俄罗斯文学家如何理解语文

‘壹’ 如何理解十九世纪后期的俄罗斯文学

十九世纪俄罗斯文学进程
一、十九世纪前期俄罗斯文学：十九世纪前期是俄罗斯诗歌的繁荣期,小说和戏剧的奠基期.在这个时期,浪漫主义首先成为文坛主流并发展到顶峰.
1、俄国浪漫主义的产生时间：十九世纪初
2、俄国浪漫主义的产生原因：A、1812年卫国战争后,俄罗斯民族意识与个人意识空前觉醒,B、俄罗斯文学本身有融入欧洲文学进程的内在要求.
3、俄国浪漫主义的鼎盛时期：十九世纪二三十年代.
俄国浪漫主义的代表作家：茹科夫斯基（哲理－心理传统）,雷列耶夫（公民传统）,普希金,莱蒙托夫,果戈理等.
4、浪漫主义向现实主义的转变：1825年是个具有重要意义的年份——格里鲍耶陀夫发表现实主义喜剧《聪明误》,普希金完成现实主义历史剧《鲍里斯·戈杜诺夫》和诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》的部分章节,另外,普希金的抒情诗也表现出由浪漫主义向现实主义过渡的性质,尤其是《书商与诗人的谈话》,可以说是诗人现实主义意识的一份独特宣言.
二、十九世纪中期俄罗斯文学：从四十年代到七十年代,现实主义始终主宰着俄罗斯文坛.早年的“自然派”作家成为现实主义文学的中坚力量.别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫和皮萨列夫的文学批判成为俄罗斯现实主义的理论支柱.
1、小说领域出现了屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基和托尔斯泰“三驾马车”.以他们的长篇小说为代表的俄罗斯文学在十九世纪中期超越了世界文学的先进水平.
2、诗歌领域形成了以丘特切夫、费特为代表的纯艺术派与涅克拉索夫及其流派为代表的公民诗歌的双峰对峙.
3、戏剧领域以奥斯特罗夫斯基为代表的俄罗斯戏剧走向成熟.
三、十九世纪后期俄罗斯文学：俄罗斯文学危机期,也是过渡期和转型期.
1、在体裁上,文坛上小型叙事体裁（短篇小说）勃兴,长篇叙事体裁（长篇小说）衰落；戏剧和诗歌发生转型,朝着现代主义方向位移.
2、从创作方法来看,现代主义悄然崛起,现实主义与现代主义出现了既相互排斥,又相互融合的趋势；小说领域出现了自然主义流派.

希望可以帮到你，望采纳，谢谢！

‘贰’ 俄罗斯的文学家和艺术家

1、文学家
普希金《自由颂》、《致大海》
屠格列夫《木木》、《父与子》
列夫托尔斯泰《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》
契科夫《变色龙》、《装在套子里的人》
高尔基 《海燕之歌》《俄罗斯童话》《意大利童话》
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
肖洛霍夫《静静的顿河》

‘叁’ 俄罗斯的着名作家有那些

1、伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫

伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818年-1883年），19世纪俄国批判现实主义作家。

主要作品有长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《处女地》，中篇小说《阿霞》、《初恋》等。

2、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

5、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799年6月6日[1]—1837年2月10日），是俄罗斯着名文学家、诗人、小说家，现代俄国文学的创始人，19世纪俄罗斯浪漫主义文学主要代表。

同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”，“青铜骑士”。

‘肆’ 如何理解俄罗斯生态文学也是一种“亲情的”生态文学

生态文学家普里什文曾提出过一个“亲人般的关注родственноевнимание”，其认为与大自然的亲缘关系和对大自然的亲善态度是“心灵和反映对象的融合”，是“一种行为方式”的准则。俄罗斯人在文学艺术和日常生活中都表现出一种“集体无意识”的与大自然亲密无间的关系。

周湘鲁学者着的由学林出版社2009年10月出版的《俄罗斯生态文学》一书，属欧美生态文学研究丛书系列。作者周湘鲁1970年生，湖南常德人，文学博士，厦门大学中文系讲师，专着《俄罗斯生态文学》重点论述19—20世纪俄罗斯文坛上的生态文学，从生态学的角度历史地对较具代表性的俄罗斯古典文学、近代文学中关于“人与自然”的经典作品进行解读，对俄罗斯作家创作中的生态意识和生态思想进行了评述。具体内容如下：第一章19世纪之前俄国文学中的自然；第二章19世纪俄国文学的自然主题，包括诗歌与小说中的自然、“渔猎”与生态保护、丘特切夫的自然哲理诗、远东的人与自然；第三章20世纪20年代苏联文学的生态主题，包括新农民派诗歌中的生态内容、叶赛宁诗歌中的大自然、“钢铁赞歌”及反乌托邦文学中的生态思想；第四章主要的苏联生态文学家，主要介绍了普里什文、列昂诺夫、阿斯塔菲耶夫、艾特玛托夫及拉斯普京等。

杨素梅学者在学位论文《人与自然的和谐与冲撞——论俄罗斯生态文学》中指出，20世纪中叶以来环境问题是人类面对的最紧迫的问题，已经引起许多作家、文学家、诗人和文艺批评家的密切关注。美国蕾切尔·卡逊着的长篇报告文学《寂静的春天》拉开了世界生态文艺的序幕。此后,描写大自然、保护环境、保护生态和人与自然关系的作品如雨后春笋般地多起来，迅速在全世界范围内掀起了一股“生态文艺潮”。其中，有些作家以文学作品的形式表现人类社会生态与精神生态的危机，有些作家侧重于反映严酷的生态危机，有些作家则致力于探索人与自然关系的内涵，生态文学便是这股生态文艺潮的重要组成部分。《人与自然的和谐与冲撞——论俄罗斯生态文学》由五部分组成，详细论述了俄罗斯文坛上的生态文学。引言主要概述了生态现状、生态文学的含义、其理论价值和现实意义、自然对文学的影响及文学家对自然的关注、生态问题已引起文学家的担忧。第一章简述了人与自然的过去、现在、将来的关系，世人已开始关注生态问题，俄罗斯作家带着其高度的责任感和敏锐的眼光关注生态问题。第二章主要叙述俄罗斯生态文学的孕育过程——俄罗斯生态文学的形成大约经历了100年的孕育阶段（19世纪30～40年代）；古代文学中描述的人与自然的和谐统一的关系及人对大自然的崇拜；19世纪中期由于人类社会的发展，人与自然间日益激烈的冲突，一些文学家对人类破坏大自然的忧虑；20世纪上半叶，叶赛宁、普里什文、索洛乌欣等作家在自己的作品中他们对生态平衡的担心，对人类以后的发展表现出了强烈的忧患意识。第三章为该文的主要部分，详细介绍了20世纪中叶到20世纪末俄罗斯生态文学的主要作家及其作品，有列昂诺夫撰写的《俄罗斯森林》、瓦西里耶夫完成的《不要射击白天鹅》、阿斯塔菲耶夫的《鱼王》、拉斯普京写的《火灾》、艾特玛托夫着的《白轮船》和《断头台》、雷特海乌的作品《大鲸离去》等，并详细讲述了俄罗斯生态文学的创作特点，如20世纪俄罗斯生态文学的悲剧性、“世纪末”意识等等。结束语总述了俄罗斯生态文学在生态保护、唤醒人们的生态意识和生态良心等方面的积极作用，以及它的理论价值和现实意义。通过描写生态悲剧和人的精神悲剧给人们以警示，并向人们敲响警钟，唤醒人类的生态良心。

‘伍’ 文学家们是如何学习语文的

明代文学家张溥的书斋叫“七录斋”，是说他 每读一篇诗文都要抄录七次，边抄边记，撕毁再抄，至少抄七遍，直至烂熟于心。

欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，
郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。
古人勤奋读书的精神值得大家学习。

王国维先生说，做大学问需有三重境界，“昨 夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千网络，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。此 第三境也。我们相信，只要同学们胸怀大志，为提高语文水平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对 语文考试内容进行有效的学习，那么你的语文成绩一定会提高！

语言的锤炼也不 等于追求华丽的词藻，美丽自古以来都和质朴清新、浅显通俗并不矛盾，李白的“举头望明月，低头思故乡”用大白话铸就了千古绝唱， 余光中的一首《乡愁》用极其普通的语言倾倒了无数海外游子，关键是看你擅长于什么样的语言风格，你的文章适合用哪种风格，你只 要把你的特长在文章中发挥出来即可。

语文是一门怎样的学科？古人云：“勤奋若春起之苗，不见其长，日见其增；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”。 这句话的意思说我们观察春天田地的禾苗，较短时间内是发现不了禾苗之长势，一天与一天之间没有多大变化，但是经验告诉我们，禾苗确实时时在成长之中； 仔细观察磨刀石，短时间内看不到它被磨损多少，但它又确实在磨损下减少。这句话总结的是学习之道，却十分切合语文学科的性质与特点。

看到好的文章，听到 好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品 味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。 语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文。

注重平时的积累 学好语文关键在于积累。古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。如果说语文的学习是一幢大楼的建设，那些零碎的小知识便 是砖砖瓦瓦，而积累则是将砖瓦堆砌成高楼的过程。

语文课本上的每一篇课文都出自古今中外文学名家之手，我们上课时实际上是在语文老师的引导下去结识这些文学名家。

‘陆’ 俄罗斯文学家都有谁 至少要五个！！！

伊·谢·屠格涅夫
格利鲍耶陀夫
亚·谢·普希金
米·尤·莱蒙托夫
克雷洛夫
尼·瓦·果戈里
维·格·别林斯基
费·米·陀思妥耶夫斯基
列·尼·托尔斯泰
安·帕·契诃夫
阿·马·高尔基
尼·阿·奥特洛夫斯基
米·亚·肖洛霍夫
阿·尼·托尔斯泰
亚·亚·法捷耶夫

‘柒’ 俄国文学特点

在世界文论中，俄国的文论，尤其是19世纪以来的文论，是特别令人瞩目的。思想清新、见解深刻的俄罗斯文艺理论家、文艺批评家一个接一个出现，有如灿烂的群星，人才辈出。这并非偶然。沙皇农奴制政权的反动高压统治，使得大批有才能的人士集中到文艺领域，一展身手。由于俄国文化水平当时还落后于西欧，他们不能不经过一番向西欧学习、模仿、移植的阶段。但是没有经过多少年，在文艺理论方面，这一批学生和模仿者不但取得了自己的独立性，建立了独立的理论体系，而且还跑在了西欧的前面。这不仅对俄国读者公众有巨大的意义，而且也在世界文艺思想史和文学批评史上都占有重要地位，并对我国“五四”以来的新文学运动产生了深远的影响。对这份重要的文学理论批评遗产进行系统的、深入的发掘、整理和研究，无疑具有重要的理论意义和现实意义。

由刘宁主编的《俄国文学批评史》是我国俄语语言教学界老一辈学者集体撰写的一部具有开创性、填补空白意义的、坚实的学术专着。其特点是：力求用马克思主义的历史唯物主义观点、方法，对俄国文艺理论批评遗产进行发掘、整理，分析、理清其形成和发展的基本脉络，对各批评流派及其代表人物作出实事求是的评价，做到了史论结合及革命性与科学性的统一。该书以史论结合的方式概括地论述了从18世纪到20世纪30年代以来俄国文学批评史的发展过程，详细阐述了在这一发展过程中各种思潮、流派、团体出现的前因后果、各次论争的内容与背景、各种观念与主张的基本含义。对于其中比较重要的文学批评家，以专论形式阐述其学术精要。该书还对俄国文学批评的各种思潮、文学创作倾向、社会运动方针的紧密结合，进行了系统地整理和研究。它是俄语语言文学界由我国学者自己撰写的第一部有分量的学术着作。

该书主要由六部分构成，第一：阐明俄国文学批评史作为一门独立学科的研究对象、范围和方法，分期原则、俄国文学批评的民族特点及国际意义等基本理论问题。第二：俄国文学批评史的形成及其思想历史渊源。第三：19世纪上半期的文学批评流派，及其相互影响和斗争。突出评介别林斯基、赫尔芩等人的唯物主义美学和现实主义批评。第四：19世纪下半期的文学批评流派相互影响及斗争，主要评介车尔尼雪夫斯基等革命民主派与屠格涅夫、托尔斯泰等现实主义作家的美学观及文学批评活动。第五：19世纪末20世纪初的文学批评流派的崛起。突出评述普列汉诺夫、列宁、高尔基等人的马克思主义文学批评。第六：俄国文学批评在我国的传播和影响。主要评述俄国文学理论批评，特别是俄国革命民主主义和马克思主义的文学理论批评在我国的传播和研究情况及其对“五四”以来我国新文学运动产生的深远影响。总结其中的历史教训，作为建设具有中国特色的马克思主义文艺理论批评的借鉴。

‘捌’ 哪些特征定义了俄罗斯文学

共产主义的垮台标志着我们文学的分水岭。它变得越来越边缘化，越来越分散，遍及整个地方。但在此之前，俄罗斯文学的主要特征是：

·它的贵族基础。除了少数例外，像尼古拉Kluyev，谢尔盖·叶赛宁，“村作者在苏维埃统治的几十年中，它是由罗曼诺夫斯皇家法院衍生而来的狭a受过教育的精英人士的遗产塑造而成，并以此成为我们统治者的进步主义爱好者俱乐部，智囊团和道德法官

弗鲁贝尔（Vrubel）的《堕落的恶魔》（Fallen Demon）下面的画描绘了俄罗斯小说的基本英雄：一个足智多谋，敏锐，好看，经常困惑但基本上是好人—总是表现得很悲伤，混乱，自我破坏。

‘玖’ 1.语文伴我走进中外文学家的心灵世界，从林海音的《》《》读出了童年的纯真与乐趣；读俄国着名作家( ）的

窃读记 骆驼祥子 童年 桑娜 西游记

‘拾’ 列大人文学中的对外俄语和国内语文学（俄罗斯语言与文学）的区别中国留学生学什么比较好

列大人文学中的对外俄语和国内语文学（俄罗斯语言与文学）的区别是：前者的学习者，母语应该是俄语，毕业之后是为了把俄语教给那些母语是非俄语的人。后者的学习者，母语可以是俄语，也可以是其他语种。所以，适合中国留学生学的应该是后者。