。

3、人口上亿国

中国：14.0005亿（2019年）
印度：13.24亿（2019年）
美国：3.30亿（2019年）
印度尼西亚：2.62亿（2019年）
巴西：2.086亿（2017年）
巴基斯坦：1.97（2017年）
尼日尔爾利亚：1.822（2016年）
孟加拉国：1.6（2016年）
俄罗斯：1.441（2016年）
日本：1.27（2016年）
墨西哥：1.27（2016年）
菲律宾：1.007（2016年）
埃塞俄比亚：1.024（2016年）

㈡ 苏联30年代文化建设的成就和思想理论界的批判运动是怎样的

20世纪30年代是苏联进行大规模经济建设的年代，也是新的政治经济和思想文化体制形成的年代。苏联作为世界上第一个社会主义国家，处在极其复杂的国内外环境中，加上主观工作上的失误以及诸如个人迷信这样一些不良现象的出现，以致在这一时期的文化建设中，既取得了令人欢欣鼓舞的胜利和值得引以为豪的成就，也有令人痛心的挫折和失败。这些挫折和失败特别明显地表现在这一时期在思想理论界开展的一系列批判运动及其造成的严重后果上。

在这个运动中，组成了由教师、医生、工程技术人员、工人、学生、机关干部，甚至家庭主妇广泛参加的志愿扫盲大军，展开了大张旗鼓的扫盲工作。在1929—1930年度，全国平均有75%的成年人参加扫盲学习。到1930年6—7月，全国志愿扫盲大军人数达100万以上，参加学文化的人将近1000万。到1932年，全国有近4000万人进入扫盲学校。 在第二个五年计划期间，根据党和政府关于限定短期内在50岁以下的劳动群众中完成扫盲的决议精神，又进一步加强了扫盲工作。但在1937年第二个五年计划结束时，尚未在全民中实现扫盲任务。只是到1939年，在9—49岁的居民中间，识字人数的比率才达到89.1%。到这时，苏联才大体上完成了扫盲任务。

㈢ 俄罗斯象前苏联般没文盲么

俄罗斯 和苏联一样教育非常发达 高等教育普及率极高 人口素质也好 属于世界前列 文盲几乎没有

㈣ 为什么欧洲，美国，澳大利亚这些国家文盲少，而俄罗斯文盲要多

这几个国家中，俄罗斯文盲较多一些，有以下的原因：
1.苏联解体，给国民经济带来一定的影响，国民受教育水平均衡。
2.俄罗斯的人口多，地宽，经济发展起来较慢，文盲在这几个国家中较多一些。

㈤ 十月革命前后的俄罗斯，为何到处是乞讨的乞丐

个人认为，十月革命前后的俄罗斯，国内掀起暴动罢工热潮，经济濒临崩溃 ，人们失去生计。下面具体分析：

1917年爆发的俄国十月革命，导致沙皇体制在俄国瓦解。它不仅改变了俄罗斯的命运，也改变了世界历史进程。那么，同样是欧洲国家的俄罗斯，为什么在十月革命前远远落后于其他西方国家呢？

外国军事化，外债居高不下。彼得大帝访问西欧几年，对西欧的发展感到震惊，决定进行全面改革。同时，他也明白一个道理：所有依靠海洋优势的国家都会成为强国。要成为一流强国，就必须有自己的出海通道，掌握海权。俄罗斯地理位置优越，许多靠近海边的地方常年结冰，无法出海。为了成为海上强国，俄罗斯发动了一场获得出海权的运动。自彼得大帝以来，历代沙皇统治者继承了这一思想，并与外国进行了多年的斗争。然而，战争需要钱。到1913年，俄罗斯的外债增加到54.61亿卢布，仅一年还清的利息就超过1亿卢布。

第一次世界大战期间，看似强弱的俄罗斯再次参战，进一步加剧了广大俄罗斯劳动人民的灾难和苦难。全国许多地方爆发了工人罢工、农民暴动和士兵反战，国内经济濒临崩溃。这也为十月俄罗斯革命的爆发奠定了基础。

㈥ 沙皇统治下的俄国人民生活状态，详细描写，超急

沙,皇是俄,罗,斯,帝,国,皇,帝1546年到1917年的称呼。第一位沙,皇是伊凡四世，最后一位沙,皇是尼古拉二世。1721年彼,得,大,帝改名皇,帝。但直到1917年为止，俄,国的统,治,者一直都称为沙,皇。当时沙,皇,俄,国内部阶,级,矛,盾、教,会与政,府的矛,盾、民,族,矛盾等比较尖锐。比如像尼古拉一世时代，赋,税很重，还限制人民言论及自由出版的权,利，灌输东,正,教思想，禁用乌克兰语等等，而且把俄,国变成了一个警,察,国,家，人民的生活自然就很悲催。绝大多数人处于赤穷状态，存在大量文盲。尼古拉一世时期大概就是这样，其他沙,皇在位时国内面貌也大同小异。所以俄,国接二连三爆,发,革,命和暴,动。
伊凡四世·瓦西里耶维奇，被称为伊凡雷帝或者“恐怖的伊凡”、“伊凡大帝”。瓦西里三世与叶琳娜·格林斯卡娅之子，是俄,国历史上的第一位沙,皇。1533年至1547年为莫,斯,科大公，1547年至1584年为沙,皇。伊凡四世三岁即位，母亲暂时摄,政，却苦于大,贵,族,们的横,暴。当时各集团激,烈,争,权、倾,轧和谋,杀，对伊凡四世性格的形成及其活动产生了深刻影响。
沙,皇费奥多尔死后，在一五九八年的国,民,会,议上，波里斯、戈都诺夫得到贵,族的支持，登上了沙,皇的宝座。波里斯、戈都诺夫继续推行了伊凡四世的政,策来巩固国内秩序。
16世纪中期俄,国成为中,央,集,权的封,建,国,家，盛行农,奴,制。由于农,奴,制的阻碍，到19世纪中期，俄,国的资,本,主,义工业发展缓慢，落后于其他主要资,本,主,义,国,家。农,奴境况十分悲惨，暴,动频繁。当时危,机严重，沙,皇亚历山大而二世便废除了农,奴,制，每个农民都可以得到一小块分地，但必须出钱赎买，地,主因此不会过度干扰他们的生活，此次改,革并不彻底，因而保留了大量封,建残余，几百年来，农,奴其实一直未改变。就像国人的市民会有些歧视农民。随后爆发了第,一,次,世,界,大,战，沙,俄人民生活困苦，但是沙,俄,资,产,阶,级不顾人民生死，依然对外战,争，遭到人民强烈反对。
一六零一年秋，国内发生饥,荒。次年春季，农民连春播的种子都没有。饥饿的人民靠野草与赤杨树皮来维持生活。整村的人死亡，即使在莫,斯,科，亦可见到尸,体躺在街道上。饥饿继续了三年（一六零一年至一六零三年），饥饿的农民与农,奴开始结队反,抗地,主与商人。一六零三年，有一大队农民与农,奴，由赫洛普科领,导直抵莫,斯,科外围，与沙,俄,军,队发生了一次激烈的战斗，沙,皇统领伊凡、巴斯马诺夫被打死。沙,皇付出了很大代价才将起,义者赶离国,都。赫洛普科被俘，因受重伤而牺,牲。沙,皇把许多农民与农,奴吊死在莫,斯,科近郊路边的树上，残酷地镇压反,抗的民,众。
19世纪后期和20世纪初期对俄,国来说是一个危,机时期。欧,洲的工,业,革,命使得俄,国与西,欧的发展相差越来越大。虽然帝,国的人口较任何一个欧,洲发展国,家都多，但大部份都是贫,穷的农,奴。1905年日,俄,战,争的失败更导致民心对皇,权丧失信心，俄,国境内不断发生流血革,命，而第,一,次,世,界,大,战则是摧垮帝,国的最后一击，国内无法支应来自德,意,志,帝,国的猛烈攻击，民生物资极其贫乏。1917年3月，首,都,彼,得,格,勒市民发动反饥,饿,游,行，引发二,月,革,命。3月15日沙,皇尼古拉二世退位，让位予其弟米哈伊尔大公，但遭米哈伊尔拒绝，于是罗曼诺夫王,朝灭亡，由亚历山大·克伦斯基所领,导的俄,国,临,时政,府所取代。
俄,罗,斯,帝,国的俄罗斯人被分为四个等级：贵,族、商人、哥萨克和农民。而高加索人，鞑靼人等少数民,族则被称为外籍人。在俄,罗,斯人中81.6%的人是农民，9.3%的人是商人，6.2%的人是军人，只有0.9%的人是贵,族（0.6%）和神,职人员（0.3%）。在8800多万农民中，有一多半是农,奴，剩下的则是被限制在土地上的农民（绝大多数）和自由的农民（少数）。
从农,奴变成的农民得到了分配的耕地。但这些土地只是被分给了农村,公,社，一个管理这些耕地所有权和税款的组织。如果想切实的拥有耕地，农民需要交付附有税率的“赎金”。而在那时候，没有土地的农民只能去给别人干短工来赚取“赎回”土地的钱。不过在向沙,皇交了这笔钱之后，新生的农民也就正式的成为了农民，不受地主的任何限制。但是这笔钱很高，因为是先由沙,皇付给地主赎金，所以农民直接把钱还给沙,皇，而后者要求的年利率是6%，支付期限是49年。另外，对地,主经济上的补偿理由并不是土地，而是他们损失了应该为其义务劳动的农,奴。不仅如此，很多地主还盘算着如何减少以前自己地上的农,奴可以分得的已经少得可怜的土地，比如剥夺他们最需要的部分：农,奴小屋周边的牧草地。其结果就是自由身的农民依然需要为以前的主人干活，借此来偿还赎回土地的费用。
农,奴,制不仅涉及农作，也包括矿业、森业和筑路。农,奴,制下，庄,园形成了社会的基本单位，农,奴形成了封,建,社,会最低的社,会,阶,层。农,奴受到法,律、经济和社会关系上的多重束缚。农,奴不同于奴,隶，农,奴的领主只有不完全的人身占,有,权。领,主不能处死农,奴，但能随意处罚或连同土地买卖、抵押和转让。农,奴有义务为领主无偿劳作，农,奴的劳力也被定义为领,主的产权。
1861年俄,罗,斯废除的农,奴,制规定，领,主的产业往往以农,奴的数量来衡量。但农,奴要困在庄,园土地上，不得领,主批准，不得离开。如果农,奴逃亡，要受来自国,家,制,度的惩,罚，领,主也会捕捉他们。

㈦ 俄罗斯人希不希望苏联回来

普京主要强调：不能丑化自己国家的历史。要辩证看待历史，不能否定一切。

普京明确说到：苏联“计划经济具有确定的优势，它能够集中全国的资源完成最重大的任务。例如，解决了苏联人民的健康保障问题，这毫无疑问是共产党的功劳”。

普京还说到：苏联解决了教育问题，这也毫无疑问是共产党的贡献。十月革命前俄国文盲占全国人口2/3，是欧洲最低水平。列宁发动了“文化革命”，1940年苏联每千居民受过普通教育人数达到245人，远远高于美、英、德、法、日等发达资本主义国家。

普京特别强调苏联工业化对提高国防能力的贡献。他说，如果不能集中利用全国的资源，苏联就不能做好应战德国纳粹的准备。而如果在卫国战争中遭到失败，不仅对我们国家、对俄罗斯民族、对苏联境内其他民族，后果都是非常惨烈的。普京最后总结到：苏联所做的这些，贡献是无可怀疑的。

普京还表明了他对苏联共产党和共产主义思想的态度：他说他至今仍然保留有苏共党证，而没有毁坏它；他至今仍然非常热爱共产主义思想和社会主义思想，因为它们像《圣经》一样，其中很多原理是正确的。

㈧ 俄罗斯的教育特点

俄罗斯是高等教育十分发达的国家之一，在许多方面可以与美国、英国的高等教育并驾齐驱。俄罗斯目前有一千多所高等院校，共设置一百多个学科领域、四百多个专业。俄罗斯的高校教育重视人才的综合素质与专业能力的培养，在经历了苏联解体后，俄罗斯社会动荡，经济大幅滑坡、缩水，高等教育不可避免地受到冲击，尽管如此，当前俄罗斯的教育力量依然较为雄厚，基础很坚实，不管是国立还是非国立院校，都要受国家教育部门的监督。俄罗斯政府为支持高等教育的改革和发展，几年来制定、实施了一系列有关教育的法律、条例和优惠政策，确定了高等教育、高等院校的法律地位和国家高等教育标准，确保俄罗斯的高等教育在世界上的先进地位。

俄罗斯高等教育是严谨的，特别是一些重点名牌院校历史悠久，治学态度严谨，拥有自己很强的学术派流，在基础理论教学和对学生知识技能及创作力的培养、提高方面积累了相当丰富的宝贵经验。笔者曾在莫斯科读书，如今在国内大学工作后，发现不管是教育方法还是学习方法，两国差别之大，感触颇深。它山之石可以攻玉,俄罗斯高校的一些教学方法和特点对改进我国专业教学，提高人才培养质量具有一定的借鉴意义。

1.大课和小课

俄罗斯教育水平很高，其高等教育基础阶段有不同于我国和西方国家的鲜明特点：课时多，课程量大；自然学科比重大；考核、考查、考试的比重大。

在俄罗斯大学上课的一个特点就是每门课程都分为大课лекцы和小课Cеминар。大课一般为公共课或基础课，学生是一个系不同专业的一起上课，以老师讲述理论型知识为主。而小课是分班上课，一般主要是针对大课的内容进行讨论、讲解、练习等，在小课上老师教授形式也是多种多样的。记得在管理学原理的小课上，老师经常会组织角色扮演、分组设计等活动或是由学生进行小论文的发表等等，相对于大课来说，在小课上，老师很少讲解，主要是补充和解答问题，以及观察学生的反应和表现。这样上课形式对于学生来说虽然课程量比较大，但是小课对于大课起到一个充实和理解的效果，让学生对于理论型的知识能进一步加强理解，学会联系实际运用，而不仅仅是纸上谈兵。

2.上课无课本

首先，俄罗斯所有的大学都不发课本和教材书，这和国内是截然不同的。在每门课的第一节课上，老师会告诉学生参考的书目，学生可以凭借书目去图书馆借阅。这样不但避免了金钱上的浪费，也是十分环保的做法。在俄罗斯无论小学、中学还是大学，所有的学校的教材重复使用率非常高，像是一些基础性的工具书很多1都是六、七十年代的，但是保存的十分完好。相反，在国内大学每年临近学生毕业的时候，就可以看见大批的书本教材被卖给收废品的，其中还不乏很多都是崭新的，这也是极大的浪费。

其次，俄罗斯老师上课没有固定的课本或教材，只有自己的教案。老师在上面讲，学生在下面边听边记笔记，一节课下来，除了记笔记，几乎没有开小差的时间。虽然这样的授课方式让学生比较吃力，也比较单调，但是减少了旷课的几率，也不会让学生对教材产生过分依赖。

3.考试要抽条

在俄罗斯，大学生有两样东西很重要，一是学生证，二是成绩本，成绩本记录着学生每学期的成绩，从大一开始一直到毕业，这和国内不一样，在国内读书，学生的成绩掌握在老师手中，在学校存档，而在俄罗斯，学生时时都可以插于自己的成绩。

中国是应试教育，学生几乎都是围着考试转，因此，不少学生平时可以不看书不上课，临考试时把书本拿来看一下，临阵磨枪，只要考试过了关就万事大吉了。这种学习方法在俄罗斯就行不通了，俄罗斯大学每门课程分为测试和考试。测试就是老师对学生的学习情况进行考评，这种考评一般只看两点，一是学生这学期上课情况及出勤率，二是学生平时的成绩。而考试是在学期末进行，正式考试的两周前，老师会告诉学生这次考试的方向和内容，到考试当天，老师会在讲台上放上很多小纸条，每张纸条上有两、三道问题。学生一个一个上去抽纸条，抽到什么纸条就回答什么问题。老师会给学生一定的准备时间，学生想要作弊是相当困难的，一是因为每张纸条上的问题都不一样，二是做完题后，老师还会让学生阐述自己的思路或是一些延伸的想法。即是学生在考试中作弊，但是在面试的过程中回答不出来或是不能让老师满意，也是不能够通过考试。只有笔试和面试都通过，老师才会在成绩本上签字。而且要参加最后的考试，有一个必须的前提条件，就是这学期地测试必须全部通过，考试前，老师或是学校会检查每个学生的测试情况，如果测试没有通过，是不允许学生参加最后考试的。

㈨ 当代旅俄华侨的俄语水平怎么样

不好，与沙俄时期相比,当代俄罗斯华侨华人的受教育程度和俄语水平都有很大提升。沙俄时期,俄罗斯华侨华人主要以文盲为主,很多人不识字,更不懂俄语。

㈩ 中国文盲率降至2.67%，这在世界上属于什么水平

第七次人口普查数据已经发布。 根据第七次人口普查数据，该国目前的人口中，有2.183亿受过大学教育（大专或以上学历）的人口，相当于受过大学教育或以上学历的人口，占该国总人口的比重。 国家。 比例达到15.4％以上。

简而言之，从全球的角度来看，文盲率可以控制在2％以内的国家很少，据估计，可以将文盲率控制在3％以下的国家不超过30个。 因此，总的来说，现在中国的文盲率相对较低。